Modulbeskrivelse Modul 9 Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje - etik og videnbaseret virksomhed Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes mod bearbejdning af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling, hvor der demonstreres anvendelse af grundlæggende arbejdsmetoder og samarbejde om at udforske en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Beskrive, afgrænse, analysere, diskutere og dokumentere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for sygeplejens genstandsområde Søge, sortere og kritisk vurder praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Inddrage viden om grundlæggende filosofiske, videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske aspekter knyttet til sygeplejeforskning og udvikling. Formidle og argumentere sammenhængende og stringent. Reflektere over etiske aspekter vedrørende udviklings- og forskningsarbejder. Reflektere over menneskets livsanskuelse og kulturelle religiøse baggrund i relation til sygeplejerskers virksomhed. Reflektere over sygeplejefaglige fænomener i forhold til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger. Perspektivere sygepleje i relation til sygeplejefagets historiske opkomst og udvikling. Beskrive klassiske sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på sundhedsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis. Planlægge og evaluere egen læring, herunder indgå i et forpligtende samarbejde med andre. (Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008, s.16) 1
Modulets struktur og tema Modulets fag: Fag/ECTS point Teoretisk Klinisk Sygepleje 7 0 Filosofi, religion og etik 3 0 Videnskabsteori og forskningsmetodologi 5 0 Modulets retter sig mod refleksion over sygeplejefaglige fænomener i relation til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger samt refleksioner over, hvordan forskellige videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske tilgange bidrager til udvikling af sygeplejeprofessionens videns grundlag. Modulets indhold Sygepleje Sygeplejefagets historiske opkomst og udvikling og dennes betydning for sygeplejen i dag Sygeplejeforskning og udvikling i et historisk perspektiv Sundhedsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis. Evidensbaseret sygepleje Filosofi, religion og etik Filosofiske retninger samt paradigmer i sundhedsvidenskab Menneskets livsanskuelser og kulturelle religiøse baggrund i relation til sygeplejerskens virksomhed og sundhedsteknologi Eksistentielle, åndelige og etiske problemstilling i relation til mennesket og det højteknologiske sundhedsvæsen Videnskabsteori og forskningsmetodologi Sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden Kvalitativ og kvantitativ forskningsmetodologi knyttet til sygeplejeforskning og udvikling med relation til sundhedsteknologi Kritisk artikellæsning 2
Studiekompetencer Evaluere og planlægge egen læring Indgå i forpligtende samarbejde med andre, herunder gruppedynamik og konflikthåndtering Akademisk skrivning Systematisk litteratursøgning Modulet er bygget op omkring 3 temaer: Tema 1: Tema 2: Tema 3: Sygeplejens historiske opkomst og udvikling i sygeplejen o Herunder sygeplejefagets historie Eksistentielle, etiske og åndelige problemstillinger i sygeplejen o Herunder filosofi, religion og etik Forskning og udvikling i sygeplejen og bearbejdning af sygeplejefaglige problemstillinger o Herunder videnskabsteori og forskningsmetodologi Sygeplejeprofessionens metoder Kliniske metoder Evidensbaseret sygepleje Refleksionsmetoder Teoretisk refleksion Forsknings og udviklingsmetoder Forskningsproces Litteratursøgning og kritisk artikellæsning Evidens 3
Kvalitative forskningsmetoder: - Historiske metode og kildekritik - Hermeneutik og fænomenologi - Interview - Analyse af kvalitative data - Litteratur review Kvantitative forskningsmetoder - Forskningsdesign - Epidemiologi - Spørgeskema - Simpel statistik - Analyse af kvantitative forskningsresultater Undervisnings- og arbejdsformer og samarbejdsrelationer mellem studerende teoretiske og kliniske undervisere Forelæsninger Gruppe arbejde Individuelt studie Kritisk artikellæsning Studie af historiske kilder Opgave skrivning Opgave vejledning E-lærings ressourcer Studiegruppe sparring Dokumentation i E-portfolio Evaluering Modulet evalueres ved et elektronisk spørgeskema, samt mundtlig mellem klassen og modulansvarlig. Ledelsen tager initiativ til nye udviklingsområder på baggrund af evalueringer 4
Litteratur Teoretisk undervisning: 80-100 sider pr ECTS point, svarende til 1200 1500 sider for modul 9. Heraf udgør selvvalgt litteratur 15 sider pr. ECTS point (på modul 5 er det 225 sider). Den studerende dokumenterer den selvvalgte litteratur i E-portfolie i relation til fagområde Litteratur knyttet til den teoretiske undervisning fremgår af modulets læseplan Bedømmelse Studerende indstilles automatisk til den afsluttende prøve, forudsat at den studerende har deltaget i modulets studieaktiviteter. Planlagt studieaktivitet: Se Sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside. Ekstern teoretisk prøve i sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed. Se Sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside 5
Lektionsplan Lektionsplan Nedenstående er lektionsplanen for: Sygepleje 18 lektioner, Filosofi og etik 8 lektioner, Religion 8 lektioner, Videnskabsteori 8 lektioner, Forskningsmetodologi 17 lektioner, Studiekompetencer 9 lektioner Undervisere: Anita Lunde (ANIL), Hedvig Kamphof (HEKA), Dorte Wiwe Dürr (DOWD), Marlene Holmberg (HLMB), Karin Christiansen (KACH), bibliotekar Birgit Truelsen Larsen (BITL) og hospitalspræst Annette Vinter Hedensted (ANVH). Videnskabsteori og forskningsmetodologi Lek nr. Emne/indhold Undervisning arbejdsform 1-4 Videnskabsteori Initialer (Naturvidenskab) 5-8 Videnskabsteori Øvelser / gruppearbejde (Humanvidenskab) Forelæsning Diskussion Forelæsning Diskussion Litteratur/pensum Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 11-47) (36 sider). Se film-klip: http://video.dsr.dk/?poditemid=14893&tagsid=1185 Alternativ læsning: Videnskabelig teori og metode, Munksgaard 2014: Kap 1: s. 33-51 Videnskabsteori for begyndere af Thorsten Thuren, Munksgaard, eks. kap: 3, 4, 5 og 10 Videnskabsteori af Jacob Birkler, Munksgaard, eks. kap: 3, 4 og 5 Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 48-78) (30 sider). Martinsen og Norlyk (2011): Tre kvalitative forskningstilgange. I Sygeplejersken nr. 12, s. 64-68 (som PDF file på studienet) ANIL ANIL 6
