Læsepolitik for Billund Kommune Aug. 2009
Billund Kommune informerer Forord Børn i Billund Kommune skal blive endnu bedre læsere! Læsepolitik for Billund Kommune er den overordnede ramme, som er blevet til med inspiration fra Vision 2012, hvor der bl.a. står, at der skal gives forudsætninger for, at børn udvikler sig bedst muligt i skolen sammen med andre børn og unge. For at børn udvikler sig bedst muligt, skal der derfor arbejdes målrettet med de basale færdigheder omkring læsning, skrivning og kommunikation. Læsning foregår på alle skoler med udgangspunkt i Fælles Mål samt krav og værdier formuleret af lovgivningen og byrådet. Metoderne, hvorpå målene realiseres, udmøntes på den enkelte skole i form af en handleplan. Side 2
Indholdsfortegnelse Indskolingen 0.-3. klasse 4 Mellemtrinnet 4.-6. klasse 7 Udskolingen 7.-9. klasse 10 Side 3
Billund Kommune informerer Indskolingen 0.-3. klasse Side 4
Formålet med Billund Kommunes læsepolitik Formålet er at gøre eleverne i stand til aktivt at anvende deres sprog og læsning til læring og personlig udvikling, så den enkelte elevs evner udfordres og udnyttes optimalt. Det tilstræbes, at alle elever udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til at tage en ungdomsuddannelse. Gennem hele skoleforløbet er målet at skabe og opretholde læselyst og læseglæde samt gode læsevaner hos eleverne. Mål for det talte sprog Der arbejdes med elevernes ordforråd, begrebsdannelse og færdighed i mundtlig fremstilling. Mål for det skrevne sprog læse Der arbejdes med bogstavernes navn, lyd og form. Der arbejdes med læsestrategier og læseforståelse baseret på læselyst og læseglæde. De elementære læsefærdigheder udvikles og automatiseres. Mål for det skrevne sprog - skrive Der arbejdes med at opøve elevernes færdighed i skriftlig fremstilling. Der arbejdes med skrivelyst og stavestrategier. De elementære skrive- og stavefærdigheder udvikles og automatiseres. Sprog, litteratur og kommunikation Der arbejdes med at opøve elevernes sprogbrug gennem samtale. Der arbejdes med elementer af sproglæren og med sproglige virkemidler. Pædagogisk evaluering i børnehaveklassen Fra 1. august 2009 er det obligatorisk at sprogvurdere børn i starten af børnehaveklassen med det formål, at undervisningen så tidligt som muligt kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige forudsætninger (lov nr. 369 af 26.05.2008). Sprog og læsning hører sammen Sprogvurderingen er en naturlig del af børnehaveklasselederens pædagogiske og fremadrettede praksis: Børnehaveklasselederen foretager i samarbejde med den tilknyttede lærer i løbet af september en sprogvurdering af alle elever. Læsevejlederen inddrages i vurderingen. KTI i september/oktober og i april/maj. Den første KTI kan laves med talepædagogen som sparringspartner. Pædagogisk evaluering i 1.-3. klasse Evaluering af læsning er en naturlig del af lærerens pædagogiske og fremadrettede praksis. I Billund Kommune anvendes følgende prøver: 1. klasse: OS 64, maj 2. klasse: OS 120, maj 3. klasse: SL 60, maj På baggrund af resultaterne af de enkelte prøver afholdes en klassekonference med dansk/klasselæreren og med læsevejlederen som tovholder. Specialundervisningskoordinatoren kan evt. inddrages. Det anbefales, at skolens ledelse er repræsenteret ved klassekonferencen. Af den enkelte skoles handleplan kan der evt. fremgå andre evalueringsværktøjer. Side 5
Billund Kommune informerer Rolleafklaring Skolens læseindsats og opnåelse af målene beror bl.a. på en tydelig rolleafklaring. Det anbefales, at: Dansklærerne og faglærerne sikrer, at eleverne lærer at læse ved at anvende differentierede metoder og materialer i undervisningen påtager sig en fælles opgave i, at læsning indgår i alle fag Læsevejlederen fungerer som inspirator, vejleder og koordinator for skolens arbejde med læsning i forhold til indhold, metoder og tilrettelæggelse sikrer, at den beskrevne pædagogiske evaluering for Billund Kommune gennemføres forestår klassekonferencerne