Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2010 juni 2013 Institution IBC Aabenraa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk A Aase Kortsen As10hhe Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Sprog og kommunikation Titel 2 Mediehistorie Titel 3 Litterær periode Det moderne gennembrud Titel 4 Danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år Titel 5 Tendenser i samtiden værk Erling Jepsen Frygtelig lykkelig, 2006 Titel 6 Det internationale område Titel 7 Fortællende journalistik Værker: Nicolaj Arcel: Kongekabale, 2004 (film) - Mediehistorie Erling Jepsen: Frygtelig lykkelig, 2006 Samtidens tendenser Henrik Ibsen: Et dukkehjem, 1879 Det moderne gennembrud Jan Guilleou: Ondskaben, 1982 Steen Steensen Blicher: Brudstykker af en landsbydegns dagbog, 1824 Danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år McDonalds TV-reklame Lovestory, 2011 Mediehistorie Sprog og kommunikation Side 1 af 13
Beskrivelser af de enkelte undervisningsforløb Titel 1 Indhold Sprog og kommunikation 1. år Tekster om retorik og argumentation og elevernes egne øvelsesprodukter: PowerPoint-præsentationer om argumentation (Fronter). Præsentationerne bygger på stof fra bl.a. Hanne Ditmer Retorik, Systime 2003 og Birgitte Darger Begreb om DANSK, Dansklærerforeningens Forlag, 2009 Annette Hauer og Birgitte Munk: At argumentere i Tal og skriv, s. 36-48, Systime 2005 Argumentation i Birgitte Dager m.fl. Begreb om DANSK, litteratur sprog og medier, s. 95-107 Analysetekster: Sabine Kirchmeier Andersen: Jeg vil ikke kaldes kælling Ulla Dahlerup: Tale til Dansk Folkepartis årsmøde 2003 (uddrag) Holst, Hanne Vibeke Du er fucking sexistisk, Niarn, 2004 Thomas Uhrskov Extremt hensynsløst, http://www.uhrskov.dk Skrivekursus: At skrive i forskellige genrer Annette Hauer og Birgitte Munk: Skriveteknikker og basale færdigheder, Tal og skriv s. 12-20 og s. 56-60 om redegørelsen. Annette Hauer og Birgitte Munk: At skrive ud fra tekster, s. 49-60 i Tal og skriv Eleverne har skrevet nyhedsartikler og kommentarer. 2. år Darger, Birgitte m.fl: Begreb om dansk, litteratur sprog og medier, s. 100-107 (Argumentationsanalyse) Billedsprog: Darger, Birgitte m.fl.: Billedsprog og betydning, Begreb om dansk, s. 71-81 Powerpointpræsentation om Billedsprog i Fronter Analysetekster: Andersen, Kathrine Stampe: Gøgl og græskarhoveder, Berlingske 2011 Side 2 af 13
Diskurs: Darger, Birgitte m.fl. Begreb om dansk, s. 109-114, Graffiti er vigtig provokation, Århus Stiftstidende 2007 Vi må ikke signalere accept, Morgenavisen Jyllands-Posten, 2002 3. år Darger, Birgitte m.fl: Begreb om dansk, litteratur sprog og medier, s 65-69 om syntaks Analysetekster: Vollsmose et voldssamfund i frit fald, Jyllands-Posten, 2012-08-22 Dysfunktionelle proletarer og rasende god underholdning, Information, 2006-04-15 Reklamer se Mediehistorie Omfang Særlige fokuspunkter Ca. Faglige mål: udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer. analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, par og gruppearbejde, individuelle skrivninger. Titel 2 Indhol d Mediehistorie Henning Olsson og Henrik Poulsen, Ryd forsiden, s. 169-183 (Nyhedsformidlingens historie) Genrebevidsthed: Avisen i undervisningen.avisnet. http://www.avisnet.dk/avisnet/application.do?command=getd Side 3 af 13