9-11 Forskningsmetode: Kvalitative metoder (Interview; design, planlægning, gennemførelse og analyse) Øvelser / gruppearbejde Oplæg Øvelser / Gruppearbejde Alternativ læsning: Friberg og Öhlén (2014): Fænomenologi og hermeneutik. I: Videnskabelig teori og metode, Munksgaard (1. opl.), red. M Henricson, (side 333-357) Videnskabsteori for begyndere af Thorsten Thuren, Munksgaard 2008, eks. kap. 8, 9, 13 og 18 Videnskabsteori af Jacob Birkler, Munksgaard, eks. kap. 6 og 7 Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 168-177, 183-189) (16 sider) Malterud, K. (2011). Kvalitative metoder i medisinsk forskning: En innføring (3rd ed.). Oslo: Universitetsforlaget: Forskerens rolle gjennom forskningsprocessen, side 37-47 Analyse av kvalitative data, side 91-112 Validitet, side 181-188 Kvale og Brinkmann (2015): Interview, Hans Reitzels Forlag, 3. udgave, 1. oplag: Tematisering og design af en interviewundersøgelse, kap 6: s. 151-170 Supplerende: Kvale og Brinkmann (2015): Interview, Hans Reitzels Forlag, 3. udgave,1. oplag: Udførelse af et interview, kap 7: s. 183-196 Interviewanalyser med fokus på mening, kap 12: s. 267-282 Den sociale konstruktion af validitet, kap 15: s. 313-337 Videnskabelig teori og metode, Munksgaard 2014: Kap 6, 9, 19 og 21 ANIL 7
12-14 Kvalitativ forskningsmetode (Tekstanalyse) Øvelse Kvalitativ forskningsmetode Fremlægning af interviewøvelse Forelæsning Planlægning af et interview: I skal tage afsæt i samme problemstilling/problemformulering, som I arbejder med i historisk metode. I har lokale til rådighed 2 lektioner umiddelbart efter lektion 9-12. Frederiksen og Beedholm (2012): Analyse af forskellige former for tekstmateriale. I: Stinne Glasdam (red), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s. 71-82 Glasdam, Stine (2012): Narrative litteraturreiviews gennemført inden for en given teoretisk ramme. I: Stinne Glasdam (red), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s. 55-60 ANIL Hounsgaard, Lise: Feltarbejde med deltagerobservation og interview som tilgang til forskning i sygepleje. Tidsskrift for sygeplejeforskning, 2009, Arg. 25, nr. 2, s. 8-12 (som PDF file på studienet) 15-18 Forskningsmetode: Oplæg Øvelser Vilstrup og Bennich (2014): Basal epidemiologi og statistik, Munksgaard, 1. udgave, 1.oplag. Side 23-44 (21 sider) og side 47-64 (17 sider), side 70-77 (7 sider) side 83-84,92-94,98-108 (13 sider) DOWD Kvantitative metoder (Epidemiologi og forskningsdesign) Supplerende: Vagner, Helle og Nyland, Anne Holm: Det klinisk kontrollerede forsøg. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 221-229 Mikkelsen, Ellen: Epidemiologisk forskningsmetode kort fortalt. Tidsskrift for sygeplejeforskning, 2009, Arg. 25, nr. 2, s. 3-7 (som PDF file på studienet) 8
Kvantitativ metode Øvelses timer i grupper: Artikler ligges på studienet I har lokale til rådighed i 2 lektioner umiddelbart efter lektion 15-18 Analyse Epidemiologiske studiedesigns af artikler med forskellige kvantitative designs 19-20 Forskningsmetode: Oplæg Kvantitative metoder Øvelse Henning Olsen: GUIDE TIL GODE SPØRGESKEMAER. KBH 2006 Socialforskningsinstituttet. http://www.sfi-campbell.dk/files/filer/sfi/pdf/rapporter/2006/0611_guide_til_gode_spoergeskemaer.pdf Side 11-21 (10 sider) DOWD Spørgeskema Medbring de spørgeskemaer /fastlagt studieaktivitet i lavede på modul 5 21-22 Litteratur review Kritisk artikellæsning Øvelse: Konstruer et Poulsen I(2012) Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2.opl. Side 202-210 (8 sider) Øvelse: Konstruer et spørgeskema spørgeskema I har lokale i 2 lektioner, som ligger over middag (samme dag som lektion 19-20) Frederiksen og Beedholm: Litteraturreview I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 47-54 Uhrenfeldt et al: A qualitative meta-synthesis of patients experiences of intra- and inter-hospital transitions: Journal of Advanced Nursing, 2013, p. 1678-1690 (som PDF file på studienet) HEKA Supplerende: 9
