Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14 Formålet med faget billedkunst bliver her beskrevet af undervisningsministeriet: Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå billedsprog som et kommunikations- og udtryksmiddel. Stk. 2. Eleverne skal i arbejdet med plane, rumlige og digitale billeder tilegne sig færdigheder i og viden om kunst, medier og andre visuelle udtryks- og kommunikationsformer som grundlag for at udtrykke sig gennem billeder og andre visuelle former. Stk. 3. Som deltagere i og medskabere af kultur og som del af deres kreative udvikling og æstetiske dannelse udvikler eleverne deres kundskaber om kunstens og mediekulturens billedformer, som de fremstår i lokale og globale kulturer. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Billedfremstilling udtrykke sig i plant, rumligt og digitalt billedarbejde anvende forskellige teknikker, metoder og materialer hensigtsmæssigt i plant, rumligt og digitalt billedarbejde
anvende praktiske erfaringer og teoretisk viden om formsproglige elementer som form, farve og komposition i billedarbejde vælge form, metode og materialer i forhold til indhold udvælge, anvende og kombinere forskellige billedudtryk arbejde med aspekter af kunst, arkitektur og design eksperimentere med billeder og kunstneriske kreative metoder inddrage og reflektere forskellige billedkulturer i det praktiske billedarbejde deltage i billedarbejde sammen med andre. Billedkundskab samtale om billeder iagttage, beskrive, fortolke og vurdere billeder genkende forskellige billedkategorier og -genrer arbejde med billeder i forskellige sammenhænge med baggrund i den historiske og sociale kontekst, de er skabt i se forskel på forskellige kulturers billedformer forstå billeders funktion inden for forskellige fagområder. Visuel kommunikation kommunikere ideer og betydninger i visuelle udtryk vælge og anvende forskellige billedformer i formidlingen præsentere egne og andres billeder, først og fremmest mundtligt og ved udstillinger
bidrage med visuelle udtryk i kulturprojekter i eller uden for skolen udvikle elevernes visuelle kompetencer i samarbejde med andre. Uge Fagligt emne Læringsmål Hvordan Evaluering 34-35 Forskellige geometriske former og deres anvendelighed for billedfremstillelse. Tværfagligt samarbejde med mat. For at gennemarbejde de forskellige geometriske figurer samt giv eleverne en mulighed for at bruge disse til billedfremstillelse. 36-37 Farvelære Eleverne skal: kende til bruges af forskellige farver samt hvordan man blander dem Arbejde med farvetrekanten Lave farveprøver på papir Vi tegner og udklipper vore egne forskellige figurer og limer dem på karton til fremstilling af vores egne personlige billede f.eks. et hus, en båd m.m. Vi arbejder med maling/farver. Vi blander farver og finder ud af hvordan man blander blå, gul, orange, lilla, brun osv. Produkterne udstilles i klassen og lægges i deres portfolio. Vi maler vores egne malerier i akvarel/oliefarve. 38-39 Billede fra søen Eleverne skal: Male med maling Klippe deres figurer ud i rigtig størrelsesforhold i Eleverne skal lavet et billede, der viser et udsnit fra Damhussøen. De skal male baggrunden med maling eller vandfarve. Derefter skal de Vi evaluerer på klassen undervejs i forløbet. Der bliver snakket
forhold til hinanden Farvelære Tværfagligt samarbejde med N/T 40-41 Eidhygge Eleverne skal lave: Udklip Kort Tværfagligt samarbejde med religion. 42 Efterårsferie 43-44 Stamtræ Eleverne skal: kende til forskellige måder at skabe billeder på. kende collage som et billedmæssigt udtryk. klippe figurerne, der skal være i deres sø ud. Til sidst skal de ramme billedet ind. Der skal laves kort og pynt. Min familie. Eleverne tager billeder med som skal bruges til deres collage. De kan også selv tage billeder. Fotocollage. med hver enkel elev om det arbejdet der bliver præsteret Produkterne udstilles i klassen og vi sender postkort til vore familier i udlandet Eid mubarek Stamtræerne hænges op i klassen 45-46 Skyggebilleder og aftegning/udklipning af disse Eleverne skal bruge deres almene viden for at se, hvad motiverne forestiller, lære at tegne efter motiverne, klippe figurerne ud og lave en lille billedcollage. Tegne efter motiv, udklippe og klistre på passende baggrund. Produkterne udstilles i klassen og lægges i deres portfolio. 47-48 Fotografi og ramme Eleverne skal: Eleverne skal selv tage et Fotografierne