Specialundervisningskoordinatoren varetager koordinering af specialundervisningen herunder den individuelle prøvetagning af elever med særlige behov fungerer som sparringspartner for lærere med elever med særlige behov Læsemiljøer Gennem hele skoleforløbet er det vigtigt at gøre læsning til en inspirerende aktivitet. De fysiske rammer afspejler, at der arbejdes med bogstaver, ord og tekster bl.a. med udstillinger af elevernes egne produkter. Der bør være nem adgang til frilæsningsbøger, ordbøger og skriveaktiviteter. IT I Billund Kommune vil vi arbejde frem mod, at IT benyttes allerede fra skolestart. IT-programmer skal inddrages i undervisningen på linie med andre redskaber i læringsprocessen. Kompenserende IT Elever i læsevanskeligheder bør sikres adgang til IT som et kompenserende værktøj. Derved sikres, at disse elever får adgang til samme informationer som deres jævnaldrende kammerater. Til forældrene En væsentlig forudsætning for at de opstillede mål indfries er, at forældrene bidrager med deres indsats i forhold til sprogstimulering, skrivelyst, lektielæsning, fritidslæsning og benyttelse af biblioteker Skolebiblioteket understøtter læseindsatsen på skolen Ledelsen sikrer, at Billund Kommunes læsepolitik udmøntes i en handleplan på skolen sikrer, at der er mindst én læsevejleder på skolen deltager i klassekonferencerne Side 6
Mellemtrinnet 4.-6. klasse Side 7
Billund Kommune informerer Formålet med Billund Kommunes læsepolitik Formålet er at gøre eleverne i stand til aktivt at anvende deres sprog og læsning til læring og personlig udvikling, så den enkelte elevs evner udfordres og udnyttes optimalt. Det tilstræbes, at alle elever udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til at tage en ungdomsuddannelse. Gennem hele skoleforløbet er målet at skabe og opretholde læselyst og læseglæde samt gode læsevaner hos eleverne. Mål for det talte sprog Der arbejdes med fortsat udvikling af elevernes begrebsdannelse og færdighed i mundtlig fremstilling. Der fokuseres på den mundtlige udtryksform med bl.a. kropssprog og artikulation. Mål for det skrevne sprog læse Der arbejdes med elevernes læsefærdigheder, hvor læselyst, læsevaner, læseformål, læsehastighed og læsemåder er væsentlige elementer. Læsefærdighederne udvikles og konsolideres. Mål for det skrevne sprog - skrive Der arbejdes med elevernes skriftlige udtryksform, hvor der bl.a. lægges vægt på skrivelyst og på samspillet mellem sprog, teksttype og indhold. Skrive- og stavefærdigheder udvikles og konsolideres. Sprog, litteratur og kommunikation Der arbejdes med en begyndende analytisk forståelse af sammenhængen mellem sprog, genre, handlingsforløb, personer og miljø. Begreber fra sproglæren inddrages i arbejdet med de sproglige udtryksformer. Pædagogisk evaluering Evaluering af læsning og stavning er en naturlig del af lærerens pædagogiske og fremadrettede praksis. I Billund Kommune anvendes følgende prøver: 4. klasse: SL 40, maj 5. klasse: enten ST 4 i efteråret eller ST 5 i foråret. På baggrund af resultaterne af læseprøven afholdes en klassekonference med dansk/klasselæreren og med læsevejlederen som tovholder. Specialundervisningskoordinatoren kan evt. inddrages. Det anbefales, at skolens ledelse er repræsenteret ved klassekonferencerne. Af den enkelte skoles handleplan kan der evt. fremgå andre evalueringsværktøjer. Rolleafklaring Skolens læseindsats og opnåelse af målene beror bl.a. på en tydelig rolleafklaring. Det anbefales, at: Dansklærerne og faglærerne sikrer, at eleverne lærer at læse ved at anvende differentierede metoder og materialer i undervisningen påtager sig en fælles opgave i, at læsning indgår i alle fag Læsevejlederen fungerer som inspirator, vejleder og koordinator for skolens arbejde med læsning i forhold til indhold, metoder og tilrettelæggelse sikrer, at den beskrevne pædagogiske evaluering for Billund Kommune gennemføres forestår klassekonferencerne Side 8
