I would rather be exposed to the inconveniences attending too much liberty than to those attending too small a degree of it Thomas Jefferson



Relaterede dokumenter
Personalepolitisk grundlag

Teknologihistorie. Historien bag FIA-metoden

Du har arbejdet for dine penge. Nu skal de arbejde for dig. - Drop opsparingen og investér i stedet pengene.

TOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT

Løbetræning for begyndere 1

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Temadagen den 6. oktober 2012 For bofællesskaberne i Rødovre - og Hvidovre Kommune

Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Matt 5,43-48

Lektion 02 - Mig og mine vaner DIALOGKORT. Hvor synes du, at grænsen går for, hvornår en vane er sund eller usund?

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager.

Prædiken til 2. Påskedag kl i Engesvang

Mine penge. Hvad bestemmer jeg? Og hvordan kan jeg få hjælp? TIL PERSONER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE

Da jeg var på jeres alder var der kun 7 års obligatorisk skolegang. Hvis man var blevet træt af skolen, kunne man gå ud efter syvende.

En mini e-bog til dig fra Solrød Kommune i samarbejde med Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.

Dette hellige evangelium skriver evangelisten. Menighedssvar

1 Det er irriterende, når andre bestemmer, hvad jeg skal gøre A Fast ansættelse er det vigtigste

Foredrag af Bruno Gröning, München, 29. september 1950

Kan Danmark fordoble talentmassen med et trylleslag?

Evangeliet er læst fra kortrappen: Luk 10,23-37

EfB for life... Vores forventninger til dig er store. Stiftet 1924, 90 landsholdsspillere 55 samarbejdsklubber

På de følgende sider kan du læse om nogle af de overvejelser du bør gøre dig, hvis du påtænker at skifte din bolig ud.

Læsetræning 2B. Margaret Maggs & Jørgen Brenting. - læs og forstå. illustration: Birgitte Flarup

FANTASY-NOVELLEN. Aftale mellem forfatter og læser

Men faren tænkte trods sin tvivl og sine spekulationer, at det onde, der skete med hans dreng, ikke havde noget med Gud at gøre.

Harald Børsting 1. maj 2014

Prædiken til 1. søndag efter trinitatis, Luk 16, tekstrække.

Din rolle som forælder

Vær ærlig overfor dig selv nu. Det her er din chance for at ændre livets tilstand.

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

SÅDAN NÅR DU DINE MÅL

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Skal man være ung, allerede når man er 16?

AT SIGE VERDEN RET FARVEL

Jeg vil gerne sige tak for invitationen til at holde årets Sankt Hans-tale, her ved Thisted Roklub.

Maglebjergskolens seksualpolitik

Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.

Sidste nyt fra gældsfronten

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1

24. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 18. november 2012 kl Salmer: 49/434/574/538//526/439/277/560 Uddelingssalme: se ovenfor: 277

Søndag d.24.jan Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl (skr.10.15).

Velkommen til Aalborg Universitet 2013

Sidste søndag i kirkeåret 23. november 2014

1. maj tale Men inden vi når så langt, så et par ord om det der optager mig som landets justitisminister.

Lyngby Kirke. Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 3. morgensang af Jørgen Demant. kirke.dk 1

10 E N T O R N I K Ø D E T

forbindes med Ham og lære den vej, som leder til himmelen, fra Hans egen Hellige Ånd.

Marianne Jelved. Samtaler om skolen

Når uenighed gør stærk

DEN BLIVENDE PRÆGNING, DER UDGØR EN VÆRDIFULD DEL AF ENS ÅNDELIGE ERFARINGER. Jan Erhardt Jensen

Lindvig Osmundsen.Prædiken til 22.s.e.trinitatis 2014.doc side 1. Prædiken til 22. s. e. trinitatis Tekst. Matt. 18,1-14.

Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger og henhv. leder og souschef i Svanen TEMA: ANERKENDENDE PÆDAGOGIK OG INKLUSION, VERSION 2.

Statsministerens nytårstale 2016 Statsminister Lars Løkke Rasmussens nytårstale 2016 LARS LØKKE RASMUSSEN

1. søndag efter trinitatis 7. juni 2015

Indenfor fem til ti år kan det her erhverv være helt væk

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

BLIV VEN MED DIG SELV

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

I en brynje. Når jeg træder ind over tærskelen tager jeg brynje på. Ingen tvinger mig, men sfæren siger mig at alt andet vil være yderst usmart.

