Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014
Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 6... 1 1.1 Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem... 1 1.2 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte... 1 1.3 Teoretiske ECTS... 2 1.4 Kliniske ECTS... 2 2 Klinisk undervisning i modul 6... 2 2.1 Fastlagt studieaktivitet... 2 2.2 Rammer for dagen... 3 2.3 Forberedelse til fastlagt studieaftivitet... 3 2.4 Afvikling af fastlagt studieaktivitet... 4 2.5 Fravær fra fastlagt studieaktivitet... 5 3 Forudsætningskrav for deltaglse i intern klinisk prøve... 5 3.1 Deltagerpligt:... 5 3.3 Deltagelse i fastlagt studieaktivitet... 6 4 Evaluering af det kliniske undervisningssted... 7 Bilag 8
1 Tema og læringsudbytte for modul 6 1.1 Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familier og/eller ældre. 1.2 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom. At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme. At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå. At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme. At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation. At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere. At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere. At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse. At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed. 1
1.3 Teoretiske ECTS ECTS-point Teoretisk Sygepleje 1 Folkesundhedsvidenskab herunder epidemiologi og miljømedicin 2 Den teoretiske undervisning (se modulbeskrivelse). De 3 teoretiske ECTS tilrettelægges i modulets første 2 uger. 1.4 Kliniske ECTS ECTS-point Klinisk Sygepleje 11 Folkesundhedsvidenskab herunder epidemiologi og miljømedicin 1 De 12 kliniske ECTS tilrettelægges i primær sundhedstjeneste hos hjemmesygeplejersken, med 3 dages studie hos sundhedsplejersken. De 3 dages studie hos sundhedsplejersken skal afvikles inden for de 4 første uger af modulets kliniske del. 2 Klinisk undervisning i modul 6 Modulet tilrettelægges i primær sundhedstjeneste. 2.1 Fastlagt studieaktivitet Den fastlagte studieaktivitet på modul 6 afvikles over en studiedag og har fokus på risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse. Deltagelse i den fastlagte studieaktivitet er en forudsætning for at kunne deltage i den interne kliniske prøve på modulet. 2
2.2 Rammer for dagen Den fastlagte studieaktivitet afvikles som workshops 1 og finder sted på henholdsvis UCN Hjørring og UCN Aalborg, så vidt muligt tirsdag i uge 11/22 og 40/51. Workshop forstås i denne sammenhæng som en arbejdsmetode, hvor en gruppe sygeplejestuderende samles for over et tidsrum at arbejde teoretisk og refleksivt med specifikke opgaver med udgangspunkt i de i autentiske patientsituationer, de studerende har arbejdet med forinden. Fokus er på de studerendes aktive deltagelse og kritiske refleksioner. Sigtet er at tydeliggøre, hvilke kvalifikationer hver studerende har opnået gennem den teoretiske og den kliniske del af uddannelsen, samt hvilke kompetencer der er relevante for at nå læringsudbyttet for modul 6. Deltagelse i fastlagt studieaktivitet ligger ud over den samlede gennemsnitlige tilstedeværelsestid på 30 timer om ugen på det kliniske undervisningssted. Den fastlagte studieaktivitet er organiseret i grupper, der består af 5-6 studerende. Hver gruppe har en klinisk vejleder og en underviser fra Sygeplejerskeuddannelsen tilknyttet som vejledere. Vejledningen tager udgangspunkt i de studerendes kritiske refleksioner relateret til dels deres eget og dels de øvrige deltageres arbejde. Vejledningen skal sikre det faglige niveau. Det forventes, at alle studerende er velforberedte og deltager aktivt i de kritiske refleksioner. Tidsplan for dagen findes i bilag 1. 2.3 Forberedelse til fastlagt studieaftivitet Forud for afholdelsen af workshops skal den studerende udarbejde en skriftlig redegørelse 2 af en selvoplevet klinisk problemstilling 3 og dennes relevans med fokus på risikofaktorer og risikovurdering hos en enkelt borger eller en gruppe borgere, gerne med inddragelse af det kroniske aspekt og med eventuelle skala- og scoringsredskaber 4. Den studerende har haft mulighed for at diskutere relevansen af den valgte kliniske problemstilling med den tilknyttede kliniske vejleder på det kliniske undervisningssted. 1 Formelle definitioner på begrebet workshop : Diskussionsgruppe eller mødearrangement der lægger vægt på udveksling af erfaringer og praktisk demonstration af arbejdsmåde. Hårbøl K, Schack J, Spang-Hanssen H. Dansk Fremmedordbog. 2. udgave, 1999. København: Gyldendalske Boghandel. Nordisk Forlag A/S, s. 990. 2 Redegørelsen må max fylde 1,5 side dvs. maksimum 3500 anslag. 3 Den kliniske problemstilling kan eventuelt være med udgangspunkt i KRAM, faldforebyggelse eller rehabilitering. 4 Demenstest: MMSE (Mini Mental State Examination). Depressionstest: GDS (Geriatric Depression Scale). 3
