Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 2 Undervisninsforløb for pierne fra 2. åran Ueda Indhold Beskrivelse Material er Tirsda Je spiller Musik: 2 Opvarmnin sanen for Let o af lektione Let o 1 eleverne, som r lytter o evt. kl. danser 10.05-11.5 Opvarmnin Let o 2 kreative Let o 3 kreative Let o 4 innovative Afspiller sanen ien, hvor eleverne bevæer si frit, så benene, armene, hovedet, hofterne, niveauerne o rummet. (laban) laver en cirkel, hvor hver enkel elev kommer ind i cirklen o laver en bevæelse - Fokus: Lyt til musikkens rytme (markeret/flyden de o niveauerne Gruppedannelse på 5 pers. Eleverne stiller si med ryen imod hinanden. Hver elev væler en øvelse fra cirklen o øver si på den. Derefter Musik: Let o af Musik: Let o af Musik: Let o af Mål Ten Evaluerin - Lave (Jf. Film til så koreora ovenståen mane fi på en de ten) øvelser innovativ som muli måde - Skabe læde for andre
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Let o 5 (det innovative Let o 6 entreprenan te fremviser de hver især øvelsen for hinanden. Grupperne sammensætter deres øvelser til deres een dans. Grupperne fremviser deres dans Musik: Let o af Musik: Let o af
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 3 Undervisninsforløb for 6. kl. Ueda Indhold Beskrivelse Material e Onsda 2 lektione r 10.05-11.25 Opvarmnin Let o 2 kreative Let o 3 kreative Let o 4 innovative Let o 5 (det innovative Afspiller sanen ien, hvor eleverne bevæer si frit, så benene, armene, hovedet, hofterne, niveauerne o rummet. (laban) laver 2 cirkler, hvor hver enkel elev kommer ind i cirklen o laver en bevæelse - Fokus: Lyt til musikkens rytme (markeret/flydend e o niveauerne Gruppedannelse på 5 pers. Eleverne stiller si med ryen imod hinanden. Hver elev væler en øvelse fra cirklen o øver si på den. Derefter fremviser de hver især øvelsen for hinanden. Grupperne sammensætter deres øvelser til deres een dans. Musik: Let o af Musik: Let o af Musik: Let o af Musik: Let o af Mål - Lave koreoraf i på en innovativ måde - Skabe læde for andre Te n Hvo rdan bevæ er eleve rne si? Delta er alle eleve r? Byde r alle ind med en øvels e? Hvor dan sama rbejd er eleve rne? Evaluerin Filme så mane øvelser som muli Tør eleve
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Let o 6 (det entreprenant e øver lie deres dans iennem fra sidste an (opvarmnin) Derefter fremvisnin af Let o - dansen Musik: Let o af rne at frem føre dans en?
