Den ekstraordinære ledighedsindsats 2012-2015 Selvstyret har bevilget 20 mio. kr. Kommunerne er medfinansierende med 10 mio. kr. Indsatsen er forankret kommunalt Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 1
Faglige kurser (PKU lignende) Tilmeldte kursister Gennemfø rte kursister Ikke registrerede ledige året efter 2011 141 44 (31 %) Antal kurser 2012 586 501 285* (57%) 57 2013 546 458 220** (48%) 42 2014 536 473 253 (53 %) 37( 76 AMA kursister) 2015 353 Tekst skrives ind i 08-01-2016 2
Korte afklarings- og vejledningskurser Tilmeldte kursister Gennemf ørte kursister Ikke ledige året efter marts måned 2011 141 141 45 (32 %) Antal kurser 2012 473 399 220 (55 %) 31 2013 436 305 126 (41 %) 30 2014 424 329 190 (58 %) 34 2015 Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 3
Afklaringskurser Skal indeholde information om: Rettigheder og pligter på arbejdsmarkedet Mobilitetsydelser Arbejdsmarkedsydelse Uddannelsesmuligheder Kursusmuligheder Hvordan man finder ledige jobs Deltagerne skriver en jobansøgning Kan f. eks. indeholde Kortlægning af den lediges styrker og svagheder Udarbejdelse af CV Træning i jobsøgning - rollespil Kommunikation - rollespil Oplæg fra en virksomhed Øvelser som får deltageren til at bryde sin ledighedssituation Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 4
Ny fremgangsmåde Nuuk Jobåbninger indenfor omsorgsområdet Bedre visitation!!! Hjemmehjælps leder holder møde med de ledige med henblik på at kun personer, der ved noget om arbejdsområdet kommer på kursus. De ledige får oplysning om at der er store muligheder for at få arbejde efter jobtræning inden for området. 4 ugers kursus i omsorg/ergonomi/forflytninger/kommunikation 8 ugers jobtræning indenfor området Alle 23 kursister gennemførte kursus I dag er 19 i arbejde (det vides ikke, om det er indenfor området) og 4 stempler Bedre resultater for ledige når kursus kombineres med jobtræning i en konkret virksomhed Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 5
Ny fremgangsmåde i Kommune Kujalleq trawler/kutterbesætning Bedre visitation!!! Trawler firmaer kontaktes med henblik på at udvælge egnede besætningsmedlemmer Trawlerfirmaernes efterspørgsel på faglige kvalifikationer, bruges til at bestemme kurser 2 søsikkerhedskurser for 24 personergennemført i maj måned (900.000) 2 kurser a en uge i maritimt engelsk for 12 personer (200.000) Det undersøges hvor alle de 24 kursister er beskæftiget i oktober Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 6
Ny fremgangsmåde Aarsleff projektet i Nuuk Udgangspunkt: Virksomhedens behov for arbejdskraft Udvælgelse af 20 ledige som har ønske om at arbejde indenfor jord og beton Kursus i sikkerhed uge 25 (juni) Jobtræning med kursusgodtgørelse i 4 uger indenfor området ( 4 forskellige arbejdspladser deltog) (madpakker + arbejdstøj) 4 mand er fastansat indenfor området på nuværende tidspunkt, 3 mand arbejder inden for andet område, 10 mand på forskallingskursus i Sisimiut. Succeskriterie: 33% af deltagerne får fast arbejde Ønske: Jernbindings kursus 3 uger i Nuuk Endte med: Forskallingskursus 4 uger i Sisimiut 08-01-2016 7
Frafald på Piareersarfiit Den Ekstraordinære ledighedsindsats Generelt er der stort frafald på hold under den ekstraordinære ledighedsindsats. Ifølge bemærkninger i forbindelse med indsamling af data, skyldes frafaldende: Manglende fremmøde Sygdom Barsel Flytning til anden by Fået arbejde Ukendte årsager Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 8
Andre årsager til frafald på Piareersarfiit-forløb Lederens kvalifikationer (Uddannelse, Erfaring og undervisningserfaring, omdømme) Lærernes kvalifikationer: Relevant uddannelse, Pædagogisk uddannelse, erfaring og omdømme Vejledernes uddannelsesmæssige baggrund, viden og engagement. Andre forhold på elevside: Traumatiserede oplevelser i barndom og ungdomsliv (Jettes rapport) Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 9
Frafald og den menneskelige faktor I Henvisning til: Lars Løkke Rasmussens drengeakademi (dokumentarudsendelse på DR 1) En flok utilpassede drenge på 3 ugers sommerskole En del indvandrerdrenge med sproglige problemer Et hold dygtige lærere En struktureret dagligdag med mødetid, fysiske aktiviteter og boglig træning i primært dansk og matematik Resultat: Alle forbedrerede deres karakterer. En del blev løftet 2 karakterer. Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 10