Videnskabelig teori og metode, Munksgaard 2014: Kap 25, 26 og 27 Korhonen et al (2013): Metasynthesis and evidence-based health care a method for systematic review: Scand J Caring Sci;27; 1027-1034 (som PDF file på studienet) 23-25 Forskningsetik og forskningsprocessen Oplæg og dialog Glasdam, Sine: Jura og etik ved studier af og på mennesker inden for sundhedsområdet.. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 24-33 Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 79-102, 215-223) (33 sider). Links: Verdenslægeforeningen. (2000). Helsinki deklarationen. Retrieved 12/01/2016 http://www.lae- ger.dk/portal/page/portal/laegerdk/laegerdk/r%c3%a5dgivning%20og%20regler/etik/wma_de- KLARATIONER/HELSINKI_DEKLARATIONEN (Se evt. også: http://www.menneskeret.dk/menneskerettigheder/globalt/de+forenede+nationer/fndokumenter/fn's+verdenserkl%c3%a6ring) SSN etiske retningslinjer for sygeplejeforskning: http://www2.dsr.dk/dsr/nl_vis.asp?int- Type=5&NLID=223&id=4089285 [Lokaliseret 12/01/2016] Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, VIA UC: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/horsens/uddannelsen/uddannelsesdokumenter/documents/overordnede%20uddannelsesdokumenter/juridiske-retningslinjer-for%20indsamling-af-patientdata-tilbrug-i-opgaver-og-projekter.pdf Den Nationale Videnskabsetiske Komité (2012) Vejledning om anmeldelse, indberetninger m.v. (Sundhedsvidenskabelige forskningsprojekter) http://www.cvk.sum.dk/forskere/vejledning%20modul.aspx [Lokaliseret 12/01/2016] KACH 10
Datatilsynet: http://www.datatilsynet.dk/ Persondataloven: http://www.datatilsynet.dk/lovgivning/persondataloven/ [Lokaliseret 12/01/2016] Deltagerinformation: http://www.cvk.sum.dk/forskere/~/media/files/cvk/forskere/vejledning/at%20skrive%20god%20deltagerinformation.ashx [Lokaliseret 12/01/2016 ] Supplerende: Kvale og Brinkmann (2009): Interview, Hans Reitzels Forlag, 2. udgave, 6. oplag; Etiske spørgsmål i forbindelse med et interview, s. 79-98 Sygepleje Videnskabelig teori og metode, Munksgaard 2014: Kap 3: s. 71-94 Lek nr. Emne/indhold Undervisning arbejdsform 1-4 Sygeplejens udvikling fra 1900- tallet. Historisk forskning. Eksempel på historisk forskning/undersøgelse. Oplæg Gruppearbejde Litteratur/pensum Glasdam, S. og Steenberg, D. ( 2010) Historiens nødvendighed den kan ikke undværes i grunduddannelsen, Uddannelsesnyt nr. 3 2010, Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker (scannet) Larsen, B.H. (2008) Sygepleje i spændingsfeltet mellem autonomi og dominans, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) Sygepleje i fortid og nutid historiske ind blik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. Hall, E. (1998) Sygeplejeteoretisk udvikling i fire generationer, Dansk Sygeplejehistorisk Selskab, Nyhedsbrev nr. 2 Marts 1998,(S 3 10) (scannet) Vallgårda, S.(2011) Historiske analyser i Vallgårda, S. og Koch, L. (red.) Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab, 4. udg., Munksgaard Kbh. Initialer HLMB 11
