Institut for Uddannelsesvidenskab Jens Jakobsen Inerisaavik Institut for Uddannelsesvidenskab 19. sept. 2008
Institut for Uddannelsesvidenskab Instituttet varetager flg. opgaver: faglig konsulenttjeneste udvikling af undervisningsmateriale kursus samt efter- og videreuddannelse af lærere og ledere i folkeskolen pædagogisk forskning, samt evaluering af folkeskolens virksomhed
Jeg vil snakke om: 1. Baggrund. 2. Kandidatuddannelsens indhold og struktur. 3. Teoritisk pædagogikum.
Baggrund Arbejdsgruppe III i 1999: Institut for Pædagogik Formål: -at forestå efter-og videreuddannelse af lærere og ledere - at producere og udvikle den nødvendige viden om de pædagogiske, didaktiske og indlæringsmæssige forhold, der karakteriserer uddannelsessystemet Mål: - at nå Atuarfitsialaks målsætning om at etablere en folkeskole byggende på relevant pædagogisk forskning, uddannelse, evaluering og udviklingsarbejde.
Baggrund Rapport udarbejdet i 2001 i samarbejde med interimledelsen for Universitetsparken i Ilimmarfik: Skitse til opbygning af et nyt universitetsinstitut i Ilimmarfik: Institut for Pædagogik. Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 19. maj 2005 om kandidatuddannelser ved Institut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik. Landstingslov nr. 19. af 19. november 2007 om Ilisimatusarfik. Inerisaavik 2008
Uddannelser Master, kandidat og Ph.d 3. år Ph.d 180 ECTS-point 2. år Ph.d 120 ECTS-point 1. år Ph.d 60 ECTS-point 2. år Kandidatuddannelsen 180 ECTS-point (Master of Arts in Education) 1. år Masteruddannelsen 60 og 90 ECTS-point (Master of Education) Bachelor 3. år bachelor 180 ECTS-point 2. år bachelor 120 ECTS-point 1. år bachelor 60 ECTS-point (1. år diplomuddannelse 60 ECTS-point*) 4. år professionsbachelor 240 ECTS-point 3. år professionsbachelor 180 ECTS-point 2. år professionsbachelor 120 ECTS-point 1. år professionsbachelor 60 ECTS-point Professionsbachelor Ilinniarfissuaq *Lærere uden BA skal have diplom før masteruddannelse
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 1. år 2. år Akademisk Diplomudd. Almen Pædagogik; Didaktik eller Skoleledelse Master Almen Pædagogik eller Didaktik Semester 5 3. år Cand. Pæd. Almen Pædagogik eller Didaktik Semester 6 3. år Ph. D.
Uddannelser indenfor didaktik A. Sprog B. Kultur og samfund C. Matematik og Naturfag D. Personlig udvikling samt religion & filosofi E. Lokale valg F. Specialundervisning G. Skoleledelse (på diplomniveau)
Akademisk diplomuddannelse År 1: 1) Pædagogisk antropologi (10 ECTS) 2) Atuarfitsialak meta analyse af konstruktionen (10 ECTS) År 2: 3) Studier i udviklingspsykologi (10 ECTS) 4) Aktions forskning (10 ECTS) Gennemførelse af akademisk diplom i almen pædagogik År 3: 1) Effektiv pædagogik (10 ECTS) 2) Assessment og evaluering (10 ECTS) Total: 60 ECTS
Masteruddannelsen i almen pæd. År 1: 1) Pædagogisk sociologi (10 ECTS) 2) Pædagogisk forskning (10 ECTS) År 2: 1) Studier i tværkulturel pædagogik (10 ECTS) 2) Uddannelsens historie (10 ECTS) Gennemførelse af en masteruddannelse År 3: 1) Udvikling af læreplaner (10 ECTS) 2) Forskning og mindre afhandling (10 ECTS) Total: 60 ECTS
Kandidatuddannelsen i almen pæd. År 1: 1) Pædagogisk filosofi (10 ECTS) 2) Politik, pædagogik og uddannelse (10 ECTS) År 2: 3) Epistemologi og pædagogik (10 ECTS) Gennemførelse af kandidatudannelsen i almen pædagogik År 3: 1) Forskning og specialeskrivning 80-100 sider Total: 60 ECTS
Fagdidaktik 4. Landsstyret godkender efter udtalelse fra Ilisimatusarfik uddannelser inden for nye fagområder. Bestemmelsen giver således Ilisimatusarfik mulighed for at udvikle sine fagområder og derved i højere grad blive et centralt forsknings- og uddannelsescenter i det arktiske område.
Teoritisk pædagogikum Efterår 1) Studier i udviklingspsykologi 2) Meta analyse af GU-reformen Ved årets begyndelse 1) Fagdidaktik 2) Assessment og evaluering April Prøve Total: 20 ECTS
Rammer for teoritisk pædagogikum 3 internater á en uges varighed Selvstudium med vejledning Tid: Selvstudium: 396 timer svarende til 1 studiedag om ugen 35 timer x 2 internater og prøve på 37 timer Rejsedage
Overordnet tidsplan for udviklingen af Instituttet fra 2004 2007: De første masteruddannede på Instituttet er færdige. 2008: Integrationen i Ilimmarfiks organisation og samarbejdsform realiseres fuldt ud. 2009: De første professionsbachelorer er færdiguddannede. Lovrevision om bekendtgørelsen for kandidatuddannelsen ved Instituttet. 2010: De første kandidatuddannede på Instituttet er færdige. 2011: De første Ph.D. studerende starter på Instituttet. 2012: Instituttet flytter geografisk ind i Ilimmarfik. 2013: De første folkeskoleelever, der har gennemført et grundskoleforløb efter den nye reform, er færdige. 2014: Instituttets samlede forskning præsenteres i et festskrift. Der laves en film om den grønlandske uddannelses- og forskningstradition og dens historie. 2028: 75% af alle lærere i den grønlandske folkeskole har en masteruddannelse.
Implementering Ændringsfasen: Lovændring, bekendtgørelser, læreplaner og handleplaner. Tilpasningsfasen: Efter- og videreuddannelser, pædagogisk udviklingsarbejde, forskning, evaluering, database, aktiviteter.
Implementering 1. etape: Introduktion og information om konsekvenserne af den nye lovgivning. 2. etape: Ændring af undervisningspraksis i forhold til forskningsbaseret viden om læring og undervisning. Processen følges op med pædagogisk udviklingsarbejde og efter- og videreuddannelse.
Læring er støtte/hjælp Elev Lærere Fagkonsulent Forsker