Bilag 1 I Avisuge 45 får du/i hver dag Politiken og Ekstra Bladet gratis. Avisdreng m/k er: Rambod og Maja T, som hver dag er ansvarlige for at bringe avisen ud til klassen. Undervisningsformen er virtuel og baseret på selvstændigt par/gruppearbejde. Tidsforbrug: 10 lektioner: uge 44: Pressens historie, avistyper, nyhedskriterier, avisens Billeder og genrer Uge 45: Analyse af Politiken og Ekstra Bladet Forberedelse/hjemmearbejde: Læs/skim dagens aviser i uge 45 Læs artiklen Virkelighedens billeder (kopi) i uge 44. Produkt: Rapport om Avisen. (skriftlig opgave) Uge 44 1. og 2. Lektion : Pressens historie: Arbejdsform: Pararbejde Gå til: http://www.avisnet.dk/avisnet/application.do?command=getdocument&documentid= Klik på Menupunktet Historie, læs om Pressens historie og tag fyldige noter: Meningspressen 1830 1850 Partipressen 1870 1960 Den professionelle presse 1905 Læsernes presse 1940 2000 Pressen i opbrud 2000 Klik på: Håndbog og derefter i menuen til venstre: Avistyper 1
Læs om de 5 avistyper tag noter hertil: Omnibusaviser Tabloidaviser Niche aviser Regionalaviser Gratisaviser 3. Lektion: Nyhedskriterier: Gå til : www.avisnet.dk Vælg i menuen Håndbog og derefter Nyhedskriterier Tag noter til de 5 kriterier i form af nøgleord. Klik på Håndbog Skriveprocessen Skrivemodeller Tag noter til de 3 skrivemodeller: Nyhedstrekanten, Kommoden og Feature hjulet. Tag noter til avisens stofområder og avisens genrer punkter i Håndbog. 4. lektion: Gå til netaviserne politiken.dk og ekstrabladet.dk Læs forsideartiklerne og bestem hvilke nyhedskriterier, der er anvendt. Bestem stofområde og genre. Sammenlign de to aviser i forhold til udvælgelse af stof, overskrifter og billeder. Hvis tid: Gruppearbejde: Gå sammen 2 par og præsenter resultaterne af jeres pararbejde om de to avistyper for hinanden diskuter hvad I er kommet frem til. 5.og 6.lektion: Hjemmearbejde : skimlæs artiklen Virkelighedens billeder (kopi). Pararbejde: Tag noter til Jan Ungers og Per Folkvers forskellige holdninger til pressefotos og deres begrundelser. Avisens billeder: Pararbejde: Gå til www.avisnet.dk Vælg menupunktet Håndbog og derefter Pressefoto Tag noter til (nøgleord): 2
Virkelige billeder Arrangerede billeder Manipulerede billeder. Hvis tid: Tjek dagens avis/netavis og bestem billedtyper. Uge 45: Gruppeopgave: Skriftlig rapport om aviserne beskriv dagens 2 aviser ud fra hvad I har lært. Omfang: min.2 max. 3 A4 sider, skriftstørrelse 12, 1½ mellemrum. Skriv som en journalist: overvej hvad der er vigtigst i det enkelte afsnit, overvej ordvalg og læs korrektur.-jf de 3 skrivemodeller. Øverst i sidehoved anføres jeres navne og hvilken skrivemodel, der er valgt, samt sidetal. 1. Præsenter dagens aviser, jvf Pressens historie: Bestem hvilken type Politiken og Ekstra Bladet tilhører. 2. Gennemgå dagens aviser og find ud af, hvilke nyhedskriterier, der dominerer forsiderne og nyhedshistorierne inde i avisen. Find eksempler på historier, der domineres af flere nyhedskriterier, og historier, der kun domineres af et enkelt. Diskuter, hvilke historier i dagens aviser, der kan siges at være væsentlige. 3. Gennemgå dagens aviser og find eksempler på forskellige billedtyper. Diskuter, hvilke billeder I synes bedst om, og hvorfor. Diskuter, hvilken avis der bruger billeder bedst den dag. Diskuter også hvorfor. Inddrag evt. interview med billedcheferne 3
Bilag 2 Opgave i forbindelse med læsning af Helle Helle, Roligt ungt par (1996) 1.Hjemmeforberedelse: Novellen skimlæses. Læs i LV om minimalisme i og leksikonafsnittet, tag noter Læs i LV om Helle Helle 466 468, tag noter 2. Parabejde (2 lektioner): 1. internetsøgning via google : 2. søg på: helle helle minimalisme 3. find frem til en samtale mellem Helle Helle og Per Krogh Hansen 4. læs teksten og tag noter til følgende punkter/emner: minimalisme jeg fortæller personer konflikter form og stil, herunder minimalisme og maksimalisme samtalen bevæger sig frem og tilbage mellem div. emner. Det er jeres opgave ud fra ovenstående overskrifter at vælge det væsentlige ud og strukturere i forhold til disse overskrifter, så jeres noter er klare og overskuelige (selvom samtalen måske ikke er det). Hvis tid: 2 par sammenligner noter/del&stjæl. 3. Hjemmearbejde: Novellen nærlæses med ny viden og blyant i hånd 4. Gruppearbejde: lav en analyse og fortolkning af novellem ud fra jeres viden om minimalisme og Helle Helle. Som udgangspunkt opstiller I fokuspunkter for jeres analyse.(1 lektion) 5. Klassesamtale (1 lektion) 4
