Lærer Hold Birgit Skovgaard Petersen OY - OX Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering i 2011-2012 1 Grundlæggende samfundsfag 33-35 2 Metoder i samfundsfag. 36-15 3 Folketinget og det politiske liv 37-38 4 Ideologier i det moderne samfund 39-43 5 Socialgrupper, livsstile og livsformer 44-46 6 Kultur og vaner og sociale forhold 47-49 7 Projekt om kriminalitet 50-52 8 Medier og metoder. Kampagne planlægning 3-7 9 Danmark og verdens økonomi 8 11 10 Opsamling 12-15 Beskrivelse af forløb: 1. Grundlæggende samfundsfag Niv. D/C Artikler om bander. Oplæg om partipolitik. Folketinget og partiernes partiprogrammer Omfang samt placering 33 35 Præsentation af faget. Søgning, gruppearbejde fremlæggelser og diskussioner af. Partiernes præsentationer på internettet. Subkulturer. Fagets indhold og øve en gruppefremlæggelse. Søgning på nettet og fremlæggelse for klassen. 2. Metoder i samfundsfag, Projekt samfundsfag Ane Bonnesen m.fl.: Relevante afsnit og eksempler fra Metodeworkshop 1 7. s. s. SamfNU: Den samfundsvidenskabelige undersøgelse (Præs.) Omfang samt placering 36-15 Aktuelle artikler og nyheder (bl.a. på elevernes initiativ og ideer) tages løbende op i undervisningen. Hvad er sociologi? Præsentation af sociologiske metoder og mindre undersøgelser. Præsentation af samfundsfaglige begreber og diskussioner. Anvendelse af kildekritik. Kende og anvende samfundsfaglige metoder til mindre projekter. Forstå og forklare udsagn om økonomi set i forhold til forskellige aktørers interesser og ideologier. 1
Skelne i mellem institutioner og organisationer knyttet til velfærd, arbejde, uddannelse og meningsdannelse. Vurderer betydningen af og mulighederne for, at forskellige sociale og kulturelle grupper indgår i det økonomiske, politiske og sociale liv som aktive medborgere. Forelæsninger, gruppearbejde, diskussioner og fremlæggelser. Selvstændige opgaver og 1-2 relevante ekskursioner 3. Folketinget og det politiske liv Projekt samfundsfag: Kursusdel 3, Politiske mål og midler og metodeworkshop. B og C s.63-69 Øvrige kilder: Netaviser og artikler Omfang samt placering 37 39 Valget og regeringsetablering, partier, økonomi. Spin og politisk kommunikation. Skelne mellem forskellige opfattelser af demokratiet som politisk idé og styreform Analysere politisk retorik i den offentlige debat og selvudvikle politisk argumentation. Se sammenhænge mellem politiske synspunkter og økonomiske, sociale og kulturelle placeringer og interesser. Anvende viden om forskellige politiske aktørers synspunkter og interesser til at forstå og forklare politiske udsagn i den offentlige debat. Diskutere og vurdere, hvordan centrale aktører på arbejdsmarkedet kan få tilgodeset deres interesser i den politiske beslutningsproces. opgaver. Internet nyheder. 4. Ideologier i det moderne samfund Projekt samfundsfag: Kursusdel 4 og metodeworkshop: Politiske mål og midler B & C. SamfNU: Politiske grundholdninger og ideologier side 59 77 Øvrige kilder: Netaviser og artikler Omfang samt placering 40 og 43 Forskelle og ligheder mellem partierne. Refleksioner over egen rolle i demokratiet. Reflektere over forbindelser mellem politiske ideer og andre værdianskuelser i samfundet og i eget hverdagsliv. Reflektere over egen rolle som borger i Danmark og EU og som deltager i et 2
globalt samfund. Forklare, hvordan forskellige former for magt og ressourcer medvirker til konflikt og samarbejde på lokalt, nationalt og globalt plan. opgaver. Test. 5. Socialgrupper, livsstile og livsformer Projekt samfundsfag: Kursus del 6. Grupper og identitet B & C. s 129-139 Øvrige kilder: Film og artikler Omfang samt placering 44 46 Sociologi. Individ og samfund Roller, identitet, ligestilling og refleksioner over sociale normer. Finde eksempler og informationer der beskriver forskelle og ligheder i levevilkår, værdier og ikke mindst uddannelse. Refleksioner over betydningen af det for ens fremtid. Gøre rede for væsentlige kendetegn ved det moderne samfund, for dets vigtigste sociale institutioner og for dets opdeling i sociale grupper og fællesskaber Fremskaffe og anvende empiriske oplysninger, der beskriver forskelle og ligheder i arbejds-, uddannelses-og levevilkår, og i levevis, tilhørsforhold og forestillinger blandt andet gennem egne undersøgelser. Give eksempler på, hvordan den økonomiske globalisering på virker det enkelte individ som forbruger og producent. Forelæsninger, gruppearbejde, fremlæggelser og diskussioner. Sociologiske metoder. Læse enkle statistik tabeller. Mindre selvstændige opgaver. Spørgeskemaer. 