Tage et billede med digitalkamera Printe det ud i farver Lave deres egen ramme til fotografiet 49-51 Sokkedukker Eleverne skal gennem processen med at kreere deres egne sokkedukker sy knapper til øjne m.m. 52 & 1 Juleferie 2-4 Masker Eleverne skal: Lære at arbejde med pap-maché Dekorere deres maske billede af et dyr/en plante på digitalkamera/mobiltelefon, printe det ud og lave deres egen ramme til billedet. Ud af gamle sokker laver vi vores egne personlige dukker. De kan få præcis den form og personlighed som eleven vil have. Når dukken er færdig, skal der laves teater med dukkerne. Vi fremstiller masker af papmaché. De skal males til slut. Der kan laves man forskellige størrelser samt man forskellige masker alt afhængig af farvevalget. udstilles i klassen. Teaterforestilling Vi evaluerer i klassen undervejs i forløbet. 5-6 Ler Eleverne skal arbejde med: Ler som materiale Hvordan gør man? Forskellige metoder Vi skaber brugsting. Vi snakker om brugen af forskellige materialer samt brugen af teknikker i arbejdet med ler. Lerfigurerne udstilles på biblioteket
Hvordan udtrækkes ting af ler uden at det falder af? Formgivning Størrelsesforhold 7 Vinterferie 8 Vi fortsætter med ler-tema 9 Post Tværfagligt emne med dansk. Eleverne skal: Fremstille deres egne kort dekoreret med alt godt fra billedkunst lokalet. 10-11 Computeranimation Eleverne skal lære, hvordan man kan bruge computeren til fremstilling af billeder/malerier i forskellige programmer: paint, word, pp m.fl. 12-14 Kultegning Eleverne skal: kende til teknikker i arbejdet med kul. kunne tegne forskellige former og figur i arbejdet med kultegning kunne Hvordan får man det bedste resultat? Vi skal lave vores egne kort og i dansk skal de skrive og sende dem Vi skal male tegninger i paint, fremstille geometriske figurer og farvelægge dem i word og indsætte billeder i pp. Vi arbejder med kul. Hvordan bruger man kul som et tegneredskab? Vi snakker om, hvordan man bearbejder det, hvordan man skaber lys og skygge på et billede, hvordan man får Kortene sendes Udstilling i klassen og lægges i portfolio. Vi evaluerer på klassen undervejs i forløbet. Der bliver snakket med hver enkel elev om det arbejdet der
eksperimentere med kul i deres billedfremstilling 15-16 Rejsekuffert Vi laver vores egne praktiske rejsekuffert ud af en skotøjsæske m.m. 17 Påskeferie 18-19 Collage Vi dekorerer vore egne syltetøjsglas med motiver fra servietter. 20-22 Mit drømmehus Eleverne skal: Lave deres drømmehus/værels e i en kasse inspireret af billedsamtaler om forskellige bygninger Se på huse plantegninger Tegne sit eget drømmehus 23-25 Træer Eleverne skal: Iagttage forskellige træer. dybde i billedet. Der skal tegnes forskellige figur. Vi bruger modeller Vi klipper og limer med forskellige materialer. Vi limer motiverne på glas og lakerer dem. Vi skal se på forskellige huse og tegne nogle skitser. Til slut skal de lave deres hus/værelse i en papkasse. Vi skal ud i naturen og se på træer. Her skal eleverne tage nogle billeder med et bliver præsteret Bruge ved rejser. Bruges som opbevaring i klassen el. Udstilling Vi evaluerer på klassen undervejs i forløbet.
Tage billeder af træer. Male billederne evt. med akvarel farver. digitalt kamera. Når vi kommer hjem, skal de printes ud og males med akvarel farver. Nogle forløb er fastlagt til at finde sted på bestemte tidspunkter, hvor aktiviteten indgår i tværfaglige sammenhænge. Andre forløb lægges ind, når en given tidsramme passer. De nævnte emner og aktiviteter er med et vist forbehold der er forbeholdt ret til ændringer og spontanitet undervejs. I billedkunst vælges der varierede materialer, værktøjer og teknikker i relation til billedets indhold og elevernes forudsætninger og udvikling. Der arbejdes hen imod, at eleverne gennem det praktiske arbejde opnår solide erfaringer med materialernes og teknikkernes muligheder. Der vil være vekslen mellem klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde. Amina Poulsen