Vejlederkonference Region Midtjylland Anders Ladegaard
størst mulig gavn for den enkelte og for samfundet Globaliseringsaftalen Myndighedskravet EUD-reform og Kontanthjælpsreform Bedre veje til Uddannelse og Job FGU og KUI Vejledningsreformen i 2004 STU Målgruppevurdering til produktionsskoler Vejledning op til 25 år Ungepakke I og II Gymnasiereform
Det går rigtig godt og rigtig skidt på samme tid De unge efterspørger viden om uddannelser, overblik over muligheder og krav og sammenhæng mellem uddannelser og job De unge efterspørger viden om mig selv og hvad jeg er god til. Danmarksrekord i antal unge med ungdomsuddannelse 60 % målsætningen er for længst indfriet 95 % målsætningen tæt på at blive indfriet og EUDkurven knækker den rigtige vej 46 % af de unge er stressede over uddannelsesvalget Det perfekte er normen blandt ungdommen og især pigerne har det skidt De unge ser uddannelse som vejen til et lykkeligt liv
Bedre veje til uddannelse og job Èn forberedende uddannelse tilpasset den enkelte Èn skole i nærheden med socialt liv og trygge rammer Èn indgang til kommunen Èn plan, der leder mod uddannelse eller job Èn fast kontaktperson, hvis den unge har brug for det 90 % gennemfører mindst en ungdomsuddannelse inden det 25. år Kommunerne får det fulde ansvar for opgaven. Kommunerne skal koordinere deres samlede ungeindsats på tværs af beskæftigelses-, social- og uddannelsesindsatsen. Andelen af unge under 25 år uden uddannelse eller fast job halveres Hvordan vil kommunerne anvende vejledningsressourcerne???
Opgaver i den kommunale ungeindsats Opgave UU s opgaveportefølje og eksisterende funktioner, herunder vejledning i grundskolen, 10. klasse, UPV, introkurser, brobygning, uddannelsesplan og vejledning på de frie grundskoler. Aktivpligten for de 15-17årige Angivelse af SPS, PPR og misbrug Udarbejdelse af uddannelsesplan og uddannelsespålæg Koordinering af opsøgende funktioner med virksomhedspraktikker og EGU Jobcentrets eksisterende funktioner og opgaver over for de unge Vedligeholdelse og ajourføring af Ungedatabasen Koordinering og tildeling af kontaktperson Et særligt ansvar i overgangen mellem tilbud Pligt til at følge unge under 25 år Ansvaret i dag UU UU PPR, misbrugscenter og andre kommunale afdelinger UU og Jobcenter Jobcenter, Produktionsskole og UU Jobcenter UU Jobcenter, Børn og Familie og UU Afgivende og modtagende institutioner, Jobcenter og UU UU
Styringsrationaler UDDANNELSESPLAN SOCIALINDSATSEN UDDANNELSESINDSATSEN BESKÆFTIGELSESINDSATSEN JOBPLAN YDELSE MATCH REFUSION ELEVPLAN STUDIEVALGS- PORTOFOLIO HANDLEPLAN UNGEDATABASEN HANDLEPLAN BARNETS REFORM VISITATION
Centrale spørgsmål i den kommunale kontekst Hvilke kommunale søjler bliver vejledningen forankret i og hvem tager ledelsesansvaret for vejledningen? Kommer der fortsat til at være stærke vejledningsfaglige miljøer i kommunerne? Uddannelsesplanen er nøglen, men den skal spille 4 roller. Hvem løber med hovedrollen? Ser uddannelsesvejlederne sig selv som de naturlige kontaktpersoner for unge med det behov? Vejledningen bliver knyttet tæt til den økonomiske styring i kommunerne hvordan ser vi på det? UU centrene er et koordinerende kraftværk for folkeskolerne, hvad sker der med den rolle og opgave? Undervisningsbaseret vejledning vs. klassisk vejledning. Bliver vejledningen alene associeret med UPV, FGU og aktivpligten?