Der inddrages relevant udviklings- og forskningsbaseret litteratur, hvor en enkelt artikel udvælges. Redegørelsen samt udviklings- og forskningsartiklen medbringes. 2.4 Afvikling af fastlagt studieaktivitet Workshop 1 Hver studerende i gruppen præsenterer sin redegørelse samt udviklings- og forskningsartiklen i et 10 minutters oplæg. I gruppen diskuteres vurderingen af den kliniske problemstilling med inddragelse af risikofaktorer og eventuelt forskellige skalaog scoringsredskaber. Workshop 2 I den samme gruppe diskuteres begrundede forslag til sygeplejeinterventioner rettet mod sundhedsfremmende og forebyggende tiltag på baggrund af risikovurderingen. Her inddrages tillige praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Afslutning på dagen Dagen afsluttes med, at den studerende får tid til at lave et skriftligt notat over sygeplejeinterventioner, som den studerende vil arbejde videre med i klinikken. Notatet diskuteres med den tilknyttede kliniske vejleder på det kliniske undervisningssted ved førstkommende aftalte vejledningsmøde. Der afrundes med en mundtlig evaluering af dagens tilrettelæggelse og indhold. Opfølgning på den fastlagte studieaktivitet i den kliniske undervisning I klinikken arbejder den studerende videre med udgangspunkt i det skriftlige notat fra fastlagt studieaktivitet. Her arbejdes med risikovurdering samt udførsel af sygeplejeinterventioner og evaluering af den udførte sygepleje og samarbejde mellem borger/borgere og studerende. Fokus er de risikovurderinger samt de sygeplejeinterventioner, den studerende har fundet relevante i forhold til valgt problemstilling. Den studerende afprøver udvalgte sygeplejeinterventioner hos den borger/de borgere, som data-indsamlingen tog udgangspunkt i eller med tilsvarende problemstillinger. Efterfølgende evaluerer den studerende sine sygeplejeinterventioner samt samarbejde med borgeren/borgere. Dette sker i samarbejde med den tilknyttede kliniske vejleder. 4
2.5 Fravær fra fastlagt studieaktivitet Der er ifølge Studieordningen generel deltagelsespligt til teoretisk og klinisk undervisning. Deltagelse i den fastlagte studieaktivitet er en forudsætning for deltagelse i den interne kliniske prøve på modulet. Ved manglende deltagelse i den fastlagte studieaktivitet bruges et prøveforsøg, med mindre den studerende kan dokumentere sit fravær med en friattest (udstedt af læge og betalt af den studerende). Ved manglende deltagelse i den fastlagte studieaktivitet skal den studerende udarbejde en erstatningsopgave. Erstatningsopgaven skal opfylde kravet til redelighed, jf. Prøver og regler herfor i Sygeplejerskeuddannelsen Hjørring/Aalborg, Del 2, punkt 4.5 og punkt 4.5.1. Erstatningsopgaven skal være afleveret snarest efter afvikling af den fastlagte studieaktivitet og senest torsdag i uge 12/23 og i uge 41/02. 3 Forudsætningskrav for deltaglse i intern klinisk prøve 3.1 Deltagerpligt: Der er ifølge Studieordningen generel deltagelsespligt til teoretisk og klinisk undervisning. Deltagelsespligt i den kliniske undervisning har et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen, der attesteres af den kliniske vejleder. Deltagelse er en forudsætning for, at den studerende kan afvikle den interne kliniske prøve. Ved et fravær på mere end 10% (3 dage) i det kliniske undervisningsforløb, aftaler og planlægger den studerende og klinisk vejleder, hvordan dette merfravær kan indhentes. Det kan indhentes ved bl.a. inddragelse af studiedage og/eller weekender. Ved merfravær kræver det en dokumentation som gyldig grund for fravær. Følgende opfattes som gyldig grund for fravær: sygdom, der kan dokumenteres med en friattest (udstedt af læge og betalt af den studerende), borgerligt ombud, studiepolitisk arbejde, der kan dokumenteres med relevant dokument. Har fraværet en karakter der gør, at det ikke kan indhentes inden for normtid, kontaktes 5
