Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Tysk B Jadwiga T. Thygesen Hh11ty2102 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Thema 1: Identität und Jugendkultur Thema 2: Gesundheit Schönheit Die Jagd nach Perfektion Thema 3: Arbeitswelt / Jugendliche und Arbeit Titel 4 Thema 4: Wirtschaft und Gesellschaft Titel 5 Titel 6 ThemaDeutschland-Neubeginn-Wiederaufbau Von der Teilung zu der Einheit Deutschland/Berlin. Die Mauer Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Side 1 af 14
Titel 15 Side 2 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Thema 1: Identität und Jugendkultur Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Kernestof: Kompendiet: Präsentation. Was sagt man, wenn man sich vorstellen will. Alex (Juma 1/2003 Eine Person beschreiben Ich ein Gedicht schreiben Foto aus der Kindheit Die jüngsten Deutschen Kompendiet: Jugendkultur. Menschen untereinander Wenn mein Ex-Freund aus dem Gefängnis entlassen wird, muss ich um mein Leben bangen.(i.m.bærentzen: Buntes aus der Presse, Systime) Allein oder im Hotel Mama? (Juma 2/20059 Andreas (G.N.Møller: Wie man lebt. Systime.2005 Doris Dörrie: Ich lauf niemandem mehr nach ( I:Königin von Licht und Schatten. Tyskforlaget) Das Single-Dasein (G.N.Møller: Wie man lebt. Systime.2005 Supplerende stof: Extra auf Deutsch tysk video Jenseits der Stille Film und Übersetzungsaufgaben, www.tyskforlaget.dk Omfang 26 moduler Side 3 af 14
Særlige fokuspunkter Eleven skal kunne forstå almindeligt tysk talesprog om centrale emner, der påvirker de unges hverdag. Læse og forstå lettere, nyere og autentiske tysksprogede tekster. Redegøre for og samtale om de forhold, der påvirker de unges hverdag: skole, fritidsinteresser, familie, venner. Udvikling af elevens læringskompetence: gode studievaner, ordbogsopslag, glosetræning. Væsentligste Arbejdsformer Progression: Eleverne skal kunne referere tekster og samtale om dagligdags emner og kulturelle forhold på et acceptabelt sprogligt niveau under anvendelse af et gradvis mere nuanceret ordforråd. Individuelt/par arbejde, efterfølgende samlet opsummering Skriftlige opgaver. Glosetræning, eleverne indøver relevante ord og vendinger Grammatikopgaver repetitionsøvelser Samt træning af nye faggloser (K. Jonas, Øvehæfte 3 Forlaget Sprogbøger) Side 4 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Thema 2: Gesundheit Schönheit Die Jagd nach Perfektion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Kernestof: Kompendiet: Gesundheit Das Skelett und die Körperteile (I: Das buntes Wörterbuch des menschlichen Körpers, Fleurus Verlag Bausteine Ernährung. www.cma.de Welcher Fitnesstyp bist du? www.cma.de Kalorienverbrauch beim Sport www.cma.de Tipps für Einsteigerwww.cma.de Was essen wir heute. Kuchen statt Brot (Das Buch vom Essen) Laufstegverbot für Magermodels www.tivi.de Body Mass Index www.tivi.de Supplerende materiale: Schönheit mit Risiko www.dw-world.de Doris Dörrie: Ich lauf niemandem mehr nach. Fra Königin von Licht und Schatten. Tyskforlaget. Schwere Schulranzen www.tivi.de Omfang Særlige fokuspunkter 16 moduler Eleverne skal kunne referere og samtale om tysksprogede tekster om sundhed og de unges ønske om det perfekte liv samt perspektivere teksterne til Danmark, deres egen verden og erfaringer. Fokus på det sunde liv i forbindelse med idrætsdagen og skolens tema om sundhed. Side 5 af 14
Væsentligste arbejdsformer Side 6 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Thema 3: Arbeitswelt Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Kernestof: I kompendiet Wirtschaft und Gesellschaft Paul Maar: Der Mann, der nie zu spät kam Detlef Marwig: Die Blauschicht Peter Härtling: Alle Woche wieder Kinder statt Karriere: Sind Frauen feige? www.dw-world.de Supplerende stof: Wirtschaft Der Wirtschaft geht es schlechter Weltfinanzgipfel: Es geht ums Geld Die G8 Die Roboter bald ein neues Familienmitglied? Omfang Særlige fokuspunkter 30 moduler Eleven skal kunne referere og samtale om lettere tysksprogede noveller og merkantile tekster og forstå autentiske sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold. Udvikling af elevens formidlingsevne. Progression: Fra forstå til at forholde sig perspektiverende til indholdet af tekster især med henblik på egen fremlæggelse. Handelskorrespondance: Sehr geehrte Damen und Herren. Tysk øvehæfte 3 Eleverne skal kunne anvende den grundlæggende efhvervsrelaterede terminologi og fraseologi i forbindelse med virksomhedens interne og eksterne kommunikation. Mundtligt og skriftligt. Side 7 af 14
