Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forår 2013 Institution IBC, International Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX DIO Studieområde III SCL, MCBF, SON As3hha12 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Det internationale område: Tema Globalisering med afsæt i Afrika Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Globalisering - med afsæt i Afrika Forløbet er i starten bygget op som 6. blokdage hvor fagene dansk, engelsk, samtidshistorie og international økonomi fokuserer på centrale vinkler og metoder i forhold til temaet Globalisering med afsæt i Afrika. Her indgår også tre fællesforedrag om A) Globalisering med Finn Madsen, SDU, B) Den aktuelle økonomiske situation med Kim Blindbæk, Sydbank og C) Romanen Ukulele Jam med forfatter Allan Mesovic. Det følges op af en workshop, hvor eleverne arbejder ud fra Flyums 7 trins model og et individuelt projektforløb med vejledning, hvor eleverne afklarer sig om problemformulering og relevante metoder, teorier og materialer slutproduktet er en synopsis. Gennem hele forløbet arbejder eleverne med en speciel tilrettelagt arbejdsportfolio. (se denne) Side 1 af 6
Forløbsbeskrivelse: 24.01.: (son) Introduktion til DIO Brainstorm på projektideer Præsentation af skabelon til arbejdsportfolio DANSK (son): Uddrag af Blaksteen og Møller: Jakob Ejersbos univers (systime, 2012): Introduktion (s. 4-10, 16-19, 21-23) Jakob Ejersbo: O.k. International (Fra novellesamlingen Revolution, 2009) I kursustimer i dansk har vi i forbindelse med temaet kulturmøder arbejdet med: Primærtekster: Værk: Marjaneh Bakhtiari: Kald det, hvad fanden du vil (Ries, 2006) Alen Meskovic, uddrag af Ukulele-jam, 2012 (roman) Martin Strange-Hansen (instr.): Der er en yndig mand (2002) Klaus Rifbjerg: Nul putte (fra Rejsende, noveller 1969) Johannes V. Jensen: Tyre ( Politiken 30. maj 1898 -fra Journalisten Johs. V. Jensen, Ajour 2002), Kvinden i Kina (fra Aarbog 1917, Gyldendal) Carsten Jensen: Nat på Shanghai-ekspressen, Den lange flod, Slagsmål på kinesisk (fra Jeg har set verden begynde, Munksgaard 1997) Karen Blixen: af Den afrikanske Farm, 1937 (Gyldendal, 1965) Katrine Marie Guldager: Dreng i Dar es Salaam (fra Kilimanjaro, noveller, Gyldendal 2005) Jakob Ejersbo: Baby Naseen (fra Revolution, 2009) Alejandro Gonzáles Iñárritu (instr.): Babel (film, 2006) Sekundærlitteratur (= supplerende stof): Kulturteorier: uddrag af Skaarup Rasmussen og Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, Systime 2005 25.1. MCBF Fokus på ulighed - 2001 Harvard Commencement Address. Bono. 2001. - Red light Green Light: The Global Traficking of Women. Judith Murkinson I Engelsk har vi arbejdet med følgende tekster angående globalisering: Caste Struggle. Carla Power. Newsweek. June 25 2000.. 28.01.: Kulturmøder: Forfatteren Alen Meskovic om sin roman Ukulele jam. SCL: Engelsk Imperialisme: - Den hvide mands byrde - Rejsedagbog fra Matabeleland - Rudd koncessionen Side 2 af 6
- Lobengulas klage til dronning Victoria - Dronning Victorias svar til Lobengula Peter Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie. Fra de store revolutioner til 2.verdenskrig, Systime 2008, side 101-108 Metode med særligt henblik på historisk kildekritik - Metodegennemgang - Litteratursøgning - Internet - Historisk kildekritik anvendt på følgende 2 tekster: a) Ministerpræsident Patrice Lumumbas tale ved Congos uafhængighed 30.juni 1960; Lars Andersen m.fl.: Fra verdenskrig til velfærd, Gyldendal 2008, side 93-95 b)præsident Nyerere om Tanzanias situation 1981; Carl-Johan Bryld & Harry Haue: Kilder til Den Nye Verden, Systime 1997, side 386 Hassing m.fl.: HHX-håndbogen til studieområdet, Systime 2010, side 93-97 29.01: Foredrag : Globaliseringen / Den aktuelle økonomiske situation SCL: Udviklingsteorier - U-lande i verdensøkonomien - Moderniseringsteorier - Afhængighedsteorier - EU s bistandspolitik Henrik Kureer: International økonomi A-niveau del 2 kap. 30 & øvelsesopgaver, Systime 2010 Metode - IØ-fagets metode, Hassing m.fl.: HHX-håndbogen til studieområdet, Systime 2010, side 75-79 - Udvalgte opgaver i arbejdshæftet vedrørende Udviklingsøkonomisk landeanalyse. Opgaverne besvares og metoden bag besvarelsen diskuteres. 30.01: DANSK (son) Debattekster om Afrika-problemstillinger Side 3 af 6
31.01: DANSK (son): Om metoder i dansk-faget: SCL: Globalisering og modbevægelser Robert Guest: Hvorfor er Afrika så fattigt? Niels I.Meyer: Kasino-samfundet Mod-ATTAC om globaliseringen Lars Andersen m.fl.: Fra verdenskrig til velfærd, Gyldendal 2008, side 95-99 Udviklingsøkonomisk landeanalyse - teori: økonomisk forhold, erhvervsstruktur, befolkningsforhold, levestandard - øvelse: Udviklingsøkonomisk landeanalyse af Tanzania Henrik Kureer: International økonomi B-niveau kap. 26, Systime 2010 Omfang Særlige fokuspunkter I det internationale område arbejdes med analyser og vurderinger af problemstillinger vedrørende udviklingen i menneskesyn, værdigrundlag og samfundsøkonomiske forhold. Dette belyses i et internationalt perspektiv under anvendelse af relevant kultur-, historisk og samfundsfaglig teori og metode især fra fagene dansk, samtidshistorie, international økonomi og fremmedsprog. Faglige mål: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt. Side 4 af 6
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 6