Professionsagenda Målet med vejledning er at unge mennesker bliver i stand til at påvirke det liv, som de kommer til at leve, så det bliver som de ønsker. Vejledning er en sektor- og institutionsuafhængig aktivitet og proces, som lærer børn og unge om uddannelsessystemet, om arbejdsmarkedet og om sig selv i relation til det. Vejledning er opsøgende og har viden om, hvordan unge bliver uddannelsesparate, hvilke metoder der kan hjælpe uddannelsesinstitutioner til at rumme unge og hvordan man på tværs i uddannelsessystemet kan arbejde aktivt med karrierelæring. Vejledning lærer unge at træffe beslutninger om deres liv, uddannelse og arbejde. Beslutninger der skal træffes mange af i løbet af et liv. Vejledningen kan hjælpe forældre med at støtte deres børn og unge i valgprocessen og i overgangen. Vejledningen har fokus på at udvide de unges mulighedshorisont og på at udfordre de normer, som deres oplevelse af mulighederne er indlejret i. Vejlederes arbejdsopgaver består i at tilrettelægge vejledningsindsatser ud fra en analyse af målgruppens behov og vejledningens potentiale. Vejledere behersker mange forskellige vejledningsteorier, metoder og aktiviteter. Vejledere arbejder altid med udgangspunkt i den unges perspektiv, forudsætninger og interesser. Vejledere har en fagprofessionel uddannelse på bachelor eller kandidatniveau.
Professionsagenda Vejledningens særlige faglighed er: En bred og dyb viden om uddannelsessystemet, arbejdsmarkedet og kvalifikationskrav og muligheder. Overblik over adgangskrav, dispensationer og muligheder for støtte. Teoretisk baserede spørge- og lytteteknikker, som hjælper alle unge til indsigt, refleksion, erkendelse, afklaring og handling i forhold til uddannelse og fremtidigt (arbejds-) liv. Varetagelse af udsatte unges interesser i rollen som kontaktperson til og tovholder i et tværfagligt samarbejde Kompetence til at målgruppevurdere til de uddannelsesforberedende muligheder. Evnen til at udføre individuel-, gruppe- og kollektiv vejledning og at veksle mellem ekspert- og facilitatorrolle.
Et kraftfuldt spørgsmål Når forandringer er hverdag og når målene vi styrer efter hele tiden flytter sig, hvordan kan vi så opbygge og løbende understøtte en organisation og en arbejdsplads med et tydeligt formål, med opgaver og muligheder som giver mening, med gode resultater og med glæde, trivsel og godt kollegaskab?
Grundantagelser Politiske beslutninger er kompromisser og indeholder derfor paradokser og til tider hykleri en grundlæggende udfordring i politisk styrede organisationer. Hvad vi er på udkig efter er en aktiv tilgang til paradokser, som kombinerer refleksion med evnen til at handle. Klaus Majgaard Tilgangen er at anerkende paradokser og samtidig insistere på at handle på en meningsfuld og effektiv måde. Klaus Majgaard Den moderat modige helt er bevidst om hykleriet, men prøver at løfte det ved at lege med konteksten på en seriøs måde for at skabe fælles mulighed for at handle. Klaus Majgaard Fremtidens organisationer er mere flydende og de får brug for hurtigt tænkende og vidende ansatte som kan binde an til mentale skift og arbejde innovativt med paradokser. Barry and Elmes
Den kompetente vejleder, som også bærer nogle værdier og en kultur Veludviklede spørge- og lytteteknikker Uddannelses- og jobkendskab Selvkendskab og styrker Veksler mellem ekspert, vejleder og facilitator Handler her og nu Håndterer paradokser og skaber mening Tager afsæt i den unges behov og ønsker Mestrer individuelle, gruppebaserede og kollektive metoder Arbejder hele tiden på at udvide og styrke sit netværk Ser på potentialer før begrænsninger