Den menneskelige faktor II Et eksempel fra det virkelig liv på et Piareersarfiit-center På køkkenholdet var læreren en ung, ambitiøs kok. Efter nogle konfrontationer med de seks utilpassede piger, hvor udeblivelser ikke var tilladt og med pligt til at møde til tiden, udviklede pigerne sig i sådan grad, at de helt naturligt ankom til tiden hver morgen, dels fordi det var et krav og dels undervisningen var spændene og udviklende. Anderledes gik det med de to andre hold (værkstedshold), hvor underviseren mødte op og overlod eleverne til sig selv. Her forpligtede kursisterne sig ikke til at møde rettigdigt, hvilket resultere at begge hold måtte stoppes før periodens udløb. Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 11
Handleplaner og evaluering Kun få Piareersarfiit-centre udarbejder handleplaner Ved dataindsamlingen i 2014 var det under halvdelen af Piareersarfiitcentrene, der angav, at der var udarbejdede handleplaner Visiteringen på Piareersarfiit-centrene synes ikke at fungere optimalt Ved datainsamlingen i 2015 er der kun ét Piareersarfiit-center, der har evalueret forløbet til departementet og oplistet visioner og ønsker for de fremtidige år. Hvad skyldes dette? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 12
Qaasuitsup Kommune Resultater i Piareersarfiit AEU/FA-hold. 2015 Bynavn Startet på AEU/FA Afbrudt AEU/FA Afsluttet AEU/FA Videre på AEU/FA Aug./Sept. 2015 Videre på Uddannelse Aug./Sept. 2015 I Job Aug./Sept. 2015 Mangler Praktikplads Aug./Sept. 2015 Stempler Upernavik 17 2 15 2 5 6 2 0 Uummannaq 18 6 9 3 0 6 0 0 Ilulissat 37 20 7 11 0 2 0 10 Aasiaat 26 12 4 11 0 0 0 0 Ialt 98 40 35 27 5 14 2 10 Diskussionsoplæg: Hvorfor er der kun 2 elever, der søger P-plads? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 13
Qaasuitsup Kommunia Resultater i Piareersarfiit. Job- og Værkstedshold. 2015 Bynavn Afbrudt Startet på Job/værkstedstræning Gennemført Aasiaat 19 6 10 (3)? Videre på AEU/FA Videre på Uddannelse I Job Stempler 6 0 0 0 Ialt 19 6 10 6 0 0 0 Diskussionsoplæg: Hvorfor er det kun i Aasiaat, der er oprettet Job- og Værkstedshold i Qaasuitsup Kommunia? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 14
Qeqqata Kommunia Resultater i Piareersarfiit. Job- og Værkstedshold. 2015 Bynavn Afbrudt Startet på Job/værkstedstræning Gennemført Videre på AEU/FA Videre på Uddannelse Stempler I Job Sisimiut 21 6 15 14 0 0 0 Maniitsoq 36 15 21 8 2 0 2 Ialt 57 6 36 22 2 0 2 Diskussionsoplæg: 1. Hvorfor er der så få, der kommer i opkvalificering eller job? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 15
Kommuneqarfik Sermersooq Resultater i Piareersarfiit FA-hold Bynavn Startet på FA Afbrudt FA Afsluttet AEU/FA Videre på FA Videre på Uddannelse I Job Aug./Sept. 2015 Mangler Praktikplads Stempler Nuuk 44 17 27 2 19 3 5 2 Ialt 44 17 27 2 19 3 5 2 Diskussionsoplæg: Hvorfor er det kun i Nuuk, der starter FA-hold op under Den Ekstraordinære Uddannelsesindsats? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 16
Kommuneqarfik Sermersooq Resultater i Piareersarfiit. Job- og Værkstedshold. 2015 Bynavn Afbrudt Startet på Job/værkstedstræning Gennemført Videre på AEU/FA Videre på Uddannelse I Job Stempler Nuuk 52 14 22 7 2 5 3 Paamiut 40 1 32 8 3 10 0 Tasiilaq 22 15 7 1 0 0 0 Ittooqqormiit 33 3 26 6 9 0 6 Ialt 147 33 87 22 14 15 9 Diskussionsoplæg: 1. Hvorfor er der markant flere elever, der starter op i Ittoqqortoormiit i forhold til Tasiilaq? 2. Hvorfor er frafaldet meget større i Tasiilaq? 3. Hvorfor er der (næsten) intet frafald i Paamiut? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 17
Kommune Kujalleq Resultater i Piareersarfiit. Job- og Værkstedshold. 2015 Bynavn Afbrudt Startet på Job/værkstedstræning Gennemført Videre på AEU/FA Aug./Sept. 2015 Videre på Uddannelse Aug./Sept. 2015 Stempler Aug./Sept. 2015 I Job Aug./Sept. 2015 Qaqortoq 10 5 5 0 3 0 0 Nanortalik 35 1 34 2 2 12 10 Ialt 45 6 39 2 10 12 10 Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 18
Bemærkninger til Piareersarfiit indsatsen: Ikke alle gennemførte elever er færdige med Piareersarfiit idet nogle elever flere og flere - tager AEU over 2 år. AEU giver adgang til erhvervsuddannelserne. Andre elever tager først AEU dernæst (især hvis der ikke er praktikpladser) FA. FA er adgangsgivende til GU Hvor mange elever går på projekterne mere end: 1 år? 2 år? 3 år? 4 år? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 19
