Oversigt over publikationer fra studieafsnittet Torben Bæk Hansen Professor, ledende overlæge phd
10 års evolution i undervisning og publikationer
Start: Hvad foregår der egentlig i studieafsnittet og hvad kommer der ud af det??
Jacobsen F, Fink AM, Marcussen V, Larsen K, Hansen TB. Interprofessionalundergraduateclinicallearning: resultsfrom a threeyearprojectin a Danish InterprofessionalTraining Unit. J Interprof Care. 2009 Jan;23(1):30-40. Focus group interviews and in-depth interviews The students learned interprofessional teamwork Strengthened their own professional role Workedtogetherin an organizationfor the benefitof the patient
Jacobsen F, Lindqvist S. A two-week stay in an Interprofessional Training Unit changesstudents' attitudes to healthprofessionals. J Interprof Care. 2009 May;23(3):242-50. Questionnare: Attitudes to Health Professionals Questionnaire(AHPQ) This studyindicatesthatan IPE initiativesuchas the ITU can impactpositivelyon students' attitudes and thatthe translated AHPQ can be used to monitor this attitudinal change
Hansen TB, Jacobsen F. Medicinstuderendes klinikophold i tværfaglige uddannelsesenheder Ugeskr Laeger. 2008 Oct 27;170(44):3515-7. Inviteret statusartikel i Ugeskrift for Læger med speciel fokus på, hvad det betyder for lægeuddannelsen med tværfaglige uddannelsesenheder.
Jakobsen F, Larsen K, Hansen TB. Thisis the closesti have cometo beingcomparedto a doctor: viewsof medicalstudents on clinicalclerkshipin an InterprofessionalTraining Unit. Med Teach. 2010;32(9):e399-406. Focus on medical students Questionnare Good adaption to interprofessional learning environment Still good uniprofessional training Focus on feed-back
Er effekten af ophold i studieafsnittet langtidsholdbar??
Jakobsen F, Hansen TB, Eika B. "Knowing more about the other professions clarified my own profession". J Interprof Care. 2011 Nov;25(6):441-6.
336 studerende Spørgeskema sidste dag i studieafsnittet Spørgeskema 1-4 år efter at de var færdige med uddannelsen
Konklusion Der er en langtidseffekt af træning i et tværfagligt studieafsnit Men effekten ændres med tiden
Hvad koster det at drive et studieafsnit?
Hansen TB, Jacobsen F, Larsen K. Cost effective interprofessional training: an evaluation of a training unit in Denmark. J Interprof Care. 2009 May;23(3):234-41.
Sammenligning mellem studieafsnittet og afdeling O Sammenlignelige patientforløb (hofte og knæalloplastikker) Samme udskrivningskriterier Registrering af direkte omkostninger til løn mm. Registrering af liggetid, komplikationer
Kortere liggetid i studieafsnittet Kortere liggetid = færre omkostninger
Studieafsnittet er omkostningseffektivt Less effective less costly
Forklaring?? Lettere adaptering til fast-track forløb for studerende? Flere hænder om arbejdet? Anden vagtbemanding om aftenen med terapeuter? Tværfaglig konferenceform?
Flemming Jacobsen phd-afhandling 2011 Learning with, from and about each other: Outcomes from an interprofessional training unit PhD dissertation Faculty of Health Sciences Aarhus University Center for Medical Education & Orthopaedic Research Unit Regional Hospital Holstebro 2011
Hvad sker der hvis man indfører tværfaglig stuegangskonference i afsnit O ved hofte- og knæalloplastikpatienter?
Tværfaglig stuegangskonference Alle faggrupper deltager Alle faggrupper byder ind med løsningsforslag til at opnå udskrivelseskriterierne Opgavefordeling mellem faggrupperne
Pape B, Thiessen PS, Jakobsen F, Hansen TB. Interprofessionalcollaborationmaypayoff: introducinga collaborativeapproach in an orthopaedicward. J Interprof Care. 2013 Nov;27(6):496-500.
Før-efter undersøgelse Standardprocedure Normal stuegang Læge+sgpl går rundt til ptt Pttog sgplventer pålægerne Lægerne kommer når de har tid. Ny tværfaglig stuegangskonference Kun en læge deltager og løser almene problemstillinger plus ved ptthvor kontaktlægen ikke er på arbejde Ingen samlet stuegang bagefter Kontaktlæge tilser egne pttog løser opgaver specifikke opgaver hos egne ptt
RESULTATER THA 2,7 Tværfaglig stuegang Standardprocedure 4,1 1,1 * dag i favør af tværfaglig stuegang 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Tid til opfyldelse af udskrivelseskriterier i dage
RESULTATER TKA/UKA 3,1 Tværfaglig stuegang Standardprocedure 3,7 0,4 * dag i favør af tværfaglig stuegang 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Tid til opfyldelse af udskrivelseskriterier
KONKLUSION Tværfaglig stuegangskonference er effektiv ved THA patienter Kun sparsom effekt ved TKA - kompleks postoperativ smerteproblematik der betyder mere for indlæggelsestiden end ved THA?
Perspektiver Er nu indført ved hoftebrudsptt Er nu indført ved traumeptt
Kan læringsformen udbredes til resten af afdelingen?
Jakobsen F, Hansen J. Spreading the concept: an attempt to translate an interprofessional clinical placement across a Danish hospital. J Interprof Care. 2014 Sep;28(5):407-12.
Conclusion A one-week interprofessional clinical placement can contribute to students learning aboutinterprofessionalcollaborationand to their development of professional identity It is possible to create successful interprofessionallearningopportunitiesin a normal wardenvironmentin a restrictedtime frame
Kan arbejdsformen udbredes til ambulatorier?
De Beijer A, Stilling M, Hansen TB, JakobsenF The Influence of a change in working methods in an orthopedic out-patient-clinic which primarily admit hand patients, on working relationship and utilization of professional resources. Submitted J Interprofessional Care
Results Substantial changes in daily communication methods among health care staff Improvements in the actual communication and collaborative problem solving skills concerning standard patients with simple hand pathology Requires a high degree of trust among the teams healthcare staff
10 års udvikling i publikationer fra uskyldig baby til selvsikker teenager
Fremtiden Mindre fokus på forskning i fysisk struktur Fokus påforskning i arbejdsform såvel præ-som postgraduat Forskning i patientforløb og uddannelsesforløb over flere afdelinger?