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 4 MBU-forløb, onsda, 6. a, 2 lektioner Miniserie 1. undervisnin Indhold Miniserie m. bløde o lansomme bevæelser (discover fasen) Svinsekvens er med løb (discover fasen) Beskrivels e efterliner mine bevæelser løber, hvorefter je stopper dem o laver en svinøvels e, derefter løb ien osv. Øvelser: 1) Høje knæløft med arme op i lyften o derefter ud til siden 2) hop fra den ene side til den anden o lave måne 3) Gå to ane til siden (planke) o lave en Material e Daniel Powter Bad Day Jay-Z: Empire State of Mind Mål Ten Evaluerin får kendskab til diverse bløde bevæelser får trænet kropsfærdihed er får varme i kroppen Eleven får kendskab til diverse svin Eleven får trænet kropsfærdihed er Eleven får varme i kroppen Hvordan deltaer eleverne? Hvordan deltaer eleverne? Filmoptanin Filmoptanin
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Mini svinserie (discover fasen) Ruderen kreative Intro til Laban armbøjnin 4) hop frem i X o tilbae i normal 5) 3 hurtie skridt til siden o sidebøjnin bliver introducer et for en lille svinserie De efterliner mi bliver inddelt i rupper på 4 pers. stiller si i en ruder På skift finder de på øvelser som passer til musikken o enren bliver introducer et for Laban (Skema) Grupper: 1) Body 2) Effort 3) shape rum Hih School We are all in this toether Hih School We are all in this toether A3 med Laban skema 5 x A4 med Laban skema får trænet deres ymnastiske færdiheder Eleven får kendskab til en koreorafi lærer nye trin Eleven træner deres kreativitet får kendskab til Labans bevæelseslære, så de bliver i stand til at brue ham i miniserien Kan alle mestre denne dans? Deltaer alle? Hvem finder på nye trin? Filmoptanin Filmoptanin
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Produktion af een dansesekvens kreative o innovative Showtime entreprenant e 4) shape - niveauern e 5) Space Grupperne får et særlit område, som de skal brue i deres dans fx niveauerne De skal lave en koreorafi til omkvædet Grupperne viser deres dans (pitcher) Feedback Grupperne iver feedback på hinanden. Fokus på skema A4 skema med Laban San med Hih School We are all in this toether San med Hih School We are all in this toether bliver i stand til at brue skemaet med Laban bliver i stand til at lave een koreorafi bliver i stand til at brue skemaet med Laban bliver i stand til at lave een koreorafi Trænin i at være konstruktiv Trænin i at kunne modtae kritik Bliver skemaet brut? Er alle deltaene? Hvordan funerer rupperne? Hvordan er modtaerrupp en o hvordan er feedback ruppen? Filmoptaels e Filmoptani n Filmoptani n MBU-forløb, onsda, 6. a, 2 lektioner Miniserie 2. undervisnin Indhold Beskrivelse Materiale Mål Ten Evaluerin Miniserie m. bløde o lansomme bevæelser efterliner mine bevæelser Daniel Powter Bad Day får kendskab til diverse bløde Hvordan deltaer eleverne? Filmoptanin
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 (discovery fasen) Mini svinserie innovative Ruderen kreative s eenprodukti on kreative o innovative Sammensætn in af miniserien entreprenant e Repetition af miniserien De efterliner mi bliver inddelt i rupper på 4 pers. stiller si i en ruder På skift finder de på øvelser som passer til musikken o enren Grupperne år ud i rupperne o repeterer på deres dans. Grupperne indøver feedbacken fra sidste an Hele dansen sættes sammen Først står eleverne i rupper Derefter San med Hih School this toether Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether bevæelser får trænet kropsfærdih eder får varme i kroppen får trænet deres ymnastiske færdiheder Eleven får kendskab til en koreorafi lærer nye trin Eleven træner deres kreativitet får trænet deres huskeevne får en fælleskabsføl else får en fornemmelse af æstetikken Kan alle mestre denne dans? Deltaer alle? Hvem finder på nye trin? Hvor mane kan huske en ue tilbae? Deltaer alle? Opleves der læde hos eleverne? Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin Hvordan er æstetikken?