6. Kultur og vaner og sociale forhold SamfNU tekst Aktuelle artikler og medier Omfang samt placering 47 49 Bygger videre på forrige tema: Roller, identitet, ligestilling og refleksioner over sociale normer. Kulturtilbud i samfundet. Det moderne og senmoderne familie og samfund. Fremskaffe og anvende empiriske oplysninger, der beskriver forskelle og ligheder i arbejds -, uddannelses- og levevilkår, og i levevis, tilhørsforhold og forestillinger- blandt andet gennem egne undersøgelser. Reflektere over, hvad egne og andres forhåndsopfattelser af mennesker med anderledes vilkår, levevis og gruppeidentitet betyder for gensidig accept og samspil i arbejdslivet, det politiske liv og hverdagslivet. 3
Årsplan for 0.htx Anvende deres viden og færdighed i at beskrive og vurdere sociale og kulturelle forhold til at deltage i en demokratisk debat om sociale og kulturelle problemstillinger og foreslå handlemuligheder i relation hertil. Forelæsninger, gruppearbejde, fremlæggelser og diskussioner. 7. Projekt om kriminalitet og straf Projekt samfundsfag: Kursus del 5 kriminalitet og retsvæsen B & C. Demokrati og magt. s 75-80 Øvrige kilder: artikler Omfang samt placering 50 52 Retsvæsenets opbygning og funktion. Statistik. Samfundet og straf. Refleksioner over straf og retfærdighed. Bandementalitet. Subkultur. Gøre rede for, hvordan sociale normer, holdninger og adfærdsformer karakteriserer forskellige sociale grupper og fællesskaber og kan give anledning til konflikter i mellem dem. Reflektere over retsstatens betydning og betydningen af egne og andres rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. opgaver. Ekskursion til retssal og test. 8. Medier og metode. Projekt samfundsfag: Kursus del 11 om medier Øvrige kilder: Aviser og nettet Omfang samt placering 3 7 2012 Integration med dansk. Forsøg Information og kommunikation. Kampagne planlægning, Journalistens metoder. Research, indsamling af data, medier. Statistik. Medier i fremtidens demokrati Slutmål Reflektere over mediernes rolle i den politiske proces. Reflektere over forholdet mellem politik, kultur og religion i samfundet og i eget hverdagsliv. opgaver. Research, indsamling af data, artikler, reportager, foto og film 9. Danmarks - og verdens økonomi Projekt samfundsfag: Kursus del 9 og 10 Danmark og verden og miljøpolitik. SamfNU niv C: Tekster i udvalg Omfang samt placering 8 11 EU og FN. Ny teknologi, Magtfordeling i verden, globalisering, økonomi og miljø. Reflektere over, hvordan såvel den enkelte samfundsborger som samfundet som helhed kan bidrage til bæredygtigudvikling. 4
Redegøre for og diskutere, hvordan markedsmekanismen spiller en rolle i det økonomiske kredsløb. Forklare, hvordan forskellige former for magt og ressourcer medvirker til konflikt og samarbejde på lokalt, nationalt og globalt plan. Give eksempler på, hvordan informationsteknologien påvirker politisk deltagelse og magtudøvelse lokalt, nationalt og globalt. opgaver. Dokumentar film 10. Opsamling Kilder til: Arbejdsmarkedet og uddannelse. Tekster og opgaver fra undervisningen Omfang samt placering 12-15 Buffer. Udarbejder 1-2 opgaver, med udgangspunkt i et af de 9 temaer Skelne mellem forskellige opfattelser af demokratiet som politisk idé og styreform. Analysere politisk retorik i den offentlige debat og selv at udvikle politisk argumentation. Anvende sin viden og interesser til selvstændige opgaver Færdiggørelse og fremlæggelse Bruge læreren som vejleder og konsulent Der tages forbehold for ændringer af antal sider og teksteksempler. Der henvises til Fællesmål for samfundsfag 2009 på: http://www.uvm.dk/service/publikationer/publikationer/folkeskolen/2009. 5