BØRN OG UNGES TRIVSEL

Her kommer vi. Kan du imitere en frugt? Af Frits Ahlefeldt

REBECCA HANSSON BABYTEGN. Forlaget BabySigning 3

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

Unges trivsel og mistrivsel En udfordring for både unge og voksne

KYSTFERIE I DANMARK WARUM NICHT? Kolding 3. december 2014

Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.

boudigaard.dk Mit liv er godt, når jeg er hjemme ved min familie. Jeg elsker at lege med min storebror. Jacob 7 år

Dimissionstale 2015, GUX Nuuk

Sådan bruger du Spor. Schultz

Vi eliminerer den største stopklods for dine investeringer dig selv

5. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 20. juli 2014 kl Salmer: 331/434/436/318//672/439/60/345

HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE?

Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes

Vil gerne starte med at fortælle jer om en oplevelse, jeg havde, mens jeg gik på gymnasiet:

Faglig identitet om at skabe et fælles engagement i uddannelsen

1. maj-tale LO s næstformand Lizette Risgaard

At have part på en skolepony i VROR. Hvad får jeg ud af at være part

1.OM AT TAGE STILLING

Midfaste søndag Joh. 6,24-37; 2.Mos. 16,11-18; 2.Pet. 1,3-11 Salmer: 754; 31; 54-52; 321(alterg.); ; ; 752

Prædiken til 1. s. e. trinitatis

ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING

I Grønlands historien er det kun Siumut, der har formået at have et Folketingsmedlem i hele perioden siden 1971 indtil dags dato.

Betydningen af at få en diagnose som voksen ADHD

teentro Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende 2. En Gud derude 3. Gud hernede 4. Hvorfor kom Jesus? frikirkelig konfirmation

FORMÅL MED PROCESSEN

Så vær dag ikke bekymrede for dagen i morgen

- Om at tale sig til rette

Bruger Side Prædiken til septuagesima søndag Tekst. Matt. 25,14-30.

Opgavebesvarelse til øvelse 4

1 s e Trin. 29.maj Vinderslev kirke kl Hinge kirke kl

Profil Årstids Dagplejer i Vamdrup Øst. Mig og min familie

I I

N. Kochs Skole Årsmødeberetning 2014

Hvor er det dog en overvældende følelse, at stå her med eksamensbeviserne i. hænderne, huerne på hovedet - og formentligt en gang god sprit i blodet!

Septuagesima 24. januar 2016

Bøn: Vor Gud og far Tak at du har givet os livet, giv os mod til at leve og bruge vores talenter. Amen

FANTASY-NOVELLEN. Aftale mellem forfatter og læser

Søndag septuagesima I. Sct. Pauls kirke 1. februar 2015 kl Salmer: 745/30/599/170//365/439/743/752.

lækker, frisk og ny moderne mad. Men efter min mand og jeg fik vores første barn, gled mine egne behov i baggrunden.

Transkript:

Kapitel 6 Ret til forskel I would rather be exposed to the inconveniences attending too much liberty than to those attending too small a degree of it Thomas Jefferson 49

50 Ret til frihed

Kapitel 6... Det er et uomgængeligt faktum, at frihed fører til forskel. Ganske vist kan en opstået økonomisk forskel udjævnes ad politisk vej, hvis man vil, men der er utallige områder, hvor friheden medfører forskelle, som ikke kan udlignes. Den, som bruger megen tid på fitness, vil efter et stykke tid få en veltrimmet krop, med de fordele, dette evt. måtte indebære. At bruge tid på fitness er udtryk for et frit valg, og dermed et udtryk for den personlige frihed. Og heraf følger en tilsigtet fordel, i form af alt fra bedre sundhed til evt. bedre chancer hos det modsatte køn. På nøjagtig samme måde vil den sportsmand, som vælger at bruge tid på sin træning, have bedre chancer for at vinde. Igen medfører friheden nogle uundgåelige forskelle, som ikke kan udlignes. Man kan jo ikke tage mandens førstepræmie, beskatte den og dele den ud til befolkningen. Det samme gør sig gældende indenfor uddannelse. Den personlige frihed gør, at man kan vælge mellem 51

