Via University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Studieplan Klinisk undervisning Opdateret November 2013 PEH/TRHJ
INDHOLDSFORTEGNELSE: 1. Anvendelse af studieplan for klinisk undervisning... 2 2. Læringsudbytte for den samlede kliniske undervisning på Ergoterapeutuddannelsen... 2 3. Prøver og bedømmelse for den samlede kliniske undervisning på Ergoterapeutuddannelsen... 3 4. Klinisk undervisning på de enkelte moduler... 4 4.1 Klinisk undervisning på modul 1... 4 4.2 Klinisk undervisning på modul 3, 6, 9 og 12.... 4 5. Uddannelsens forventninger til det kliniske undervisningssted... 5 6. Oversigt over klinisk undervisning... 6 7. Studieplan for klinisk undervisning, modul 3... 7 8. Studieplan for klinisk undervisning, modul 6... 8 9. Studieplan for klinisk undervisning, modul 9... 10 10. Studieplan for klinisk undervisning, modul 12... 12 1
1. Anvendelse af studieplan for klinisk undervisning Studieplan for klinisk undervisning følger den studerende gennem hele ergoterapeutuddannelsen. Læringsudbytterne er styrende for de arbejdsopgaver, den studerende skal løse i den kliniske undervisning. Den studerende skal - i samarbejde med ergoterapiundervisere og de kliniske undervisere - sætte sig individuelle læringsmål, som supplerer studieplanen. De individuelle læringsmål gengives i portfoliet. Opfyldelse af individuelle læringsmål kan gøres til genstand for diskussion, men skal ikke vurderes/godkendes. 2. Læringsudbytte for den samlede kliniske undervisning på Ergoterapeutuddannelsen Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Kapitel 3, Klinisk undervisning: 8. Den kliniske undervisning tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og selvstændigt udøvende i forbindelse med træning af grundlæggende færdigheder således at generelle faglige kompetencer beherskes, og evnen til samt ansvarlighed for at vurdere og træffe kvalificerede valg opøves. Stk. 2. Den kliniske undervisning fokuserer på menneskets oplevelser, vilkår og handlinger i relation til ergoterapibehov, ergoterapiydelser og resultater, på interaktion mellem borger, pårørende og ergoterapeut, den studerendes egen faglige og personlige udvikling samt på tværfagligt og tværsektorielt samarbejde. Stk. 3. Uddannelsesinstitutionen godkender de kliniske undervisningssteder og tilrettelægger den kliniske undervisning ud fra lokale muligheder inden for sundhedsområdet og det sociale område. Stk. 4. Det kliniske undervisningssted udarbejder en beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb i overensstemmelse med retningslinjerne herfor i studieordningen. Beskrivelsen godkendes af uddannelsesinstitutionen. 9. Uddannelsesinstitutionen forbereder den studerende på det enkelte kliniske undervisningsforløb. Institutionen udarbejder en individuel studieplan i samarbejde med den studerende og det kliniske undervisningssted. Erfaringerne fra det kliniske undervisningsforløb inddrages efterfølgende i den teoretiske undervisning. Den kliniske undervisning omfatter 42 ETCS fordelt på 5 perioder. Den kliniske undervisning reguleres bl.a. af denne generelle studieplan med læringsudbytte for klinisk undervisning, som er fastlagt i samarbejde mellem kliniske undervisere og uddannelsen. Derudover er den studerende ansvarlig for i samarbejde med uddannelsesinstitutionen eller den kliniske underviser at supplere med individuelt læringsudbytte, som udarbejdes i en individuel studieplan. 2
Læringsudbyttet omfatter mål indenfor følgende 5 områder Sundhedsfaglig ekspert Kommunikator Samarbejdspartner Udvikler Professionel 3. Prøver og bedømmelse for den samlede kliniske undervisning på Ergoterapeutuddannelsen Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Kapitel 5, Eksamen m.v.: 11.. Stk. 2. Kliniske undervisningsforløb bedømmes ved interne eller eksterne prøver. Formålet med de kliniske prøver er at bedømme den studerendes kliniske kompetencer. I interne kliniske prøver deltager en eksaminator fra uddannelsesinstitutionen. Der gives bedømmelsen bestået/ikke bestået ved to kliniske prøver. Stk. 3. Kliniske undervisningsforløb bedømmes ved særskilte prøver såfremt det kliniske forløb har et omfang på 7 ECTS-point eller derover. Såfremt der indgår teoretiske undervisningsdele i et modul, der bedømmes ved en klinisk prøve, jf. 1. pkt., indgår bedømmelsen af de teoretiske undervisningsdele i den kliniske prøve. Ved kliniske forløb på under 7 ECTS-point indgår bedømmelsen af det kliniske forløb i den teoretiske prøve. Stk. 4. For prøver