Forberedelse til Bjerrum, M. & Frederiksen, K. (2008) Eksempler på historiske metoder, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) studiebesøg på Udarbejdelse Sygepleje i fortid og nutid historiske indblik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. (s. 286-295) Dansk Sygeplejehistorisk mu- af undersøgelsesspørgsmål Halvik, S. ( 2010) Historisk forskning og sykepleie, Klinisk Sygepleje 24. årgang, nr. 4. (scannet) (11 sider) Eksempler på historisk forskning: seum i Kolding. Buus, N. (1999) Magt og disciplin i psykiatriens vidensgrundlag, Sygeplejersken 1999,(39). (7 sider) På Det Etiske Råds og Det sygeplejeetiske Råds hjemmesider bedes du orientere dig i forhold til emnerne Død (evt. aktiv dødshjælp, døendes forhold, børn, abort) og Psykiatri (evt. tvang og magtanvendelse i psykiatrien). Det kan anbefales, at du orienterer dig under: udgivelser, årsberetninger, høringssvar mm. http://etiskraad.dk/da-dk/udgivelser.aspx http://www.dsr.dk/ser/sider/forside.aspx Gruppearbejde historie: I skal efter de første 4 lektioner arbejde i grupper og, ud fra valgt problemformulering, forberede studiebesøget på Dansk Sygeplejehistorisk Museum i Kolding den 22. februar 2016. 5-8 Sygeplejens historie Analyse af kilder Formidling ved hjælp af en poster / udarbejdelse af poster De skemalagte studiedage kan anvendes til udarbejdelse af posters. Samme litteratur som til lektion 11-14: Vallgårda, S.(2011) Historiske analyser i Vallgårda, S. og Koch, L. (red.) Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab, 4. udg., Munksgaard Kbh. (20 sider) Bjerrum, M. & Frederiksen, K. (2008) Eksempler på historiske metoder, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) Sygepleje i fortid og nutid historiske indblik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. (s. 286-295) (7 sider) (scannet) Eksempler på historisk forskning: Halvik, S. ( 2010) Historisk forskning og sykepleie, Klinisk Sygepleje 24. årgang, nr. 4. (scannet) (11 sider) HLMB 12
Buus, N. (1999) Magt og disciplin i psykiatriens vidensgrundlag, Sygeplejersken 1999,(39). (7 sider) Følgende hjemmesider er en hjælp til fremstilling af den poster, der skal danne grundlag for præsentation af gruppearbejdet. http://www.emich.edu/apc/guides/apcposterpowerpoint2010.pdf 9-14 Historiske kilder: Studiebesøg Sygeplejemuseum i Kolding Nærmere information om studiebesøget følger. HLMB 15-16 Sygeplejevidenskab og sygeple- Oplæg jeteori Gruppearbejde Rydahl-Hansen S (2007) Sygeplejeteoriers logiske abstraktionsniveau, udsagnskraft og betydning i professionsbacheloruddannelsen. Tidskrift for sygeplejeforskning 1/2007 side 38-43 (som PDF file på studienet) Hansen, Helle Ploug, 2004, Positioner i sygeplejen, Tidsskrift for forskning i sygdom og samfund, Vol. 1, 2004, s. 85-103 (som PDF file på studienet) ANIL Elo og Kyngäs (2007): The Qualitative content analysis process. In: Journal of Advanced Nursing 62(1): 107-115 (som PDF file på studienet) Supplerende: Hall, Elisabeth (2010): Sygeplejeteori udvikling, begreber og anvendelse: I: Med sygeplejeteori som referenceramme i forskning og udvikling, Gads Forlag 1. udg., 1. opl., s. 15-38 Hoeck, B og Winther, B (2012): Sygeplejeteori nødvendig eller overflødig? I: Klinisk Sygepleje, 26. årgang, nr. 2, s. 4-15 (som PDF file på studienet) 13
Francis, S R og Olsen, P R (2013): Kompetencer i sygeplejen til unge med kræft En kvalitativ hermeneutisk undersøgelse med inddragelse af Chinn & Kramers kundskabsteori, 27. årgang, nr. 2, s. 30-39 (som PDF file på studienet) 17-20 Åndelig og eksistentiel sygepleje Oplæg Dam, Johansen, Jørgensen & Winck (2010). Åndelig omsorg bør have mere plads i sygeplejen. Sygeplejersken nr 7/2010 Eriksson K (2010). Det lidende menneske. 