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 blandes rupperne Opvarmnin: Koreorafien til HSM Intro til Wildcatsdelen (Discovery fasen) Opdelinen o opstillin til dansen Der øves på dansen kreative o innovative Den færdie dans i serien MBU-forløb, onsda, 6. a, 2 lektioner Miniserie 3. undervisnin introduceres til Wild cat stykket (mesterlærer ) ennemå dansen vers for vers øver dansen iennem ser filmen o kommentere den. finpudser omkvædet Dansen øves iennem o øres klar til showtime 4. Undervisnin Showtime viser dansen entreprenant for 1. kl. e San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether Gan i kroppen Genopfrisknin af dansen Lære ud fra hvad man ser o huske det Kendskab til koreorafi Lærin om æstetik Lære at huske en rækkeføle Trænin i innovation Lærin via entaelse Skabe værdi for andre Give eleverne følelsen af fællesskab Hvor meet kan eleverne huske Lærer eleverne denne del hurtiere? Hvordan ser det ud? Hvordan arbejder eleverne? Hvor selvstændie er de? Er eleverne ved at være med? Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin (Eleverne ser det færdie resultat) Filmoptanin Evaluerin 2 Keler Give Har
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Barometer målin evaluerer på forløbet? A4 med Dårlit, Super odt, JA o NEJ eleverne mulihed for at reflektere Få en fornemmelse af, hvad eleverne lærte o stadi manler at lære eleverne lyst til at ive tilbaemeldi ner Filmoptanin Evaluerinsspørsmål: Dårlit o super odt 1) Hvordan har forløbet været? 2) Hvordan ik det med at være kreativ? 3) Hvordan ik det med at skabe værdi for andre? 4) Hvordan ik det med at brue Laban? 5) Hvordan havde du det med at skulle vise dansen overfor andre? JA o NEJ 6) Følte du di en del af fællesskabet? 7) Føler du, at du har været med til at lave dansen? 8) Blev du lad o stolt, da du havde vist dansen?
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 5 - Videooptaelser 15.5.1 Videooptaelse nr. 0041 Evaluerin i form af barometermålin. Eleverne evaluerer på forløbet o deres een udviklin. Her er det værd at bemærke forskelliheden vedr. motivationen blandt drenene o pierne. Lieledes kommer deres lave Self-efficacy til udtryk i forbindelse med deres opfattelse på kreativ o anvendelsen af BESS-konceptet. 15.5.2 Videooptaelse nr. 0044 Fremførsel af HSM-dansen for 1. åran. Alle er aktivt deltaende, men man fornemmer nervøsitet hos eleverne. Det er her værd at bemærke freestyle-delen, hvor eleverne placerer si i hjørnerne i stedet for at brue hele rummet. 15.5.3 Videooptaelse nr. 0139 Optaelse af pierne fra 2. kl., hvor de frit bevæer si til sanen Let Go. Her er det værd at bemærke, hvor mane af pierne, der ikke er deltaende, fordi de manler kreativitet. 15.5.4 Videooptaelse nr. 0141 Optaelse af pierne fra 2.kl., som ideenerere til cirklen. Her er det værd at bemærke, at pierne følte tryhed o derfor ikke havde problemer med at stille si i midten af cirklen. 15.5.5 Videooptaelse nr. 0150 o 0151 Optaelse af 6. a, hvor de i første optaelse bevæer si frit o i anden optaelse har fokus på armene. Her er det værd at bemærke, hvordan elevernes deltaelse styrkes, blot ved at rammerne er blevet mere lukkede. Yderliere viser klippene, hvordan eleverne havde svært at arbejde individuelt o derfor rupperede si. 15.5.6 Videooptaelse nr. 0162 Optaelsen af 6. a viser, hvordan de bliver introduceret i en lille miniserie. Det er værd at bemærke den manlende deltaelse hos de fleste o meet pjatteri blandt drenene. 15.5.7 Videooptaelse nr. 0165 Optaelsen viser en entaelse af miniserien fra ovenstående eksempel. Her er det værd at bemærke, at næsten alle elever er deltaende o udføre koreorafien på deres pramatiske niveau 15.5.8 Videooptaelse nr. 0188 Optaelsen viser lektionen med pierne alene. Her er det værd at bemærke den enaementet o koncentrationen blandt pierne. 15.5.9 Videooptaelse nr. 0193
Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Optaelsen fra den lektion, hvor drenene kommer senere o lie har fået vist dansen af pierne. Hele klassen udføre dansen sammen. Her er det værd at bemærke, drenene er meet deltaende o pramatisk udføre dansen. Optaelsen viser lieledes, hvordan eleverne føler tryhed, som illustreres i freestyle-delen, hvor de laver mane rytmiske bevæelser uden de store bekymriner.