Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Termin Skoleår 14/15 Institution Handelsgymnasiet Ribe Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse HHX Design C Helle Bork Knudsen HB@handelsgymnasietribe.dk Hold desc 114 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Periode Titel Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Undervisningsforløb/emner Form, funktion og kommunikation 60 erne Farvelære Mode og trends Arkitektur Stoledesign Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 12 Side 1 af 10
Titel 13 Titel 14 Titel 15 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Form, funktion og kommunikation Kernestof: Opstartsark med design inden for områderne: Mode, logo, interiør, emballage, arkitektur, møbler og industrielt design. Karim Rashid-ark udleveres som inspiration til mindre selvstændig opgave i emnet Form, funktion og kommunikation Kompendium: Bildesign Analyse af design, ark udformet ud fra principperne i Design gennem 200 år af Ida Engholm. Gæsteunderviser Henrik Schroll Uniformsdesign form, funktion og kommunikation Virksomhedsbesøg VW, Ribe. Foredrag v. Jens Peter Kragelund Virksomhedsbesøg Lyndal Plast Design af haveslanger og plastprodukter Individuel opgave: Nyt grafisk mønster til haveslange Ca. 6 uger Visualisere og mundligt formidle beslutninger i forbindelse med en konkret designopgave. Analysere og vurdere design som proces og valg. Bildesign set i flg. kontekst: samfund, miljø, etik, branding, økonomi, teknologi og innovation. Generel forståelse for- og skærpet opmærksomhed på form, funktion og kommunikation. Side 2 af 10
Klasseundervisning og arbejde i grupper samt individuelle designløsninger. Skriftligt og kreativt arbejde. Internet, scanner, Corel og Windows pakken Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 60 erne Design gennem 200 år s. 101-113 Film og kopiark om Verner Panton fra Verner Panton rummet:tiden:stoffet af Jens Bernsen 60 erne et tidsbilleder udklip fra Politikens temasider, november 2009 Pop-art (udleverede sider m pop-art billeder, hentet fra diverse kunstbøger) Futurisme (collager med futuristiske motiver, hentet fra diverse kunstbøger) Individuelle popart billeder 3 uger Historisk fokus og produktdesign Klasseundervisning og individuelt arbejde, samt ophængning af billeder i indgangsareal. Titel 3 Farvelære Kompendium i farvelære Brug farverne bevidst Lene Bjerregaard 80 er artikel DVD om 80 erne 3 uger Farvers psykologiske virkning, historisk farvefokus, livsstil og trends set i et historisk perspektiv. Klasseundervisning og arbejde med farveblandinger Side 3 af 10
Titel 4 Mode og trends Kernestof: Kompendium Moden dengang og nu Udvalgte sider fra Konemans Modens historie i det 20. århundrede P.E.J.-gruppens Tool Box: Precious past, Urban nature, Active, Protection, Zero mm. Udvalgte sider fra P.E.J gruppens 2012 tidsskrifter Tid og tendenser Musik-dvd fra Al Gores En ubekvem sandhed Museet Tidens Samling i Odense, rundvisning i tidsstuerne. Supplerende stof: I kernestoffets vestlige trends er der hentet tendenser fra både Japan og Afrika. 5 uger Historisk fokus og fremtidsscenarier Klasseundervisning og individuel collageopgave der viser fremtidens trends. Der arbejdes parvis eller i grupper med en selvvalgt 10 års periode. Titel 5 Arkitektur Kernestof: Arne Jacobsen Kompendium (kilde: Tøjner & Vindums Arne Jacobsen ) og temaudsendelse fra DR2 om Arne Jacobsen Side 4 af 10
Danske enfamilieshuse gennem 100 år (udleveret kompendium, som optakt til arkitekturopgave) Museet Trapholt, Arne Jacobsens sommerhus Selvstændig eller gruppeopgave Fornyelse af et parcelhus fremlagt og gennemført i samarbejde med arkitekt Ole Fabricius Supplerende stof: Indblik i tiden før modernismen fra ca. 1890 og frem. Ca. 9 uger Identifikation af designproblem og gennemførelse af designproces. Design af fysiske omgivelser. Historisk fokus på tiden fra modernismen og frem til i dag. Eleverne bevæger sig i den praktiske opgave mellem praksis og teori. Visualisering af ideer. Klasseundervisning, gruppediskussioner, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde og fremstilling af mock-up. 3D program til visualisering af et rum. Side 5 af 10
Titel 6 Stoledesign Kernestof: Stolen- design i det 20. århundrede OP-forlag 1994 Birgit Jeppesen og Dorthe Spaabæk Diverse relevante artikler om dansk møbeldesign Kompendium om modernismen med referencer til: Design gennem 200 år af Ida Engholm s 54-63 om Bauhausskolen Film om Nobody Chair www.designprocessen Film om Milano-møbelmessen og Louise Campbell DR2 tema marts 2009 Kompendium af Thomas Hofmann, Online City Kommunikationsdesign Tekstilmaterialer udarbejdet af fashiondesigner Therese Bork Knudsen Virksomhedsbesøg: Trapholt Museet, Kolding og Online City, Odense Individuel opgave: Design af siddemøbel Supplerende stof: Stolen som nævnt øverst, hvor siderne 4-22 omhandler stoledesign før modernismen Campana brødrene en artikel fra Euroman 2004 Side 6 af 10
Resterende undervisningstid Historisk udvikling, fremstilling af mock-up og visualisering af designproces Klasseundervisning og selvstændigt eksperimentelt arbejde, brug af diverse itprogrammer, skitsetegning og visualiseringer. