Studieplan 1. år Skoleåret 2017/18 for HH1A Markedsføring og Økonomi
Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter... 5 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel... 6 Skoleåret 2017/18 2
1. Klassen Denne studieplan beskriver den overordnede plan og aftaler for klasse: HH1A lavet af team 3. Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Og sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Studieplanen starter kronologisk med første uge i november, hvor studieretningsklassen er dannet. Inden da har eleverne været fordelt på forskellige grundforløbsklasser se særskilt studieplan for grundforløbet. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. Klassen består af elever som har valgt følgende studieretning: Markedsføring og Økonomi. Klassens profil er: Klassen har studieretningsfagene Afsætning A kombineret med Virksomhedsøkonomi A. Klassen vil derfor være oplagt, hvis du har en grundlæggende interesse for erhvervslivet og virksomheders problemstillinger samt økonomisk tænkning. Med fokus på økonomi er det oplagt at læse videre inden for økonomi, marketing eller erhvervsøkonomi. Det kunne ligeledes være, at du ønsker en karriere inden for marketing, salg, revision eller i den finansielle sektor. Der lægges vægt på, at der undervises ud fra en virkelighedsnær vinkel med brug af erhvervslivet, og over alle 3 år er der kontakt til virksomheder i lokalområdet og større globale virksomheder. I den øvrige undervisning vil der ligeledes være fokus på anvendelse af cases og inddragelse af aktuelle samfundsøkonomiske problemstillinger. Teamet følger op på udviklingen af klassens studieretningsprofil på klassemøder. Skoleåret 2017/18 3
2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning Plan for særlige forløb herunder Studieområdet: november jul vinterferie Uge 15 Opstart studieretningsklasser Faglig læsning SO forløb 1: Velfærd (Matematik, samfundsfag + IØ) SO forløb 2: Prisoptimering (Matematik + VØ) Forårstur SO forløb 3: Bæredygtighed (Engelsk, tysk/spansk + IØ) Klassens Studieområde (SO)-forløb er: Forløb 1: Velfærd Fagene matematik, IØ og samfundsfag arbejder sammen om et emne med overskriften Velfærd. Eleverne kommer ind på forskellige former for velfærdsmodeller og arbejder med de respektive modellers svagheder og styrker. Metodisk vil der blive arbejdet med baggrunden for udviklingen af den moderne velfærdsstat, herunder empirisk at kunne belyse sammenhængen mellem skattetrykket og velfærdsmodellen. Endvidere skal eleverne indsamle, bearbejde og anvende såvel kvantitativt som kvalitativt materiale på en hensigtsmæssig måde. Forløb 2: Prisoptimering Fagene matematik og VØ arbejder sammen om et emne med overskriften Prisoptimering. Eleverne stifter bekendtskab med både den matematiske og økonomiske metode til at optimere. Forløb 3: Bæredygtighed Fagene engelsk, tysk eller spansk og IØ arbejder sammen om et emne med overskriften Bæredygtighed. Her vil der være fokus på miljømæssige problemstillinger, som belyses både fra et økonomisk som et kulturelt perspektiv. Metodisk lægger vi vægt på komparative deskriptive kortlægninger. Klassens forårstur går til Hamborg og det faglige fokus er: Flyproduktion hos flyfabrikken Airbus. Indholdet i det faglige forløb omkring turen og sammenhængen til forårsturen er: Hvordan Airbus producerer fly, skaber værdi for deres kunder og indretter sig til de udfordringer der er i deres branche. Skoleåret 2017/18 4
Funktionen: Studieplan i Lectio giver et samlet overblik over placeringen af klassens enkelt- og flerfaglige forløb og klassens skriftlige opgaver. Teamets aftale om anvendelse og opfølgning på studieplan sker på klassemøderne. 3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af 1. år på hhx skal den enkelte elev i klassen udvikle og konstituere sine gymnasieelev-kompetencer. Variation i arbejdsformerne er et vigtigt fokuspunkt. Klassen arbejder i de fire forskellige læringsrum, og der lægges vægt på elevaktiverende arbejdsformer så eleverne får mulighed for at analysere, dokumentere, formidle og diskutere eller vurdere problemer og løsninger. Progressionen går fra stilladserede opgaver til mere selvstændiggørende og studieforberedende arbejdsformer. Elevernes nysgerrighed og engagement er en vigtig drivkraft i læringen. I undervisningen veksles mellem deduktive og induktive tilgange til undervisningen. Det er i den induktive tilgang til undervisningen at eleverne særligt udfordres på deres faglige-, digitale- og innovative kompetencer. Et eksempel herpå er PBL forløb. I studieretningen arbejdes bl.a. med virkelighedsnære cases og projekter, virksomhedsbesøg, historisk, kulturelle og samfundsmæssige problemstillinger. I projekterne er der fokus på udvikling af kildekritik og metodebevidsthed samt udvikle elevernes digitale og innovative kompetencer. Et andet fokuspunkt er udviklingen af elevernes skrive- og skriveridentitet. Klassen arbejder med de 5 skrivemåder: at informere, at udvikle og strukturere, at fortælle, at diskutere og at reflektere. Derudover arbejdes med de forskellige skrivehandlinger og udvalgte skrivegenrer. I løbet af 1. år vil klassens elever møde forskellige former for både formativ og summativ evaluering f.eks. peer-respons, skriftlig tilbagemelding ud fra vurderingskriterier, mundtlig respons, elevsamtaler og tests. Elevernes refleksionsskrivninger om deres egen læring og nærmeste udviklingsmål vil indgå undervejs. I klassens fag og flerfaglige forløb særligt i SO-forløbene vil der blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der også vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. I denne klasse vil der i løbet af 1. år på hhx være fokus på: - Digitale kompetencer og digital dannelse - Videnskabsteori og metodebevidsthed - herunder anvendelse af Køreplanen - Faglig læsning - Skrivemåder og skrivehandlinger Skoleåret 2017/18 5
- Informationssøgning og kildekritik - Faglig formidling mundtligt og skriftligt Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne på klassemøderne. 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder og forud for kontaktlærernes elevsamtaler. Kontaktlærerne afholder elevsamtaler 2 gange i løbet af første år, den første samtale afholdes i grundforløbet. Derudover vil teamet have fokus på at udvikle en rummelig læringskultur i klassen med fokus på empati, samarbejde og god stemning. Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. En vigtig start for klassens studiemiljø er introforløbet til studieretningen, som vil have fokus på det sociale- og læringsmiljø. Der kommer en studieretningsdag i november/december. Endelig er der på klassens forårstur også fokus på det sociale miljø i klassen. Forårsturen går til Hamborg og ifht det sociale miljø i klassen er der fokus på det sociale miljø og aktiviteterne vil være besøg hos Airbus og andre aktiviteter i byen. På 2. år vil studieturen gå til stor europæisk by hvor der kan opleves kultur og hvor der er mulighed for arrangementer med fagligt indhold. Her vil der være vægt på at byen har industri som f.eks. bilproduktion, fødevareproduktion og evt. ambassade eller konsulatbesøg der kan inddrages i studieturen. Derudover vil teamet have fokus på den faglige udvikling i klassen. Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel ved elevsamtaler og på klassemøder. Skoleåret 2017/18 6