2. udg. Munksgaard Danmark, København: s. 76-93 KACH Jacob Birkler, Filosofi og Sygepleje Etik og Menneskesyn i Faglig praksis, Munksgaard, 2007. Heraf kap. 16, Eksistentialistisk etik s. 164-174. Ole J. Hartling, Lægens magt og magtesløshed i: Læge-patient-forholdet refleksioner og visioner, antologi, Det etiske råd, 2003, s. 57-64. Link til artikel: http://etiskraad.dk/upload/publikationer/oevrige-udgivelser/laege-patient-forholdet/kap07.htm 21-23 Fremlæggelse af poster / historie Fremlæggelse af poster / gruppearbejdet HLMB 24-25 Sygepleje og evidens Oplæg Willman A, Stoltz P, Bathsevani C. (Bearbejdet til dansk af Spliid Ludvigsen M) (2007) Evidensbaseret sygdomsbehandling. I: Evidensbaseret sygepleje en bro mellem forskning og den kliniske virksomhed. Gads Forlag, København. 2.udgave. side 21-34 HEKA Willman A, Stoltz P, Bathsevani C. (Bearbejdet til dansk af Spliid Ludvigsen M) (2007) Evidensbaseret sygepleje. I: Evidensbaseret sygepleje en bro mellem forskning og den kliniske virksomhed. Gads Forlag, København. 2.udgave. side 35-48 14
Bang og Martinsen: Evidens i sygeplejen. En begrebsanalyse af evidens i nordisk sygepleje. I: Nordisk Sygeplejeforskning, 2013, nr. 4, vol 3, s. 219-235 (som PDF file på studienet) Links: http://www.gradeworkinggroup.org/index.htm http://www.kliniskeretningslinjer.dk/om-centret/kvalitetsniveau.aspx https://sundhedsstyrelsen.dk/da/nkr/metode Supplerende: Svanholm (2007): Evidensbaseret sygepleje. Krtisk tilgang nødvendig. I: Sygeplejersken 4/2007: s. 38-42 Rydahl-Hansen et al (2012): Udvikling af en strategi for evidensbaseret sygepleje. I: Sygeplejersken 6/2012: s. 80-84 26-28 Besøg af forsk- Oplæg og dialoningssygeplejersker 29-31 Besøg af forsk- Oplæg og dialoningssygeplejersker Topor og Denhov: At arbejde evidensbaseret: http://www.psykosocialrehabilitering.dk/images/evi- DENS.pdf Mulig oplæg fra en Ph.-d. studerende sygeplejerske, som arbejder med en kvantitativ tilgang Lektor og ph-d studerende Vivi Friis, hun er ansat ved sygeplejeuddannelsen i Silkeborg. Vivi arbejder med et kvalitativ tilgang, hvor hun undersøger babysimulatorindsatsen. Simulationsbabyen er en elektronisk dukke, der på visse områder agerer som et rigtigt barn, da dens omsorgsbehov er baseret på virkelige spædbørns fysiske behov og døgnrytme. Det er den potentielle unge mors opgave at pleje "barnet" 24 timer i døgnet over en nærmere fastsat periode, og kvinden får i denne sammenhæng udleveret et armbånd med en chip, der registrerer hendes tilstedeværelse og omsorg for barnet. Ved gråd fra "barnet" skal kvinden reagere og forsøge at tage vare på det uopfyldte 15
Filosofi, religion og etik behov. Målet med simulationsbabyen er således, at øge forståelsen af moderskabets glæder og udfordringer gennem simuleret rollespil, med henblik på at få udsatte unge kvinder til at udskyde/genoverveje moderskabet eller tilegne sig viden og færdigheder om det at drage omsorg for et barn. I Danmark og i den internationale forskning mangler der specifik viden om, hvad det er for forskelligartede lokale processer og mekanismer, der har betydning for babysimulationsindsatsens effekter og resultater. Evt. litteratur følger Lek nr. Emne/indhold Undervisning arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 1-2 Etik og filosofi: Sygeplejerskens etiske univers Sygeplejeetiske dokumenter samt etiske principper og værdier Forelæsning Jørgen Husted, Etik og værdier i sygeplejen, Hans Reitzels Forlag, 2013. og diskussion Heraf: Kap. 2, Sygeplejerskens etiske univers, s. 31-42. Kap. 3, Omsorg, s. 43-62. Kap. 4, Respekt, s. 63-79. 3-5 Etik og filosofi: Forelæsning Jørgen Husted, Etisk og værdier i sygeplejen, Hans Reitzels Forlag, 2013. Heraf: og diskussion Etiske principper Kap. 5, Selvbestemmelse, s. 81-98. og værdier samt Kap. 6, Selvbestemmelse (II), s. 99-113. KACH KACH 16
