Tillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNINGER

Transkript

1 Tillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNINGER

2 BASISOPLYSNINGER Skolen og dermed SFO navn: Alders-/klassetrin: Normering: Pædagogisk personale: Houlkærskolens SFO årgang Er variabel. I skrivende stund har vi 264 børn indskrevet. 12 ansatte samt èn studerende. UDMØNTNINGEN AF EMNERNE I BØRNEPOLITIKKEN: LYS I ØJNENE - Børn og unges udvikling og læring - Fællesskaber - Sundhedsfremme og tidlig indsats - Forældre - Sammenhæng og udsyn I Houlkærskolens SFO forholder vi os til emnerne som følger: I SFO en lægger vi stor vægt på, at det enkelte barn har det godt, udfordres og føler sig tryg og godt tilpas. Hvert enkelt barn tilknyttes en klassepædagog eller en kontaktpædagog (sidstnævnte er kontakt for børn i flere klasser), som har et ekstra øje på netop dit barn. Vi kommer senere ind på specifikke tiltag, der uddyber disse overskrifter. Her skal dog nævnes, at vi henover året vægter større arrangementer, som er fælles for hele SFO`en. Eksempler på disse er: Håndbold og fodboldturneringer, bedsteforældredage, juleklippedag. Særligt for tredje årgang er det, at de tilbydes at deltage i Klub 3, som er lagt an på yderligere med bestemmelse, som en forløber til det kommende, mere frie klubliv der venter på 4. årgang. MÅL FOR: - Samspillet mellem skolefritidsordningens pædagogiske aktiviteter og skolens undervisning: - Samarbejde mellem skole og hjem: - Vores mål er: Vi holder ugentlige lærer/pædagog samarbejdsmøder, hvor børnenes trivsel er et fast og prioriteret punkt. Her anvender vi Den tværfaglige model. For nærmere oplysning henvises til linket: Det er også her den faglige del drøftes og samkøres. Klasse-/kontaktpædagogen deltager i de forældremøder og skole-hjemsamtaler, der er omkring hhv. klassen og det enkelte barn. 1

3 OVERORDNET RAMME - For de pædagogiske aktiviteter - For forældresamarbejdet i skolefritidsordning Pædagogisk ramme: Houlkærskolens SFO arbejder grundlæggende efter Viborg Kommunes værdiord: Mangfoldighed Ordentlighed Dygtighed MOD Der foruden har vi på Houlkærskolen udarbejdet vores egne værdiord: Ansvarlighed Mangfoldighed Faglighed Samarbejde Disse værdier ligger implicit i det daglige arbejde. Dernæst arbejdes der primært ud fra teorien om Zonen for den nærmeste udvikling (Lev Vygotskij). En teori der tager udgangspunkt i barnets nuværende udviklingstrin, med tanke for pædagogiske tiltag ift. at nærme sig det næste udviklingstrin. Vi ser os selv som en fremskridtsminded SFO. Vi synes det er vigtigt at børnene vokser op i den virkelighed, der sandsynligvis bliver en del af deres voksenliv, og dermed stille og roligt bliver mest naturlig for dem. Lige så vigtigt er det, at børnene får et netværk af gode venner, når de kommer i skole/sfo. Derfor har det en meget høj prioritet hos os at sikre dette, samt understøtte at de besidder de sociale færdigheder der skal til, for at være en del at sådan et netværk. Forældresamarbejdet er ikke som sådan formaliseret, ud over at vi er deltagende gennem skolen. Til gengæld er der altid en relation mellem klasse-/kontaktpædagogen og den enkelte familie. Det er vigtigt for os, at have et tæt forældresamarbejde. Fysisk ramme: Houlkær SFO er opdelt i to afdelinger årgang i Myretuen og årgang i Kernehuset. Vi bor på skolen og deler lokaler. Dette kalder vi Fælles børn i fælles rum. Vi har også et meget stort udeareal, der omfatter store græsarealer, tilhørende gymnastiksal, skovområder, et lille stykke kuperet terræn og to legepladser, èn i hver klynge. 2