klinisk koordinator, der i samarbejde med studievejleder laver en individuel vurdering af fraværet med henblik på planlægning af et alternativt forløb, eventuelt ved inddragelse af mellemuge, eller et nyt klinisk undervisningsforløb. Ved fravær uden dokumentation for gyldig grund orienteres uddannelsesinstitutionen. Konsekvensen af fravær uden gyldig grund vurderes af uddannelsesinstitutionen og kan medføre bortvisning fra uddannelsen. 3.2 Fravær i klinisk undervisning i Sundhedsplejen Klinisk undervisning på 3 dage. 10% fravær er 3 timer. Ved en dags fravær vurderer sundhedsplejersken, om den studerende kan nå læringsudbyttet for perioden. Kan den studerende det, kompenseres der ikke. Ved fravær på mere end en dag skal der kompenseres og dagene skal afvikles i førstkommende mellemuge. Ved fravær uden dokumentation for gyldig grund orienteres uddannelsesinstitutionen. Konsekvensen af fravær uden gyldig grund vurderes af uddannelsesinstitutionen og kan medføre bortvisning fra uddannelsen. 3.3 Deltagelse i fastlagt studieaktivitet Se side 2 i dette dokument 3.4 Rettidig aflevering og godkendelse af individuel litteraturliste Litteraturen skal så vidt muligt være baseret på udviklingsprojekter og forskning. Skønlitterære værker kan i mindre omfang være relevante. Litteraturen antages at have et omfang af ca. 30 sider pr. kliniske ECTS. Litteraturen vælges af den studerende selv. Den kliniske vejleder godkender relevansen af litteraturen. Den studerendes litteraturliste kan godkendes, når: den har det angivne omfang, den afspejler den konkrete kliniske sygeplejepraksis, den afspejler modulets tema og læringsudbytte, den, i videst muligt omfang, indeholder forsknings- og udviklingsbaseret litteratur, den afspejler et professionsbachelorniveau, litteraturen er ny i forhold til litteratur, som tidligere er anvendt i uddannelsen, det vil sige, den kan ikke indeholde litteratur opgivet i holdets modulbeskrivelser tidligere i uddannelsen, den følger Redaktionelle krav til skriftlige opgaver UCN, www.ucn.dk 6
Skema til godkendelse af litteraturliste findes på www.ucn.dk. Litteraturlisten sendes elektronisk til uddannelsesinstitutionen 5. Litteraturlisten sendes normalt senest mandag i uge 12 og i uge 41 eller mandag i uge 51 og i uge 23 kl. 12.00. Eksaminatoren fra Uddannelsesinstitutionen godkender litteraturlisten og giver den studerende elektronisk svar på godkendelse/ikke godkendelse senest kl. 9.00, 3 hverdage efter afleveringsfristen. Den endelig godkendte litteraturliste medbringes til den interne prøve. Såfremt litteraturlisten ikke godkendes, angiver eksaminator en ny afleveringsfrist. 3.5 Konsekvenser ved manglende deltagelse i forudsætningskravene Såfremt én af forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i den interne kliniske prøve. Ved manglende opfyldelse af én af forudsætningerne har den studerende brugt et prøveforsøg. 4 Evaluering af det kliniske undervisningssted Den studerendes skriftlige evaluering af det kliniske undervisningssted drøftes med klinisk vejleder og underviseren fra Uddannelsesinstitutionen i forlængelse af den interne prøve. 5 Følg Vejledning til Elektronisk aflevering, som findes på www.ucn.dk. 7
BILAG 1 Vejledende tidsplan: Hvem Aktivitet Hvornår Alle deltagere Velkommen/registrering. Introduktion og plan for den fastlagte studieaktivitet. Inddeling i grupper ud fra blandede geografiske tilknytninger. Kl. 8.00 - kl. 8.15 Grupper Workshop 1 Hver studerende i gruppen præsenterer sin redegørelse samt udviklings- og forskningsartiklen. Se endvidere beskrivelse af workshop 1. Afsluttende diskussion. 3 studerende fremlægger. Kl. 8.15 - kl. 8.55 Pause Kl. 8.55 - kl. 9.05 3 studerende fremlægger. Kl. 9.05 - kl. 9.45 Inddragelse af skala- og scoringsredskaber. Kl. 9.45 - kl. 10.00 Pause Kl. 10.00 - kl. 10.15 Grupper Workshop 2 Diskussion af sygeplejeinterventioner rettet mod sundhedsfremmende og forebyggende tiltag. Kl. 10.15 - kl. 11.45 Frokost Kl. 11.45 - kl. 12.15 Individuelt Udarbejde skriftligt notat. Kl. 12.15 - kl. 12.45 Alle Evaluering. Afslutning. Kl. 12.45 - kl. 13.00 8