etiske grund-positioner 6-8 Etik og filosofi: Etiske problemstillinger og dilemmaer Forelæsning Jørgen Husted, Etik og værdier i sygeplejen, Hans Reitzels Forlag, 2013: Heraf: og gruppearbejde Kap.13, Pligter, Konsekvenser og idealer, s. 239-245. Kap. 14, Pligtetik, s. 247-258. Kap. 15, Nytteetik, s. 259-274. Kap. 16, Dydsetik, s. 275-289. KACH 9-12 Religion Oplæg Film jødedom, islam, hinduisme, buddhisme, div. frikirker/sekter Undervisningen er proces- og situationsorienteret. Der indgår cases, og den retter sig mod den syges, den pårørendes og de studerendes spørgs- Indhold i undervisningen i religion: Religionstypiske elementer i kristendom, islam, jødedom, hinduisme og buddhisme i forhold til sundhed, sygdom, lidelse, fødsel og død, samt religionens betydning ANVH for menneskers værdier, kultur og livsanskuelser I alle større religioner gør man sig tanker om livets mening, især når lidelsen viser sig under en eller anden form. Hvad betyder disse tanker for synet på mennesket? Hvordan forholder de fem største religioner sig til døden? Hvilke forestillinger gør de sig om døden og et eventuelt liv efter døden? Skal en sygeplejerske tilstræbe at være neutral, når det gælder tro og livssyn, eller er det ok at inddrage egne erfaringer og synspunkter i forhold til døden, livets mening, sorg og tab? De fem største religioner bliver skitseret med fokus på sundhed, sygdom, lidelse, fødsel og død: mening og meningsløshed - hvad er meningen - er der nogen? Skyld, skyldfølelse og skam to spors modellen indenfor sorg- og kriseforskning: pendulering 17
mål og følelser i forbindelse med mødet med alvorlig sygdom. sorg og krise følger ikke faser: det individuelle møde. magtesløshed og magt lidelsens problem i det hele taget hvad kan man gøre i mødet med den syge for at mildne det, der er? selvmord tro, håb, tvivl død, Gud og det onde Litteratur: Tim Jensen, Chr. Juul Busch og Marie Oved (2003): Religion, Eksistens og sygepleje. Nyt Nordisk forlag. DK (lærebog for sygeplejestuderende): s. 153-171 og 193-275 Det anbefales at læse hele bogen. Supplerende: Bent Falk: Kærlighedens pris I og II Bent Falk: At være hvor du er. Samtale med kriseramte Preben Kok: Skæld ud på Gud Henrik Jensen: Det ordentlige menneske Johannes Andersen: De barnagtige Irvin Yalom: Eksistenspsykologi Regner Birkelund (red): Ved livets afslutning om palliativ omsorg, pleje og behandling, Aarhus Universitetsforlag 2011 Ny bog af Birkler om døden i et professionelt perspektiv er også indkøbt til biblioteket. 13-16 Religion Kristendom Oplæg Film Litteratur: AVHN Tim Jensen, Chr. Juul Busch og Marie Oved (2003): Religion, Eksistens og sygepleje. Nyt Nordisk forlag. DK (lærebog for sygeplejestuderende): s. 17-46, 88-102 og 172-193 18