4 I HVILKET OMFANG OG PÅ HVILKEN MÅDE TILBYDES: - Lektiestøtte, lektiehjælp og faglig fordybelse i undervisningstiden gennem: - Målrettet indsats ift. støtte eller udfordringer til børn med særlige behov, forudsætninger m.v. - Inddragelse af krop, bevægelse og sundhed i hverdagen i samarbejde med idrætsforeninger el.lign. Vi tilbyder: På baggrund af et mangeårigt godt og tæt samarbejde mellem lærere og pædagoger, skaber vi et sammenhængende og trygt skole/sfo liv for det enkelte barn. Heri ligger også individuelle aftaler om både lektiehjælp og lektiestøtte. I SFO`en har vi to AKT-pædagoger, som har øje på børnenes trivsel. I samarbejde med klasse-/ kontaktpædagogen støtter de børn og børnegrupper med forskellige udfordringer og særlige behov. De guider og hjælper børnene, når de bliver udfordret i det sociale samspil med andre børn. I nærområdet har vi, i forskelligt omfang, samarbejde med spejderne, Viborg Gymnasium, Hallen, diverse turneringer og sampasning i ferier med andre nærliggende SFO`er. OVERVEJELSER OM BALANCEN MELLEM: - Voksenorganiserede og børnenes selvvalgte aktiviteter med henblik på at sikre børnenes medindflydelse på hvad de skal foretage sig i skolefritidsordningen fokus på medindflydelse Vi har gjort følgende overvejelser: Vi arbejder målrettet med demokratiske processer, således at børnene har medindflydelse på deres hverdag i SFO`en. Vi gør det igennem ugentlige børnemøder, hvor vi taler om hverdagen og aktiviteterne. Vi laver afstemninger om større aktiviteter, og hvilke aktiviteter de ønsker sig. Vi laver Myre-TV, hvor børnene skildrer deres hverdag, og fortæller om ugens aktiviteter. Derfor er vores aktivitetsplan en blanding af voksenorganiserede og børnevalgte aktiviteter. 3

5 SIKRING AF SAMMENHÆNGE MELLEM: - Overgangen fra dagtilbud til skolefritidsordningen - Overgangen mellem klyngerne - Overgangen fra SFO til klub Vi har følgende procedure i overgangen fra dagtilbud til skolefritidsordningen: I henhold til TOPI konceptet har vi, gennem et daginstitution/skole/sfo samarbejde i Houlkærområdet, et fastlagt årligt program for overlevering: - Første arrangement er Åbent hus. Her er intet program fastlagt, men man kan kigge og spørge. De kommende klassepædagoger er dog udpeget, og deltager sammen med SFO-leder. - I april/maj besøger teamet BH-klasselærer og kommende klassepædagog, institutionerne i området. - Ultimo maj, falder overleveringssamtalerne. Klasserne er nu dannet og meldt ud til forældre og daginstitutioner. I samtalerne deltager forældrene, den afleverende og den modtagende pædagog, samt BH-klasselæreren. Der er selvfølgelig særlige foranstaltninger for børn med særlige udfordringer. - I løbet af juni, er der en Prøve skoledag, hvor de kommende pædagoger også deltager, og en prøve SFO-dag, som arrangeres af de kommende klassepædagoger. - Sidste arrangement er et forældremøde, hvor de kommende 0-klasseselever også deltager. Vi har følgende procedure i overgangen mellem klyngerne: - Når man går fra klasse, skal man skifte fra Myretuen til Kernehuset. Det er ikke et helt ukendt land, da vi af og til har aktiviteter på tværs af klyngerne, hvor man kommer i hinandens klynger. Ligeledes har vi også nogen gange kun den ene afdeling åben for feriepasning. Når tiden nærmer sig, går klasserne med en pædagog på besøg i deres nye klynge, og oplever den, samt de regler og privilegier der nu følger med det at blive lidt større. Vi har følgende procedure i overgangen fra SFO til klub: - Dette koncept udvikler vi på fra år til år. I indeværende år 2017, kommer de kommende 4. klasser på besøg i klubben en formiddag, med både klasselærer og klassepædagog. - Klubpædagogerne kommer også på et for-besøg i klasserne. Her er klassepædagogerne dog ikke nødvendigvis deltagende. - Der udover aftales et antal besøgseftermiddage, hvor klasserne er i klubben enkeltvis, med mulighed for at blive der til lukketid, sammen med egen klassepædagog. 4

6 SELVVALGTE INDSATSER: - Natur og kultur - Fællesskaber og venskaber I vores SFO har vi følgende tiltag: Vi prioriterer naturoplevelser, gennem både planlagte og spontane aktiviteter. Børnene er ude hver dag, og oplever der igennem årstidernes skiften. Aktiviteterne følger årets gang i naturen, med bl.a. hulebygning, sneboldkampe og vandkampe. Vi snitter også pinde, laver bål og meget andet. Vi lærer børnene at passe på naturen og dyrene. Vi har i SFO`en fokus på at relationen, både børn-børn og børn-voksne imellem, skal være god og anerkendende. Fællesskaber og venskaber prioriterer vi gennem fælles underholdning, hvor man enten er deltager eller tilskuer. Vi tilbyder både planlagte aktiviteter og støtter op om spontane. Vi har også store fælles arrangementer i SFO`en, som kræver lang forberedelsestid. (F.eks. Houlkær har talent, et show der består af mange, små numre, vist på en scene eller turneringer, hvor der forberedes både cheerleading og andre ting til) Dette giver et særligt fællesskab. Vi har også fokus på social træning gennem leg og aktiviteter. Det kan f. eks. være boldspil. Samarbejdslege og regellege er også en del af vores aktiviteter. Mål- og indholdsbeskrivelsen revideres sommeren