og eksamen gælder i øvrigt reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (eksamensbekendtgørelsen) og bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse (karakterskalabekendtgørelsen). Prøver og bedømmelse Klinisk undervisning på modul 6 bedømmes ved en intern klinisk prøve. Klinisk undervisning på modul 9 bedømmes ved en ekstern klinisk prøve. Ved øvrige kliniske forløb; modul 1, 3 og 12 indgår bedømmelsen af den kliniske undervisning i en teoretisk prøve, som afholdes på uddannelsen. Forudsætningerne for at indstille sig til prøverne i modul 6 og modul 9 er, at: deltagelsespligten på gennemsnitligt 30 timer pr. uge er opfyldt og attesteret af klinisk underviser studieaktiviteten er opfyldt svarende til de studerendes individuelle studieplan portfolioarbejde skal være afleveret og ikke afvist 3
4. Klinisk undervisning på de enkelte moduler 4.1 Klinisk undervisning på modul 1 Klinisk undervisning er et fuldtidsstudie, hvilket svarer til 1,5 ECTS pr uge (gennemsnitlig 42 arbejdstimer om ugen). Studerende følger det kliniske undervisningssteds arbejdstider. På modul 1 er den kliniske undervisning fordelt på forskellige enkeltdage på arbejdspladser, hvor der ikke nødvendigvis er tilknyttet en klinisk underviser. I studieplanen er der ikke opsat et egentligt læringsudbytte, som skal opfyldes. Ergoterapeuten orienterer om stedet, målgrupper og arbejdsopgaver, og den studerende vises rundt på arbejdspladsen. Herefter følger den studerende en ergoterapeut i sit arbejde og får efterfølgende mulighed for at stille spørgsmål til ergoterapeuten. Den studerende arbejder selv med at sammenfatte indtryk fra klinikken og formulerer yderligere spørgsmål. Den studerende foretager interview af ergoterapeut(er) og evt. et kort interview af anden faggruppe om ergoterapeutens arbejde. Deltagelsespligten på gennemsnitligt 30 timer pr. uge skal attesteres af klinisk underviser på det pågældende undervisningssted. 4.2 Klinisk undervisning på modul 3, 6, 9 og 12. Klinisk undervisning er et fuldtidsstudie, hvilket svarer til 1,5 ECTS pr uge (gennemsnitlig 42 arbejdstimer om ugen). Studerende følger det kliniske undervisningssteds tider og der skal sikres rimelig tid til selvstudier, forberedelse og planlægning af den studerendes aktiviteter i den kliniske undervisning. Deltagelsespligten på gennemsnitligt 30 timer pr. uge skal attesteres af klinisk underviser. Opfylder den studerende ikke deltagelsespligten, kontakter den kliniske underviser studievejlederen m.h.p. afklaring af det videre forløb. Den kliniske underviser eller den studerende kan, under forudsætning af at den anden part er orienteret herom, tage kontakt til studievejleder, hvis der er spørgsmål af betydning for det videre studieforløb. Tilsvarende kan den kliniske underviser eller den studerende tage kontakt til ergoterapiunderviseren, hvis der er spørgsmål af faglig art. Med udgangspunkt i den generelle studieplan tilrettelægges en individuel studieplan for den enkelte studerende. Den individuelle studieplan udarbejdes af uddannelsesinstitutionen i samarbejde med den studerende og det kliniske undervisningssted. 4
En individuel studieplan omfatter aftaler om den studerendes fremmøde, tidspunkter for undervisning og vejledning, undervisningens indhold og form, studieaktiviteter, herunder aflevering af og tilbagemelding på opgaver og lignende, samt tidspunkter for evaluering og bedømmelse. Uddannelsesinstitutionen forbereder de studerende på de kliniske undervisningsforløb og erfaringerne fra det kliniske undervisningsforløb inddrages efterfølgende i den teoretiske undervisning. 5. Uddannelsens forventninger til det kliniske undervisningssted At relevante instanser på undervisningsstedet er informeret om de studerendes forudsætninger og formål for den kliniske undervisningsperiode. At den kliniske underviser deltager i forventningssamtale med den studerende i løbet af den første uge af den kliniske undervisning. At den studerende indgår i selvstændige arbejdsopgaver i forbindelse med undervisningsstedets patienter/brugere m.v. At klinisk underviser følger den studerende over en arbejdsdag i løbet af den kliniske undervisningsperiode; én dag for kortere forløb (modul 3), og to dage i længere forløb (modul 6, 9, og 12). At undervisningsstedet tilbyder løbende vejledning i forhold til læringsudbytte, minimum én times ugentlig uforstyrret vejledning. At undervisningsstedet tilbyder undervisning til den enkelte studerende, svarende til to timer om ugen. At den