Bibliotek: Undervisning og/eller Læring Hvornår er biblioteket et læringsrum? Hans Elbeshausen Danmarks Biblioteksskole
Videnssamfund 2. Moderne Knowledge-worker Risikosamfund økonomisk teori sociologisk teori videnskabsbaseret viden og risiko viden kommunikation lærende organisation identitetsarbejder intelligente produkter individualitet uddannelse: viden uddannelse: refleksion livslang læring livslang læring: employability selvreference
Læring i det moderne samfund Tese 1: vidensamfundets dynamik skaber hurtigt vidensdeficiter Perspektiv: livslang læring Perspektiv: kompensatorisk læring Tese 2: det refleksivt moderne skaber behov for orienteringsviden støtte den enkeltes livsprojekt fremme den enkeltes autonomi balance: social sammenhold og innovation
Perspektiver og paradokser Uddannelse begynder tidligere og varer længere Løbende reorganisering af skolesystemet Opgradering af forskning Livslang læring organisatorisk læring Evalueringstanke læring skal kunne måles Kreativitet og selvudvikling er strategiske ressourcer
Perspektiver og paradokser Det individuelle perspektiv Uddannelse og job Uddannelse og medborgerskab Det samfundsmæssige perspektiv 50% ungdomsårgang: videregående uddannelse Uddannelsesinflation Adgang til: arbejdsmarked og samfund Social ulighed
Bibliotekets perspektiver Individuel udvikling selvrealisering Rummeligt bibliotek Beskæftigelse med: selvrealisering dannelse underholdning planlægning af: karriere kompetence vejledning Målrettet bibliotek oplysning Udvikling af: medborgerskab socialt ansvar civilcourage Tilpasning til: arbejdsmarkedet kulturelle normer sociale normer ideologier opdragelse Social disciplin
Hvad er læring spørg generalen!
Hvad er læring? 1) Når vores brugere har modtaget læring, så er de næste gang bedre til at bruge maskinerne. 2) De fyre bruger ikke hovedet! Hvordan kan vi lære dem at tænke selv? Lad os spørge generalen! 3) Undervisningsforløbene kan være strukturerede efter børnenes behov, hvor udgangspunktet er læring gennem selvudvikling og den kreative proces
Intervention - Læring Undervisning Kvalifikationer Foredrag Coaching Kompetencer Vejledning Kreativitet Formidling Tilegnelse Dialog Dialog
Hvad er læring? Læring er tilegnelse og bearbejdelse af informationer, oplevelser og erfaringer, der fører til en fordybelse, forandring eller reorganisering af eksisterende færdigheder, adfærdsmønstre, indsigter og holdninger.
Organisering af af læringen Transportmodel: A S M Feedback
Organisering af læringen Tilegnelsesmodel: mening intervention selektion relation: i-kilde viden assimilation akkomodation ændring: - kognitiv - psykisk opbevaring Ikke-mening
Imitationslæring (Bandura) Self-efficacy opfattelse af egen evner Motivation: tro i egne evner Revurdering af egne præstationsevne Stedfortræder-erfaringer Imitation Mimetisk læring
Erfaringslæring (Lorenzer,Scheller) Symbol (Sprog eller andre symbolske udtryk) Oplevelser: situation, umiddelbar, intens Erfaringer: middelbar, reflekteret, Identitet: personlig og social Litteratur: fortælling som erfaringsdannelse Tilegnelse bearbejdelse offentliggørelse
Organisering af læreprocessen Erfaringsbaseret læring: konkret erfaring at erfare manipulering indre udforskende reflekterende Aktivitet af omverdenen refleksion iagttagelse at forstå abstrakt begrebsdannelse
Social læring: Praksisfællesskab Social interaktion som læringsrelation Identitet: udviklingshistorier Fællesskab som relationssystem Mening og meningsforhandling Deltagelse Reifikation (tingsliggørelse) Legitimt perifer deltagelse