at tage en uddannelse, eller gå ud af skolen og tage det første og bedste ufaglærte job for at tjene nogle penge. Det er et ærligt og redeligt valg, men et valg, som sandsynligvis medfører nogle forskelle på længere sigt, både økonomisk, fagligt og karrieremæssigt. Helt banalt går det samme igen på utallige områder. Skal jeg investere i aktier eller sætte mine penge i banken? Skal jeg købe hus eller leje lejlighed? Skal jeg forbruge eller spare op? Spare op eller låne? Købe bil eller cykel? Spise sundt eller usundt? Satse på det sikre eller tage chancer? Prioritere økonomi eller personlig udvikling? Det er indlysende, at dette vil medføre forskelle. Det er til gengæld ikke indlysende, hvorfor enhver økonomisk forskel skal opfattes som noget odiøst, mens utallige andre forskelle går upåagtet hen. Det er et træk ved os som mennesker, at vi ønsker at være noget særligt. Denne trang til konkurrence er sat i system i sportens verden, eller i Forbes opgørelser over verdens rigeste, eller i filmindustriens 52 Ret til frihed

uddeling af Oscars. Men den Frihed giver findes på alle planer. Den, mulighed for at som ikke kan konkurrere om opfinde nye områder, hvor at være den rigeste (i sin man kan gøre sig omgangskreds), kan konkurrere om at være den dygtig- gældende ste eller den flotteste. Den, som ikke har flest penge i banken, kan have den største frimærkesamling og udmærke sig blandt ligesindede. Man kan udtrykke det med det klassiske valg mellem at være en lille fisk i en stor sø, eller en stor fisk i en lille sø. Hvis de ikke kan være den store fisk i den store sø, vil de fleste foretrække at finde en lille sø, hvor de kan være den store fisk. Det ville være en frygtelig tanke, hvis vores samfund var så ensartet, og mennesker så ens, at der kun var én sø, kun ét område, hvor man kunne udmærke sig. Det ville hensætte det store flertal i stor frustration. Men friheden giver derimod mulighed for at oprette nye søer, nye områder hvor man kan gøre sig gældende. Kan man ikke konkurrere med Bill Gates formue, kan man således blive en berømt forfatter, en kendt 53

politiker, en dygtig sportsmand, en eventyrer, en respekteret journalist eller en anerkendt forsker. Eller på et mere lokalt plan den lokale velhaver, formanden for en lokal fanklub, bestyrelsesformand i haveforeningen, præmievinder ved hundeudstillingen eller modtager af skolens flidspræmie. Rækken er endeløs. Dybest set er menneskets stræben efter forskel ikke af det onde. Det udspringer ikke nødvendigvis af griskhed, forfængelighed eller stolthed. Det kan lige så godt være et ønske om at opdage sit potentiale, yde sit fulde formåen og vise, hvor man er unik. Det er rigtigt, at nogle forskelle lettere kaster penge af sig end andre, og penge gør livet mere bekvemt. Men omvendt kan man også bare have et skuldertræk til overs for folk, som stræber efter penge, fordi man ikke mener, det er den vigtigste målestok, og fordi man selv udmærker sig på andre og - for en selv - vigtigere områder. Det er op til den enkeltes valg og værdier. Det er således en misforståelse, at økonomisk forskel er alfa og omega for den enkeltes velbefindende, og 54 Ret til frihed

at samfundet har en særlig forpligtelse til at nivellere økonomiske forskelle. Det etiske argument, man hævder at kunne føre med hensyn til penge eller værdier, kan med lige så stor ret gøres gældende på ethvert andet område. Nogle lider under, at andre har flere penge end de selv, siges det. Nuvel, men andre lider under, at andre igen er smukkere eller klogere... Det virker imidlertid for latterligt at gå ind for, at alle skal være lige smukke eller lige kloge eller lige alt muligt andet. Så den slags - ellers logisk konsistente - argumenter holder de fleste sig fra. Det fundamentale er, at der må være frihed til at efterstræbe forskelle i forhold til andre, idet dette er en integreret del af menneskets selvrealisering og udvikling af eget potentiale. 55