kliniske underviser ugentligt tilbyder evaluering med den enkelte studerende, svarende til minimum ½ time. At den studerende ved fravær fra den kliniske undervisning i mere end 10 % af den planlagte kliniske undervisningsperiode, er sikret kontakt til en anden person på undervisningsstedet. Hvis ikke andet er aftalt på det kliniske undervisningssted, falder ansvaret for de studerende på den kliniske undervisers nærmeste leder. At den kliniske underviser er ajourført i obligatorisk litteratur på grunduddannelsen for de moduler, som den kliniske undervisningsperiode er knyttet til. Det er ønskværdigt at denne litteratur er tilgængelig på institutionens hjemmeside. At den kliniske underviser sammen med den studerende udfylder individuel studieplan for klinisk undervisning samt gennemfører en afsluttende evaluering. At den kliniske underviser attesterer den studerendes deltagelsespligt og returnerer attesten til uddannelsens studieadministrative medarbejder. Ergoterapeutuddannelsen afholder et antal årlige møder for de kliniske undervisere; hvert semester er der en temadag for alle tilknyttede kliniske undervisere og et møde for de kliniske undervisere inden for deres respektive modul. Uddannelsen forventer, at den kliniske underviser deltager i disse møder. 5
6. Oversigt over klinisk undervisning Klinisk undervisningssted Periode 1. modul 3. modul 6. modul 9. modul 12. modul 6
7. Studieplan for klinisk undervisning, modul 3 3 ECTS-point (2 studieuger) Klinisk undervisning i relation til Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre Kliniske undervisningssteder Et bredt udsnit af kommunale, regionale og private institutioner eksempelvis social- og sundhedsforvaltninger, aktivitetscentre, specialinstitutioner, optræningsinstitutioner for børn m.v. Formål Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Bilag 2, Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Afsnit 4.3: Den kliniske undervisning rettes mod professionelle relationer og partnerskaber. Der arbejdes med aktivitetsanalyse og undersøgelse af funktionsevne som grundlag for ergoterapeutisk intervention. Ergoterapeutiske interventionsmetoder afprøves under vejledning. Der reflekteres over den terapeutiske rolle, herunder etablering af terapeutisk kontakt og anvendelse af klientcentrerede principper. Læringsudbytte Sundhedsfaglig ekspert Undersøge, analysere og vurdere borgerens funktionsevne, udviklingspotentiale og aktivitetsudøvelse i forhold til en meningsfuld og sundhedsfremmende hverdag med fokus på ADL, dominerende aktiviteter og aktivitetsmønstre Fremlægge undersøgelsesresultater og formulere behov for ergoterapeutisk intervention og fastsætte mål for den ergoterapeutiske intervention i samarbejde med borgeren Professionel Tilrettelægge og begrunde et ergoterapeutisk interventionsforløb ved anvendelsen af en ergoterapeutisk arbejdsprocesmodel Redegøre for og reflektere over principperne for klientcentreret praksis i alle faser af den ergoterapeutiske arbejdsproces Identificere etiske dilemmaer i den ergoterapeutiske praksis Reflektere over egen faglige formåen og begrænsninger i forhold til faglig udvikling og livslang læring Bedømmelse Klinisk undervisning i modul 3 indgår i den teoretiske prøve. 7
8. Studieplan for klinisk undervisning, modul 6 13 ECTS-point (8 studieuger) Klinisk undervisning i relation til Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Hvis modul 6 gennemføres inden for det psykiatriske felt skal modul 9 gennemføres inden for det somatiske felt og omvendt. Kliniske undervisningssteder Den kliniske undervisning rettes mod en ergoterapeutisk arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse samt rehabilitering indenfor det regionale, det kommunale og det private område. Formål Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Bilag 2, Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Afsnit 4.6 Der opøves klinisk ræsonnering i mødet med borgeren ved valg af implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med henblik på at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Læringsudbytte Sundhedsfaglig ekspert Planlægge og gennemføre den ergoterapeutiske indsats til aktivitetsbehovet hos en person, gruppe eller organisationer i den ergoterapeutiske praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering eller rehabilitering Identificere, undersøge, forhandle mål, planlægge, implementere og evaluere den ergoterapeutiske indsats Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale i en klientcentreret praksis i forhold til behandling, genoptræning og kompenserende foranstaltninger Samarbejdspartner Indgå i relationer, dialog og samspil med patienter og borgere i behandling, vejledningen og undervisningen af disse Indgå i relationer, dialog og samspil med tværfaglige samarbejdspartnere i rehabiliteringsprocessen Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis Professionel Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse Søge og anvende national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis 8
Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger i faglig udøvelse Bedømmelse Klinisk undervisning på modul 6 bedømmes ved en intern klinisk prøve. 9
9. Studieplan for klinisk undervisning, modul 9 15 ECTS-point (10 studieuger) Klinisk undervisning i relation til Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Hvis modul 6 blev gennemført inden for det psykiatriske felt skal modul 9 gennemføres inden for det somatiske felt og omvendt. Kliniske undervisningssteder Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse samt rehabilitering og habilitering inden for det regionale, det kommunale og det private område. Formål Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Bilag 2, Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Afsnit 4.9 Der anvendes klinisk ræsonnering i mødet med borgeren og i valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med det formål at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Der arbejdes med helhedsorienterede forløb i en klientcentreret, faglig og tværfaglig sammenhæng. Læringsudbytte Sundhedsfaglig ekspert Planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger Vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker Udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses- og interventionsmetoder Søge og anvende national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Kommunikator Medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner Samarbejde Reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling 10
Professionel Redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats. Reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis Praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser Arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen Bedømmelse Klinisk undervisning på modul 9 bedømmes ved en ekstern klinisk prøve. 11
10. Studieplan for klinisk undervisning, modul 12 Klinisk undervisning 6,5 ECTS point (5 uger) Klinisk undervisning i relation til Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Kliniske undervisningssteder Et bredt udsnit af kommunale, regionale og private institutioner eksempelvis social- og sundhedsforvaltninger, aktivitetscentre, specialinstitutioner, optræningsinstitutioner for børn, arbejdsmiljørådgivere m.v. Formål Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Bilag 2, Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, Afsnit 4.12 Den kliniske undervisning retter sig mod innovativ og iværksættende professionsudøvelse inden for det regionale, det kommunale og det private område. Desuden indgår den studerende aktivt i dokumentation og kvalitetsudvikling. Læringsudbytte Sundhedsfaglig ekspert Fastsætte og prioritere ergoterapeutisk indsats i forhold til borgeren, og de institutionelle rammer og ressourcer Reflektere over ledelse i relation til ergoterapeutiske arbejdsopgaver indenfor det sociale og sundhedsfaglige område Begrunde og argumentere for egen praksis ud fra praksis -, udviklings- og forskningsbaseret viden Kommunikator Redegøre for metoder til kvalitetsudvikling, organisering, formidling og dokumentation af ergoterapifaglige ydelser inden for sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og/eller rehabilitering Samarbejdspartner Vurdere samfundsudviklingens betydning nationalt og internationalt for dokumentation og kvalitetsudvikling af de ergoterapeutiske ydelser. Udvikler Formulere ideer og bidrage til udvikling af tiltag, der kan forbedre og udvikle forståelsen af aktiviteters betydning for sundhed og livskvalitet Diskutere innovative og iværksættende strategier i forhold til udvikling af den ergoterapeutiske indsats 12
Professionel Beherske, reflektere over og forholde sig kritisk til terapeutisk rolle, faglig formåen og holdninger i fagudøvelsen Evaluere egen faglig formåen og herud fra identificere læringsbehov og demonstrere progression i læring Bedømmelse: Klinisk undervisning i modul 12 indgår i den teoretiske prøve 13