ocument&documentid=35b7c617e7bbfc1cc12570a00049effc Eget udarbejdet materiale om sensationspressen/den seriøse presse. PowerPoint-præsentation om de fem vigtigste nyhedskriterier på baggrund af Henning Olsson og Henrik Poulsen, Ryd forsiden, s. 38-54 Tv-avisen og de fem vigtigste nyhedskriterier, Analyse af TV-avis Kongekabale, thriller, Nimbus Film, 2004 Komposition s. 159-174 i Textanalyse.dk - om ydre og indre komposition Analysetekst: Berlingske Tidende - forsiden, den 14. oktober 2010 Eva Jung Præster fastholdes på anklagebænken, Berlingske Tidende, den 14. oktober 2010 Nyhedsartiklen: Nyhedstrekanten i Textanalyse.dk, s. 166 Omskrive novellen Opgang af Pia Juul til en nyhedsartikel Omskrive Syndefaldet til en nyhedsartikel Anja Dybris m. fl. Journalistik i dansk, Kommentaren er personlig, s. 183-188 TV s historie: Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier, s.20-29, Dansk TV s historie- en oversigt Sammenlignende analyse af tv-avisen DR og TV2, lørdag den 15. januar 2011. Dokumentaren: At analysere levende billeder, s. 11-26 i Den iscenesatte virkelighed af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe om fakta- og fiktonskoder 2 sider om Dokumentargenren udarbejdet af AAK (ligger også i Fronter). Materialet er udarbejdet med Den iscenesatte virkelighed af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe som kilde. Frank Piasecki Poulsen og Laurits Munch-Petersen, Forførerens fald, 2008 Kortfilm: Henrik Poulsen: Filmisk syntaks, s. 15-21 i Litteraturens film Gitte Horsbøl m.fl. At analysere levende billeder, Den iscenesatte virkelighed, s. 11-24 (filmiske virkemidler) Jørn Ingemann Knudsen Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder, 2010, uddrag Side 4 af 13
Analyse af Anders Thomas Jensens kortfilm Valgaften, 1998 Analyse af Ole Stenums kortfilm Meningen med Flemming, 2001 Analyse af Mads Matthiesens kortfilm, Dennis, 2008 Analyse af Dorthe Warnø Høgh, Grisen, 2008 2. år Billedanalyse Billedanalyse, Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen i Medietid, s. 84-95 Analyse af Familiebillede af Lars Ravn, 1986 Tekstanalyse Jørgen Ingemann Knudsen, Textanalyse, s. 130-148 Analyse opinionstekster Andersen, Kathrine Stampe: Gøgl og græskarhoveder, Berlingske 2011 Thomas Uhrskov: Ekstremt hensynsløst, Alt for Damerne En fars dilemma, leder om Anders Samuelsen i Berlingske 2011 Sammenlignende analyse af aviserne Jydske Vestkysten, Berlingske og Ekstra Bladet den 4. november 2011 Reklamer: Madsen, Peter m.fl.: TV-reklamer i Medier, s. 101-114 Materiale om TV-reklamer fra www.textanalyse.dk Reklamer - faste: Analyse af Hugo Boss-reklamen Dark Blue, 2004 TV-reklamer: Analyse med fokus på målgruppe af reklamefilmen Special moments Pandora, 2012 Analyse med fokus på målgruppe af McDonalds Lovestory, 2011 Mit TDC L.O.C., 2012 Side 5 af 13
Omfan g Særlige fokusp unkter Faglige mål: analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer. perspektivere og vurdere kortfilm ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhænge Væsent ligste arbejds former Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, gruppefremlæggelser, individuelle skrivninger, gruppeskrivninger. Titel 3 Indhold Det moderne gennembrud Film: Det moderne gennembrud i Norden, DR De moderne gennembrud i De moderne gennembrud 1870 1914 af Conni Paldam og Jørn Jacobsen, s. 8-15 (Gruppearbejde) Kjær-Hansen, Barbara m.fl., 1870-90: Det moderne gennembrud i Litteraturhistorien på langs og på tværs, s. 91-111 J.P. Jakobsen Af Fru Marie Grubbe, 1876 Herman Bang Irene Holm,1890 Henrik Pontoppidan Nådsensbrød, 1889 Litteraturens Veje, s. 218-221 Henrik Ibsen Et dukkehjem, 1879 H. A. Brendekilde Udslidt,1889 H. A. Brendekilde Foraar, 1892 PowerPoint-præsentationer om Det moderne gennembrud i Fronter Omfang Side 6 af 13
Særlige fokuspunkter Faglige mål: anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, gruppefremlæggelser, individuelle skrivninger, gruppeskrivninger. Side 7 af 13
