Den digitale prøve med netadgang Sune Weile Fagkonsulent i dansk STX/Hf
Hvad er den digitale prøve? Et forsøg siden 2008. Implementeres for alle 1.g ere fra sommer 2017. Omkring 4000 elever til prøven i dansk med netadgang i 2016. 22.000 elever på den ordinære. Den digitale prøve: Fri adgang til og krav om inddragelse af internettet under eksamen: Der skelnes mellem skal og kan anvendelse i opgaverne. Inddragelse af digitale medier i sættet fx film- og radioklip. Analyserende artikel erstatter Litterær artikel. Én af de to analyserende artikler er altid litterære.
Eksempler på opgaver
Karakterfordeling STX-it 2013-16 40,00 35,00 30,00 25,00 20,00 15,00 10,00 2013 2014 2015 2016 Ordinær prøve 2016 5,00 0,00 2 4 7 10 12
Opgavefordeling i % STX 2014-16 Opgavefordeling i % 2014-2015 Ana.art. 1 Kronik 2 Essay 3 Kronik 4 Ana.art. 5 43 31,3 33,4 21,8 15,7 8 11,5 11,4 12,4 20 24,8 16,3 18,4 15,3 16,6 2014 2015 2016
Karakterniveau på opgavevalg STX-it 2014-16 Karakterniveau på opgavevalg 2014-2016 Ana.art. 1 Kronik 2 Essay 3 Kronik 4 Ana.art. 5 6,95 7,04 6,56 6,46 6,3 6,47 6,63 6,72 6,35 6,52 6,06 6,02 6,05 5,99 5,91 2014 2015 2016
Anvendelse af internettet
Eksamensgenrer Essay Kronik Den analyserende artikel Viden om emnet Synspunkter Viden om forfatteren eller perioden Citater og henvisninger Viden om emnet Viden om genren Andre tekster og eksempler Analysebegreber
Råd og vink: Synspunkter fra nettet i kronikken Kildemosaik og namedropping; for mange kilder og for overfladisk/ufrugtbar anvendelse af dem Udtømmende redegørelse og argumentationskarakteristik af netkilde(r) fremfor udledning af de(t) relevante og centrale udsagn For uklar og usystematisk skelnen mellem informerende og debatterende materiale fra nettet Manglende eksplicitering af hvorfor netop denne kilde er relevant i netop denne sammenhæng For usynlig formidling og for utydelig positionering i forhold til emnet, tekstforlægget og netkilderne; for ofte forsømmer eleven at træde ind i rollen som ordstyrer, der hæver sig over stoffet og vinkler og kontrollerer diskussionen Mangelfuld kontekstualisering af de valgte netkilder; manglende blik for den enkelte debattørs baggrund, placering i debatten og forhold til emnet
Hjælp til at håndtere synspunkter fra nettet i kronikken At undgå kildemosaik og namedropping; for mange kilder og for overfladisk/ufrugtbar anvendelse af dem At undgå for få eller ingen kilder fra nettet At undgå at redegøre for og lave argumentationskarakteristik af netkilde(r) fremfor at udlede de(t) relevante og centrale udsagn At foretage en klar og systematisk skelnen mellem informerende og debatterende materiale fra nettet At kunne eksplicitere, hvorfor de valgte kilder er relevante i netop denne sammenhæng At optræde som synlige formidlere og tydeligt positionere sig i forhold til emnet, tekstforlægget og netkilderne. Dvs.: at træde ind i rollen som ordstyrere, der synligt hæver sig over stoffet og vinkler og kontrollerer diskussionen At kontekstualisere de valgte netkilder og vise blik for den enkelte debattørs baggrund, placering i debatten og forhold til emnet
Indsamle viden og synspunkter Google med eleverne: fælles på smartboad, i grupper, individuelt Find en artikel om... Hvad betyder ordet... Begrebsopslag: selvom eleverne har en grundbog, så bruger de (også) nettet Sammenlign begrebsopslag fx metafor eller romantikken Lad dem skrive begrebsopslag selv fx på en wiki Diskussion: de skal vide, hvor synspunkterne findes Stop diskussionen og lad dem bruge fem min. på at finde et modsynspunkt Find en artikel med et synspunkt, som du skal diskutere i et debatindlæg Lad dem selv gå på nettet og skrive diskussioner
Refleksion Hvilken betydning har/får den nye prøve med netadgang for din undervisning?
Henvisninger For alle tre genrer gælder det (som i forsøget på Hf) følgende (det kommer også til at stå i de digitale sæt): Henvisningspraksis I Dansk A gælder som i andre fag, at alle kilder skal dokumenteres. Du skal derfor præsentere de kilder, du anvender i din artikel, og henvise til dem i fodnoter. Du skal ikke vedlægge anvendt materiale i bilag eller udarbejde en litteraturliste. Når du henviser kan du med fordel anvende den praksis, som er beskrevet herunder.
Henvisninger Henvisning til tekst fra hæftet: Når du citerer fra en tekst i hæftet, skal du skrive side og linjetal i parentes i teksten. Hvis det er et videoklip, skriver du minut- og sekundtal. Eksempel: Hovedpersonen i novellen er beskrevet som forfængelig og ikke til at holde ud. (s.2, l.34) Henvisning til internetmateriale og trykt materiale Når du henviser til eller citerer fra trykt materiale eller en tekst på internettet, skal du præsentere teksten med de fulde oplysninger og oplyse følgende i en fodnote: Internetmateriale: Forfatter. Titel. Udgiver, årstal. Besøgt. Link. Trykt materiale: Forfatter. Titel. Udgiver, årstal.
Hvad tager vi med hjem?
Diskuter i gruppen Hvad har I fået svar på? Hvad mangler I svar på? Hvad skal I i gang med når I kommer hjem? Hvem har ansvaret? Skal I mødes i netværksgruppen? Eller holde kontakten? Hvad har I med næste år til jeres gruppe? tinyurl.com/nqc3w36
Notér! Skriv jeres foreløbige forslag og idéer ind under jeres gruppe i OneNote her: tinyurl.com/nqc3w36 Link må ikke deles!