Fremtidig indsats fra 2016 Unge indsatsen integreres i Piareersarfiks aktiviteter midler overføres til kommunernes Piareersarfik. En bedre kvalitetssikring bør opstilles. Kursusindsatsen integreres i PKU aktiviteter midlerne overføres til PKUkommunernes medindflydelse skal sikres jobtræning på relevant arbejdsplads efter kursus bør tilgodeses, der er afsat 2 mio. kr. FFL 2016 til jobtræning. Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 20
En bedre kvalitetssikring Hvad? Hvordan? Udgangspunktet kan være i evalueringsrapporten af Merete Watt Boolsen, hvor der i forslag 4 står: En udviklingsorienteret ledelsesstrategi på Piareersarfiit området bør etableres, således at den enkelte leder kan følge og vurdere udviklingen i sit eget center, i forhold til de andre centre og i forhold til den konkrete politiske og administrative situation. En udviklingsorienteret ledelsesstrategi vil interessere sig for hvilke muligheder der foreligger i de forskellige situationer; hvilke interventioner, der er mulige og sandsynlige; og hvilke handlinger, der kan anvendes, når der er valgt strategi.. Evaluering på det enkelte Piareersarfiit-center Evaluering på kommunalt niveau Evaluering nationalt og til Departementet for Erhverv, Arbejdsmarked og Handel Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 21
Hvad er målet? Formålet med Piareersarfiit/AEU Piareersarfiit er et væsentligt element i Landsstyrets uddannelsesplan, der har det mål, at 2/3 af befolkningen har en kompetencegivende uddannelse i 2020 mod de estimerede 1/3 ved udarbejdelsen af Uddannelsesplanen i 2004. Denne formulering er fra 2007. Spørgsmålet er hvor langt vi er nået, og om Piareersarfiit har bidraget væsentligt til, at opfylde intentionerne i uddannelsesplanen? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 22
Hvor langt er vi nået I? Fra rapporten Evalueringsrapporten om Piareersarfiit 2012 (Merete Watt Boolsen Forslag 1, 2 og 3: Dannelse af netværksgrupper (I hvilket retning skal Piareersarfiit/AEU udvikle sig i fremtiden? Tanker Visioner Handlinger Geografiske og Befolkningsmæssige forskelligheder. Forslag 4: Etablering af et løbende, udviklingsorienteret evalueringsdesign. (Hvor og hvordan skal der evalueres, og hvordan skal der måles? Og hvordan tager det enkelte Piareersarfiit-center situationen i egen hånd?) Forslag 5: Fælles normer, værdier og pædagogiske strategier. (Udarbejdelse af fælles strategier, der skal gælde for samtlige Piareersarfiit-centre). Måske under punkt 1??? Forslag 6: Organisationskultur. (Hvordan er Piareersarfiit organiseret i den enkelte kommune, og er denne organisation operationel og hensigtsmæssigt?). Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 23
Hvor langt er vi nået II? Fra rapporten Evalueringsrapporten om Piareersarfiit 2012 (Merete Watt Boolsen Forslag 7: Kernekompetencer (Er de nødvendige kompetencer på de enkelte Piareersarfiit-centre tilstede :Ledelse, undervisere, vejledere, administrative medarbejdere?) Forslag 8: Udvikling af undervisningsmaterialer. (Hvor langt er man nået med udvikling af relevante undervisningsmaterialer?) Forslag 9 og 10: Overgangen fra folkeskolen til Piareersarfiit og overgangen fra Piareersarfiit og videre frem. 1) ( Fokus på hvem der kan optages på et AEU-forløb (Eks.: Elever, der i utide kommer tilbage fra et efterskoleophold. 2) Elever der afbryder GU i utide og skal opkvalificeres. Forslag 11: Handleplaner og 3-parts samtaler og andre opgaver vedr. erhvervsuddannelser. (Hvorfor bliver der udarbejdet så få handleplaner og hvordan er kvaliteten af disse handleplaner? Forslag 12: Professionalisering af centerlederen. (Har lederen på det enkelte Piareersarfiit-center de nødvendige kompetencer i form af uddannelse, erfaring og engagement?) Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 24
Hvordan når vi målet? Er Piareersarfiit/AEU en succes, der har levet op til intentionerne og målsætningerne? På en successkala fra 1-10, hvor vil du placere AEU? Hvilke alternativer er der til AEU? Kan AEU skrottes og erstattes med FA? (fordele/ulemper?) Skal 11. klasse genindføres? Andre muligheder/løsninger? Tekst skrives ind i sidehoved/sidefod 08-01-2016 25