Væsentligste Arbejdsformer Øvelser på klassen i tekstforståelse, ordforråd, samtale og præsentation. Skriftlige opgaver til tekster Skriftlig handelskorrespondence og tilhørende grammatik. Side 8 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Thema 4: Wirtschaft und Gesellschaft Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Kernestof: Anne Bundaard m.fl.: Los geht s auch mit Marketing! Unternehmen, forlaget Økonom, 2010 Omfang Særlige fokuspunkter Supplerende stof: Fra kompendiet: Wirtschaft Der Wirtschaft geht es schlechter Weltfinanzgipfel: Es geht ums Geld Die G8 30 moduler Eleverne skal kunne referere og samtale om tysksprogede fiktions- og sagtekster om arbejdsmæssige og erhvervsmæssige forhold, forstå problematikker i forbindelse med arbejdslivet, få kendskab til erhvervsmæssige forhold i Tyskland. Eleven skal anvende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold- udvikling af elevens formidlingsevne. Udvikling ef elevens selvstændige læring. Handelskorrespondance: Sehr geehrte Damen und Herren. Tysk øvehæfte 3 Eleverne skal kunne anvende den grundlæggende efhvervsrelaterede terminologi og fraseologi i forbindelse med virksomhedens interne og eksterne kommunikation. Mundtligt og skriftligt. Væsentligste arbejdsformer Øvelser på klassen i tekstforståelse, ordforråd, samtale og præsentation. Skriftlige opgaver til tekster Skriftlig handelskorrespondence og tilhørende grammatik. Øvelser på klassen i tekstforståelse, ordforråd, samtale og præsentation. Skriftlige opgaver til tekster Skriftlig handelskorrespondence og tilhørende grammatik. Side 9 af 14
Side 10 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Deutschland-Neubeginn-Wiederaufbau Kernestof: R.W.Fassbinder: Die Ehe der Maria Braun Bog + film Porträt: Trümmerfrauen www.planet - wissen.de Ende als Anfang: Hunger www.planet- wissen.de Schwarzmarkt in Berlin www.planet- wissen.de Stunde Null. www.planet-wissen.de Leichteste weisse Frau der Welt www.lpb-bw.de Supplerende stof: Sönke Wortmann: Das Wunder von Bern, Tyskforlaget, 2004 film + bog (uddrag) www.tyskforlaget.dk/ WundervonBern/- oversættelsesøvelser Luise Rinser: Die rote Katze (Arne Sørensen Die Schwelle, Forlaget Sprogbøger,1981) (eksamenstræning) Omfang Særlige fokuspunkter 22 moduler Læsning af nyere autentiske fiktions- og sagprosatekster. Eleverne lærer at skelne mellem fakta og fiktion. Billedanalyse. Forståelse af samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland efter 2.Verdenskrig (fra Stunde Null til wir sind wieder wer ). Udvikling af elevens læringskompetence ved ekstensiv læsning og ved gruppearbejde. Progression: Større fokus på sammenhængen mellem det skriftlige og det mundtlige arbejde. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning intensiv læsning Gruppearbejde ekstensiv læsning Individuel intensiv og ekstensiv læsning. Skriftlige opgaver til filmen(beskrivelse af handling, personer, sted og miljø) Skriftlige opgaver til bogen (beskrivelse af den politiske og økonomiske situation, konflikter, slutningen, titlen, forløbet). Side 11 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Von der Teilung zu der Einheit Deutschland/Berlin. Die Mauer Kernestof: Kompendiet: Deutschland- die BRD, Österreich und die Schweiz (fra H. Bruun: Kapiert, Gyldendal,1998 og K. Jonas: Kleines Wörterbuch zur Landeskunde, Forlaget Sprogbøger, 1994 Kompendiet: Berlin-Deutschland früher und heute Zwei deutsche Staaten.(www.tivi.de/fernsehen/logo/artikel/00269/ Berlin eine geteilte Stadt Auszüge aus: Karin H.Koplev: Die Mauer und zehn Jahre danach. (Kalaidoscope, nu Gyldendal,1999) Peter Fechter Das war die Mauer (Nordschleswiger, 10.nov.1999) S.Kleemeyer: Fluchtzahlen (S.Kleemeyer:Einblicke in deutsche Wirklichkeiten, OP,1992) Wie war das damals in der DDR? Gudrun Pausewang: Weg mit der Grenze (Weitblick,Kurzgeschichten, Gyldendal,1991) Supplerende stof: Der Tunnel (film) Die Prinzen: Deutschland Rammstein: Amerika Bundestagswahlen 2009 Der Bundestag www.tivi.de Deutschland Ein buntes Parteienspektrum. Elevpræsentationer. Weihnachten. Karneval, Fastnacht und Fasching Forberedelse af studieturen til Berlin Sehenswürdigkeiten in Berlin præsenteret af elever. Tivi Fernsehen korte klip om aktuelle politiske emner Holger Probst: Der Mann auf dem Bürgersteig (eksamenstræning) (www.literaturcafe.de/mauerfall/mann.htm Omfang 20 moduler Side 12 af 14
Særlige fokuspunkter Læsning af nyere autentiske fiktions- og sagprosatekster om den politiske og samfundsmæssige udvikling i Tyskland efter 1945. Eleverne skal opnå forståelse for den historiske udvikling i Tyskland. Udvikling af elevens studiekompetence ved intensiv og ekstensiv læsning. Udvikling af elevens formidlingsevne- elevoplæg Progression: Fra korte karakteristikker til analyser. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Baggrundsviden Intensiv og ekstensiv læsning (individuel, par og i grupper) Besvarelser individuel/par Side 13 af 14
Side 14 af 14