Bilag 3 Kurset består af 4 moduler: 1. Stavekursus: endelser: infinitiv/præsens, ene/ende, re/ rer. 2. Tekststruktur: afsnitsstruktur, tekstudbygning, tekststramning, tekstsammenhæng (5 øvelser) 3. Genreskrivning med anvendelse af skrivemodellen nyhedstrekanten.. 4. Stavekorrektur. Materiale: Staveøvelser 5 tekststrukturøvelser Tal &Skriv!, side 22 24 Ryd forsiden. Side 96 97 At skrive journalistik. side 54 57 At skrive det er ingen kunst. 3. Genreskrivning/skrivemodeller: Læs At gengive virkeligheden og Ryd forsiden: 1. Gør rede for nyhedstrekanten/ pyramiden. 2. Hvilke regler for sætningsstruktur gælder i nyhedsartiklen? (: sætningsleds placering). 3. Hvilken ordklasse er den vigtigste og hvorfor? Adam og Eva øvelse: Læs Nyhedspyramiden(Adam og Eva): 1. Gør rede for dramatrekanten og sammenlign med nyhedstrekanten hvad er forskellen? 2. Skriv historien om Adam og Eva som nyhedsartikel anvend nyhedstrekanten. 3. Sammenlign din artikel med sidemandens, samt med modeleksempel: Nyhedstrekantens opbygning Sætningsstruktur verber, der arbejder. Journalistens blok opgave: Skriv en nyhedsartikel ud fra journalistens blok, bilag. anvend nyhedspyramiden/ trekantens (:struktur) i jeres strukturering af stoffet overvej nøje artiklens sætningsstruktur og ordvalg omfang: 250 350 ord, inklusiv overskrift 5
Paropgave: (20 min.) Diskuter og indplacer informationerne fra journalistens blok i nyhedspyramiden/ trekanten Individuel opgave: (50 min.) Skriv første udkast til din nyhedsartikel Hjemmeforberedelse: 1. Forbered præsentation af din artikel til din makker, dvs gør rede for struktur i din artikel i forhold til nyhedstrekanten. Gør rede for sætningsstruktur og ordvalg. 2. Læs klip om coaching. Paropgave: (1 lektion) Fremlæggelse af artikler i forlængelse af hjemmeforberedelse Individuel opgave: (1 lektion) 2. gennemskrivning af artikel på basis af coaching. Paropgave: (1 lektion) Korrekturlæsning: Læs korrektur på en udskrift. Læs teksten højt. Tjek stavning, endelser, komma. Aflever i Lectio. Kommaråd: Lad være at sætte komma de forkerte steder: - Undgå at sætte komma mellem at og infinitiv: at rejse er at leve - du kan generelt lade være med at sætte komma foran at, hvis det er lettere at huske. - Undgå komma mellem sideordnede verballed: Han lever og ånder for sit arbejde. Hun er dygtig til at danse og spille og synger også godt. - Undgå komma mellem subjekt/grundled og verballed/udsagnsled: det er helt meningsløst at adskille den, der handler, og den handling,der udføres. - Er du i tvivl om, hvorvidt der skal være komma, så lad være at sætte det. Som bekendt findes der to systemer, der begge må bruges: grammatisk komma og nyt komma. 6
Bilag 4 Dansk, bilag 1 til LV BAROK Hjemmearbejde Slå op i leksikondelen: barok, tag noter til følgende nøgleord og begreber: barok stil barokkens formål barokkens salmer virkemidler: antitese symmetri metafor splittelse Slå op samme sted: salme, tag noter på tilsvarende måde: genre formål og funktion Gruppearbejde barokkens årstal hvorledes er barokken hypermoderne? hvad er forholdet mellem indhold og form? hvorledes iscenesætter den barokke stil den enevældige konge? inddrag billeder forklar vanitas motivet, giv eksempler ked af verden, forklar dette tilværelsessyn Thomas Kingo (side ca 81) find nøgleord der overordnet karakteriserer hans salmer 7
Bilag 5 Evaluering af mundtlige oplæg om favoritdigt. Fremgangsmåde: 4 mandsgrupper: Gruppens roller(går på skift): 1 : oplægsholderen: fremlægger sit produkt på basis af sit manuskript/talepapir 2: observanten: tager tid, bedømmer formidling se punkt 1 i evalueringsskema 3: analytikeren: bedømmer analysen og fortolkningen se punkt 2 i skemaet 4: litteraturhistorikeren: bedømmer perspektiveringen se punkt 3 i skemaet Efter hver fremlæggelse gives tid til, at rollerne nedskriver deres bedømmelser nuanceret og grundigt i skemaet. Derefter giver rollerne mundtlig respons til oplægsholderen. Til sidst hvis oplægsholderen ønsker det diskuterer gruppen, hvor på karakterskalaen oplægget ligger i forhold til fagets A niveau. Navn: Emne: Evaluering: Kommentar: Karakter: Omfang (tid) Formidling: Er oplægget forståeligt? Anvendes fagsprog (ord og begreber)? Er strukturen logisk og med sammenhæng? Analyse og fortolkning: Er indholdsanalysen dækkende (parafrase karakteristik tematik budskab)? Er formanalysen dækkende(semantiske skemaer billedsprog rim og rytme stilistiske virkemidler tone) Kobles form og indhold i fortolkningen? Perspektivering: Viden om forfatter/musikerforfatterskab/albumslitterær periode genretradition mm Sammenligning med læste digte 8
9