Titel 4 Indhold Danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år Vi indledte den historiske læsning med at gå tilbage til middelalderen for at læse folkeviser. Kaspersen, Peter m. fl. Spurvesol (s.110-114) og PP-præsentation om folkeviser Analyse af Ebbe Skammelsøn og omskrivning af folkevisen til en nyhedsartikel 400 års litteratur: 1. Oplysningstiden: Ludvig Holberg: af Jeppe på bjerget, 1722. Filmatisering af udvalgte tekststykke. PP-præsentation om Ludvig Holberg og Jeppe på bjerget på baggrund af Litteraturens Veje, 1996, s. 96-104 Romantikken 2. Universalromantik: A. Oehlenschläger: Guldhornene, 1803. Litteraturens Veje, s. 124-126, PP-præsentation om Romantikken (Universalromantikken) og 1800-1870: Romantikken, s. 67-79 i Litteraturhistorien på langs og på tværs af Kjær-Hansen, Barbara m.fl. H. C. Andersen: Klokken, 1845, Litteraturens Veje, s. 177-185 og 1800-1870: Romantikken, s. 67-79 i Litteraturhistorien på langs og på tværs af Kjær-Hansen, Barbara m.fl. 3. Nationalromantik: N. F. S. Grundtvig: Langt højere bjerge, 1829, Litteraturens Veje, s. 146-155. Oehlenschläger, Adam: Der er et yndigt land, 1823 (1819). PP-præsentation om nationalromantikken 4. Poetisk realisme: Hovedværk: St. St. Blicher: Brudstykker af en Landsbydegns Dagbog, 1829, Litteraturens Veje, s. 158-161, PP-præsentation om Blicher og Poetisk realisme II Det moderne gennembrud: 5. Impressionisme: Herman Bang: Irene Holm, 1890, Litteraturens Veje s. 210-216, PP- præsentation om Edward Brandes/naturalisme/impressionisme (Læst i forbindelse med Det moderne gennembrud ) 6. Naturalisme: Hovedværk: Henrik Ibsen: Et dukkehjem, 1879 Litteraturens Veje, s. 194-201 og s. 221-225. PP-præsentation om Kvinderne i Det moderne gennembrud (Fronter) (Læst i forbindelse med Det moderne gennembrud ) 7. Naturalisme: Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1889. Litteraturens Veje, s. 218-221. PP-præsentation om Henrik Pontoppidan, (Læst i forbindelse med Det Side 8 af 13
moderne gennembrud ) Det folkelige gennembrud: 8. Johannes V. Jensen: Cecil,1898, PP-præsentation om Johannes V. Jensen. Litteraturens Veje, s. 252-256, læst i forbindelse med Det folkelige gennembrud 9. Martin Andersen Nexø: Lønningsdag, 1900. Litteraturens Veje, s. 244-246 og 250-252, PP-præsentation om Martin Andersen Nexø og Det folkelige gennembrud, Litteraturens veje, s. 244-249, læst i forbindelse med Det folkelige gennembrud 10. Ekspressionisme: Tom Kristensen: Uddrag af Hærværk, 1930. PPpræsentation om Ekspressionisme og Tom Kristensen. Litteraturens Veje, s. 275-281 11. Karen Blixen Ringen, 1960. Litteraturens Veje, s. 301-306 12. Eksistentialisme: Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1953. Litteraturens Veje, s. 326-328. PP-præsentation om Martin A. Hansen, 13. Nynaturalistisk modernisme: Klaus Rifbjerg: Et kys, 1964, Litteraturens Veje, s. 346-352, PowerPoint-præsentation i Fronter 14. Modernisme: Peter Seeberg: Patienten, 1962. Litteraturens Veje s. 342-345 Analysebegreber som fremstillingsformer, fortællertype, synsvinkelforhold, komposition, personkarakteristik, tema og budskab PowerPointgennemgange i værktøjskassen/fronter. Tove Ditlevsens noveller Dolken, 1962 og Katten, 1968 blev benyttet til gennemgang af ovenstående begreber. Materiale om personkarakteristik fra Dansk i grundforløbet af Kate Marvig Ravn og Ole Ravn Omfang Særlige fokuspunkter Erik Guillou: Ondskaben, 1993 sammenlignende analyse af roman og film, 2003 Faglige mål: selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang Side 9 af 13
demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund. - Særligt fokus på kanon-forfatterne Væsentligste Klasseundervisning, par og gruppearbejde, elevfremlæggelser af forfatterportrætter arbejdsformer Titel 5 Indhold Tendenser i samtiden Virkelighedstemaet i litteraturen/litteraturen og samfundet (s.9-26) i Nye øjne at se med af Rasmus Grøn og Stine Johannesen, 2006. Nedenstående sidetal henviser til Nye øjne at se med Kjær-Hansen, Barbara: Det 21. århundrede: Eksperimenterende realisme, s. 164-177 i Litteraturhistorien på langs og tværs, 2012 PowerPointPræsentation i Fronter udarbejdet på baggrund af Fem års litteratur 2005-2009 af Emkjær, Steffen m.fl. Individet og dets omverden, s. 26-27 Pia Juul: Elly Byde, 2005, s. 28 Jan Sonnergaard: Frels de raske skyd en syg, 2001, s. 71 Jesper Wung Sung De tre veninder, 2001 Katrine Marie Guldager Familiebesøg, 2009 Helle Helle: Film, 1996 Storbyen og de udstødte, s. 64-65 Katrine Marie Guldager: Nørreport, 2005, s. 66 Parforholdet og kærligheden, s. 44-45 Pia Juul, En flinker fyr, 2005 Jesper Wung Sung: Catwalk, 2011 Kulturmøder Uddrag af Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme om Globalisering og Det lokale og det fremmede, s. 21-23 og 132-133 Katrine Marie Guldager: Trafikulykke, 2005 Dorthe Warnøe Høgh: Grisen, kortfilm 2009 Hovedværk: Erling Jepsen: Frygtelig lykkelig, 2006 Erling Jepsen, DR2 Side 10 af 13
Omfang Særlige fokuspunkter Faglige mål: selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde Titel 6 Indhold Det internationale område Forløbet er foregået over tre år fra Det sproglige og kulturelle område i grundforløbet frem mod Det internationale område på 3. år, hvor temaet har været globalisering. Hofstedes kulturteori i Anne Skaarup Rasmussen og Georg Bank-Mikkelsen, Fokus på kultur, s. 16-41 Kulturel identitet: Iben Jensen: «Grundbog til kulturforståelse», Kap. 5, s. 59-65. Halls ideer og teorier om kultur og kommunikation: Det kulturelle møde, s. 43-53 Dorthe Warnø Høgh, Grisen, 2008 Alen Meskovic: Ukulele Jam, 2011 (uddrag) Katrine Marie Guldager: Trafikulykke Dorthe Warnøe Høgh: Grisen, kortfilm 2009 Ejersbo: Jakob: Baby Naseen i Revolution, 2009 Uddrag af Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme om Globalisering og Det lokale og det fremmede, s. 21-23 og 132-133 Hofstedes kulturteori i Anne Skaarup Rasmussen og Georg Bank-Mikkelsen, Fokus på kultur, s. 16-41 Side 11 af 13
Danskfaglige metoder i forhold til forskellige tekstgenrer. HHX- håndbogen til studieområdet, Systime 2010, s.51-60 (om metoder i dansk). Andersen, Kathrine Stampe: Gøgl og græskarhoveder, Berlingske 2011 Vollsmose et voldssamfund i frit fald, Jyllands-Posten, 2012-08-22 Omfang Særlige fokuspunkter Faglige mål fra Studieområdet del 3: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt. Faglige mål fra danskfaget: selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, foredrag, par og gruppearbejde, portfolioskrivning med henblik på DIO synopsis, 7-punktsmodellen Titel 7 Indhold Fortællende journalistik Fortællende journalistik Der er arbejdet med Cooperative Learning-strukturer Powerpoint- Præsentationer om Fortællende journalistik ud fra udvalgte kapitler i Fortællende journalistik af Rie Pedersen, 2005 Side 12 af 13
Følgende litterære greb er blevet gennemgået og arbejdet med: Fortællertyper, synsvinkler, den empatiske fortæller, fortællerstemme og tone. Scenisk og panoramisk fortællemåde, beretning og beskrivelse Anja Dybris m.fl. Når journalistikken fortæller, s. 148-158 i Journalistik i dansk Rie Pedersen, De litterære og sproglige greb, s. 21-56 i Fortællende journalistik, 2005 Michael Bjerre Oprøret fra Liverpool, Berlingske Tidende, 2011-02-20 Kommer turisterne mon tilbage? Politiken, 2005-01-02 Surrugue, Stéphanie: Den mørkeste nat i Madrid, Politiken, 2004-03-14 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål: udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Klasseundervisning, par og gruppearbejde Side 13 af 13