Specialundervisningskoordinatoren varetager koordinering af specialundervisningen herunder den individuelle prøvetagning af elever med særlige behov fungerer som sparringspartner for lærere med elever med særlige behov Til forældrene En væsentlig forudsætning for at de opstillede mål indfries er, at forældrene bidrager med deres indsats i forhold til sprogstimulering, skrivelyst, lektielæsning, fritidslæsning og benyttelse af biblioteker. Skolebiblioteket understøtter læseindsatsen på skolen Ledelsen sikrer, at Billund Kommunes læsepolitik udmøntes i en handleplan på skolen sikrer, at der er mindst én læsevejleder på skolen deltager i klassekonferencerne Læsemiljøer Gennem hele skoleforløbet er det vigtigt at gøre læsning til en inspirerende aktivitet. De fysiske rammer afspejler, at der arbejdes med bogstaver, ord og tekster bl.a. med udstillinger af elevernes egne produkter. Der bør være nem adgang til frilæsningsbøger, ordbøger og skriveaktiviteter. IT I Billund Kommune vil vi arbejde frem mod, at IT benyttes allerede fra skolestart. IT-programmer skal inddrages i undervisningen på linie med andre redskaber i læringsprocessen. Kompenserende IT Elever i læsevanskeligheder bør sikres adgang til IT som et kompenserende værktøj. Derved sikres, at disse elever får adgang til samme informationer som deres jævnaldrende kammerater. Side 9
Udskolingen 7.-9. klasse Side 10
Formålet med Billund Kommunes læsepolitik Formålet er at gøre eleverne i stand til aktivt at anvende deres sprog og læsning til læring og personlig udvikling, så den enkelte elevs evner udfordres og udnyttes optimalt. Det tilstræbes, at alle elever udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til at tage en ungdomsuddannelse. Gennem hele skoleforløbet er målet at skabe og opretholde læselyst og læseglæde samt gode læsevaner hos eleverne. Mål for det talte sprog Der arbejdes med samtale og med større sikkerhed i længere mundtlige fremstillinger. Der fokuseres på bl.a. kropssprog, artikulation, stemmestyrke og tempo. Mål for det skrevne sprog læse Der arbejdes med litterær og faglig læsning af tekster. Læsehastighed, læsesikkerhed og læsevaner er væsentlige elementer i arbejdet med læsning. Der arbejdes fortsat med elevernes læselyst og læseforståelse. Mål for det skrevne sprog - skrive Der arbejdes med elevernes skriftlige udtryksfærdighed, hvor der bl.a. lægges vægt på tekstens forståelighed og på samspillet mellem genre og indhold. Der arbejdes med udvikling af den personlige skrift og tekstbehandling. Pædagogisk evaluering Evaluering af læsning og stavning er en naturlig del af lærerens pædagogiske og fremadrettede praksis. I Billund Kommune anvendes følgende prøver: 7. klasse: TL 7. klasse: enten ST 6 i september eller ST 7 i december Ved skoler, hvortil der overføres klasser i 8. klasse: TL 3 Ved skoler, hvortil der overføres klasser i 8. klasse: enten ST 7 i efteråret eller ST8 i foråret. På baggrund af resultaterne af læseprøven afholdes en klassekonference med læsevejlederen som sparringspartner. Af den enkelte skoles handleplan kan der evt. fremgå andre evalueringsværktøjer. IT I Billund Kommune vil vi arbejde frem mod, at IT benyttes allerede fra skolestart. IT-programmer skal inddrages i undervisningen på linie med andre redskaber i læringsprocessen. Kompenserende IT Elever i læsevanskeligheder bør sikres adgang til IT som et kompenserende værktøj. Derved sikres, at disse elever får adgang til samme informationer som deres jævnaldrende kammerater. Sprog, litteratur og kommunikation Der arbejdes med at analysere, meddigte og fortolke tekster og andre udtryksformer. Der arbejdes endvidere med samspillet mellem bl.a. genre, sprog og indhold. Sproglære indgår i arbejdet med sprogbrug og sprogrigtighed. Til forældrene En væsentlig forudsætning for at de opstillede mål indfries er, at forældrene bidrager med deres indsats i forhold til lektielæsning, fritidslæsning og benyttelse af biblioteker. Side 11
Børne- & Kulturforvaltningen Jorden Rundt 1 7200 Grindsted Tlf. 79 72 72 00 www.billund.dk