INDEKLIMA I DANSKE FOLKESKOLER - STATUS OG BETYDNING Geo Clausen Center for Indeklima og Energi Danmarks Tekniske Universitet FOTO: CLAUS BJØRN
FOLKESKOLEN 1.289 SKOLER 537.097 ELEVER 55.825 LÆRERE MV.
SKOLEDAGEN ER LANG 7.540 TIMER FØR: 8.070 TIMER 10.960 TIMER
02. METODE BYGNINGSTYPOLOGIER Landsbyskolen 1720-1880 Etageskolen 1880-1930 1945-1960 Skoler består som regel af flere typologier 25 % ÅBENPLANSKOLE Aulaskolen 1930-1945 Kamskolen 1960-1970 Åbenplanskolen 1970-1980 Projektarbejdsskolen 1990-2013 75 % ETAGESKOLE
FOLKESKOLEBYGNINGERNE BR82 BR95 BR08 BR10
MASSEEKSPERIMENT INDEKLIMA I KLASSEVÆRELSER - 2009
CO 2 KONCENTRATION 2009 400-1000 ppm 1001 1500 ppm 1501 2000 ppm 2001 3000 ppm 3001 4000 ppm
SVERIGE NORGE DANMARK 400-1000 ppm 1001 2000 ppm 2001 3000 ppm 3001 4000 ppm
VENTILATIONSFORM, NORDEN 15 16 27 380 23 195 132 84 223 DANMARK SVERIGE NORGE Balanceret ventilation Mekanisk udsugning Naturlig ventilation
VORES NABOLANDE KRAV TIL INDEKLIMA I FORSKELLIGE LANDE Temperatur min. vinter [ o C] Temperatur max. sommer [ o C] Ventilationsrate [l/s pr. person] Ventilationsrate [l/s pr. m 2 ] CO 2 max. [%/ppm] Belysningsstyrke [lux] DANMARK 20 26 5 0,35 0,1 300 IKKE STOR FORSKEL! SVERIGE 20 26 7 0,35 1000 150 NORGE 20 26 7 0,7-2,0 1000 300 FINLAND 21 25 6 0,35 1200 - TYSKLAND 20 26 - - 1000 300 Regelmæssige og fokuserede tilsyn samt lokalt forankret ansvar!
ÆNDRINGER OVER TID DANMARK 62 36 53 149 27 63 54 33 6 11 60 63 78 10 8 Før 1935 1935-1954 1955-1974 1975-1994 1995 og efter Opførelsesår Balanceret ventilation Mekanisk udsugning Naturlig ventilation
EKSEMPEL PÅ CO 2 KONCENTRATIONER - Målt i en god og en mindre god skole
Simple dagligdags rutiner Undervisning af elever Inddragelse af brugere
EN NY RUNDE MÅLINGER I 2014.
CO 2 KONCENTRATION 2009 2014 400-1000 ppm 1001 1500 ppm 1501 2000 ppm 2001 3000 ppm 3001 4000 ppm
REGION NORDJYLLAND REGION MIDTJYLLAND REGION HOVEDSTADEN REGION SYDDANMARK REGION SJÆLLAND 400-1000 ppm 1001 1500 ppm 1501 2000 ppm 2001 3000 ppm 3001 4000 ppm
Citat fra en tidligere undervisningsminister De kan jo bare åbne vinduerne!