Som dagen før. Det anbefales at læse hele bogen. Studiekompetencer Lek nr. Emne/indhold Undervisning arbejdsform 1-2 Intro til modul 9 Oplæg Litteratur/pensum Velkommen Den studerende læser: Modulbeskrivelse og studieaktiviteter: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/horsens/til_klinikken/sider/tilsamarbejdspartenere.aspx Den studerende skal, før introduktion til modulet, have tænkt over egne forventninger til modulet, samt gjort sig konkrete overvejelser i forhold til læringsmålet omkring planlægning og evaluering af egen læring På tværs af etik/filosofi, kvantitative og kvalitative forskningsmetoder og historisk forskning tages der afsæt i følgende 2 filmklip / cases, som I forventes at se hjemme: Case psykiatri: http://www.etiskraad.dk/projekter/psykiatri.aspx (vælg filmklip: indlæggelser ) Case aktiv dødshjælp: https://www.youtube.com/watch?v=drcxrfpgm54 Supplerende case om aktiv dødshjælp: https://www.youtube.com/watch?v=te0xrpbtayg Initialer HEKA/ ANIL 3-5 Introduktion til ekstern prøve Gruppedannelse Kriterier for ekstern prøve modul 9 Den studerende forbereder sig endvidere ved at reflektere over det forpligtende samarbejde med andre, betingelser for at indgå i grupper og indhold i eventuelle gruppekontrakter HEKA/ ANIL 19
Hvad er en Problemformulering: Bjerrum M. (2005) Problemet afgrænses. I: Fra problem til færdig opgave. Akademisk Forlag. Side 50-64 (scannet: PDF på studienet) 6-8 Litteratursøgning 9 møde Forelæsning Intro til planlagt studieaktivitet og kritisk artikellæsning Eva Karin Karlsson (2014): Informationssøgning. I: Videnskabelig teori og metode: fra ide til eksamination / Maria Henricson (red.). Munksgaard, s. 97-114 Buus, Niels et al: Litteratursøgning i praksis begreber, strategier og modeller. I Sygeplejersken nr. 10, 2008, s. 2-8 Supplerende Hørmann: Litteratursøgning I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 36-46 Markussen, K. (2004). Læsning og vurdering af forskningsartikler. Sygeplejersken, 104(33), 34-39 (6 sider) Stoltz, P., Willman, A., Bahtsevani, C., & Spliid Ludvigsen, M. (2007). Evidensbaseret sygepleje-en bro mellem forskning og den kliniske virksomhed (2nd ed.). Kbh.: Gad (Side 103-123) (21 sider). Tjekliste kvalitative artikler: http://dasys.dk/images//vaks-danskversion.pdf Tjekliste kvantitative artikler: http://www.kliniskeretningslinjer.dk/manualer-og-skabeloner/checklister.aspx Kriterier for den planlagte studieaktivitet, modul 9, på hjemmesiden BT/ HEKA HEKA 10-12 Projekt som arbejdsmetode Oplæg Litteratur følger HEKA 20
Planlagt studieaktivitet Lek nr. Emne/indhold Undervisning arbejdsform Litteratur/pensum Initialer på halve hold 76-78 Kritisk artikel læsning Planlagt studieaktivitet Gruppefordeling ligger på studienet på halve hold 79-81 Kritisk artikel læsning Planlagt studieaktivitet Gruppefordeling ligger på studienet Hold A: kvalitative artikel : Danbjørn et al (2014): Designing, Developing, and Testin an App for Parent Being Discharged Early Postnatally, The Journal for Nurse Practitioners, vol. 10, Issue 10, p. 794-802 (som PDF file på studienet) Hold B: kvantitativ artikel : Sorknæs et al (2013); The effect of real-time teleconsultations between hospital-based nurses and patients with severe COPD discharged after an exacerbation, Journal of Telemedicine and Telecare 19(8), 466-474 (som PDF på studienet) Hold B: kvalitative artikel : Danbjørn et al (2014): Designing, Developing, and Testin an App for Parent Being Discharged Early Postnatally, The Journal for Nurse Practitioners, vol. 10, Issue 10, p. 794-802 (som PDF file på studienet) Hold A: kvantitativ artikel : Sorknæs et al (2013); The effect of real-time teleconsultations between hospital-based nurses and patients with severe COPD discharged after an exacerbation, Journal of Telemedicine and Telecare 19(8), 466-474 (som PDF på studienet) DOWN /HLMB DOWN /HLMB 12/4 2016 Aflevering af eksamensopgave 20-21/4 2016 Ekstern eksamen 21