Tillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNING Bøgeskovskolens SFO
1. Basisoplysninger Bøgeskovskolens SFO Koldskær 8, 8850 Bjerringbro 0.kl-3.kl. 2. Udmøntning af emnerne i børnepolitikken: Lys i øjnene. - Børn og unges udvikling - Fællesskaber - Sundhedsfremme og tidlig indsats - Forældre - Sammenhæng og udsyn - Børn og unges udvikling Vi arbejder med udgangspunktet i det enkelte barn, og som medskaber af barnets dannelse, identitet og læringsmiljø samt har øje for, at det enkelte barn er i trivsel. Vi skaber dynamiske fællesskaber, der tilgodeser den enkeltes, såvel som gruppens behov. Og har generelt fællesskaber som overordnet ramme. Vi arbejder kontinuerligt med TOPI (tidlig forebyggende indsats) og handler på de børn, der bliver opsporet gennem metoden. Vi har fokus på sundhed og arbejder med både fysisk og psykisk sundhed f.eks. yoga/mindfulness, bevægelsesaktiviteter og er opsøgende i forhold til ny viden. Forældre er de centrale aktører i barnets liv. Derfor er medinddragelse et helt essentielt ord for os, i arbejdet med børns trivsel og udvikling. For at fremme dette har vi implementeret Lær med familien, der skal skabe sammenhæng og læringsmiljø i barnets liv. Vi tager udgangspunkt i relevante samarbejdspartnere/aktører, der kan understøtte børns læring, trivsel og dannelse. Vi tænker forankret i lokalsamfundet, og finder potentialer der, hvor det giver mening for fællesskabet og individet. Mål for: -Samspillet mellem skolefritidsordningens pædagogiske aktiviteter og skolens undervisning - Samarbejdet mellem skole og hjem
Vores mål er: At arbejde i samme retning som skolen og at retningslinjerne i Den røde tråd videreføres for at skabe helhed i barnets hverdag. Et tæt samarbejde med skolens øvrige personale. At lave aktiviteter der understøtter skolens undervisning. At forældrene føler sig som en del af SFO og bidrager med deres ressourcer ind i vores pædagogiske arbejde. At alle forældre ser sig selv som en del SFO s miljø. Ligeværdighed i kommunikation og samarbejde. 3. Overordnet ramme - for de pædagogiske aktiviteter - for forældresamarbejdet i skolefritidsordningen Vores ramme er: Vi har fokus på medskabelse af barnets fortælling. Vi rummer børns forskellighed. Vi arbejder med selvkontrol Vi udvikler fællesskab Læring og udvikling Fælles ansvar for barnets faglige, sociale og personlige udvikling At inddrage forældrenes ressourcer i SFO Guidning At rådgive og vejlede i forhold til børns generelle udvikling Kommunikation Lydhørhed og respekt Tydelighed og dialog I hvilket omfang og på hvilken måde tilbydes: - Lektiestøtte, lektiehjælp og faglig fordybelse - Målrettet indsats i forhold til støtte eller udfordringer til børn med særlige behov, forudsætninger m.v. - Inddragelse af krop, bevægelse og sundhed i hverdagen i samarbejde med idrætsforeninger eller lign.
Vi tilbyder: Bøgeskovskolen er en lektiefri skole, men vi bidrager gerne ind i faglig fordybelse. En pædagogisk professionel indsats i forhold til alle børn. Krop, bevægelse og sundhed- se sidste punkt. I perioder samarbejder med en række forskellige samarbejdspartnere (Energimuseum, folkedans, Naturvidenskabernes hus m.fl.) 4. Overvejelser om balancen mellem: - Voksenorganiserede og børnenes selvvalgte aktiviteter med henblik på at sikre børnenes medindflydelse på, hvad de skal foretage sig i skolefritidsordningen. Vi har gjort følgende overvejelser: At børnene har mulighed for at udfordre deres oplevelses- og interesse verden ved det frie valg og medbestemmelse. At vi tilbyder pædagogiske aktiviteter med et specifikt mål, hvor alle med udgangspunkt i individuelt niveau deltager. At vi guider og udfordrer alle børn og viser dem deres uopdagede potentiale. 5. Sikring af sammenhænge mellem: - Overgangen fra dagtilbud til skolefritidsordningen Vi har følgende procedure: Vi har overleveringssamtaler mellem dagtilbud og fritidsordning, hvor relevante informationer omkring barnet videregives. Pædagogerne deltager ved disse overleveringsmøder som repræsentanter for fritidsordningen, og som årgangspædagog tilknyttet den kommende klasse. Dagtilbudet kommer på besøgsdage i skolen og fritidsordningen, hvor børnene stifter bekendtskab med vores SFO'ens og skolens kultur. Ligeledes eksisterer der en overgang fra 3. Klasse til den lokale fritidsklub, hvor årgangspædagogen er repræsenteret. Vi arbejder pt. på en tættere sammenhæng mellem fritidsklub og indskoling. 6. Selvvalgte indsatser: Vi vægter den pædagogiske proces, samt pædagogiske overvejelser højt, for at sikre en faglig gennemsigtighed, der er tydelig for forældre og børn. Dette gøres igennem vores månedsplan, hvor de pædagogiske overvejelser konkretiseres for hver enkelt aktivitet. Som udgangspunkt for vores pædagogiske proces, har vi valgt at tage udgangspunkt i de seks læreplanstemaer som refleksionsredskab.
I vores SFO har vi følgende selvvalgte tiltag: Krop og bevægelse Sociale kompetencer Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets alsidige og personlige udvikling Sproglig udvikling Naturen og naturfænomener