CO 2 KONCENTRATION Dag 1 Dag 8 (udluftning og ud i frikvarter) 400-1000 ppm 1001 1500 ppm 1501 2000 ppm 2001 3000 ppm 3001 4000 ppm
10 SKOLER 50 SKOLER I ALT I STOR- I KØBENHAVN HELE 60 SKOLER LANDET MÅLINGER PÅ SKOLER 2016 50 SKOLER 10 SKOLER 8 10 KLASSEVÆRELSER 2 3 I ALT 250 KLASSEVÆRELSER PÅ HVER KLASSEVÆRELSER PÅ SKOLE HVER SKOLE OG FAGLOKALER VINTER OG I VINTER ALT 27 SOMMER FAGLOKALER PERIODE PERIODE
CO 2 -KONCENTRATION VINTER I BRUGSTIDEN SOMMER 245 KLASSEVÆRELSER 82 KLASSEVÆRELSER 400-1000 ppm 1001 1500 ppm 1501 2000 ppm 2001 3000 ppm 3001 4000 ppm
TEMPERATUR Generelt høje temperaturer, både vinter og sommer Vinter: 74% af brugstiden var over 22 o C Sommer: 99% af brugstiden var over 22 o C BELYSNINGSSTYRKE Ofte lav belysningsstyrke, både vinter og sommer Vinter: 49% af brugstiden var under 300 lux. Sommer: 37% af brugstiden var under 300 lux LYDTRYKNIVEAU Almindelige til høje lydtrykniveauer, både vinter og sommer Vinter: 63% af brugstiden over 65 db(a) Sommer: 63% af brugstiden over 65 db(a)
HVAD BETYDER DET DÅRLIGE INDEKLIMA FOR SKOLEGANGEN?
EFFEKTER VED FORBEDRET INDEKLIMA I KLASSEVÆRELSET Mellemtrin - 4. til 6. klasse Ca. 300 elever
FORBEDRINGER Luftkvaliteten ændret ved at: Øge lufttilførsel Udskifte brugt ventilationsfilter med nyt Temperaturkontrol: Køling
PRÆSTATIONSMÅLINGER 4 sproglige test: Lytte-læse Læs og forstå Evaluering af udsagn Korrekturlæsning 4 matematiske test: Subtraktion Multiplikation Tal sammenligning Addition
SAMMENHÆNG MELLEM TEMPERATUR OG PRÆSTATION AF SKOLEARBEJDE Præstation af rutinemæssig skoleøvelser [%] Temperatur [ o C]
SAMMENHÆNG MELLEM VENTILATION OG PRÆSTATION AF SKOLEARBEJDE Præstation af rutinemæssig skoleøvelser [%] Udelufttilførsel [l/s/person] 25. JANUAR 2018
Hvad kan vi gøre? (Personbelastning) CO 2 ~ (Ventilation) 25. JANUAR 2018
HVAD KAN ELEVER OG LÆRERE SELV GØRE? DTU
METODE - INTERVENTIONS EKSPERIMENT SCENARIE 1 Beordret til at åbne SCENARIE 2 Opfordret til at åbne SCENARIE 3 Åbne 5 min. pr. lektion SCENARIE 4 Åbne hvert frikvarter DTU
SCENARIE 1. Beordret til at åbne Tid [%] 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Tid [%] SCENARIE 3. Åbne 5 min. pr. lektion 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CO 2 concentration [ppm] CO 2 concentration [ppm] SCENARIE 2. Opfordret til at åbne Tid [%] 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Tid [%] SCENARIE 3. Åbne hvert frikvarter 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CO 2 concentration [ppm] CO 2 concentration [ppm] Interventions uge Normal uge 31 DTU
Afsluttende observationer hos kommunerne
Kommunerne har generelt en stor viden og bevidsthed om, at indeklima på skolerne er en udfordring 27% af kommunerne svarer, at de har en decideret strategi for indeklimaområdet, eller at den er under udarbejdelse. Der er en klar tendens til at de kommuner, som har en strategi også har afsat midler til forbedring af indeklimaet
Fundamental forskel i tilgang Er der stort fokus på skolerne som værdiskabende institution i lokalområdet, er der åbenhed over for at kigge på potentialet og investere i indeklima for at forbedre læring og/eller sundheden. Betragtes skolebygninger derimod primært som en udgiftspost, har indeklimadagsordenen det svært, fordi den betragtes som en række ekstraomkostninger uden reel værdi.
SPØRGSMÅL? 25. JANUAR 2018 35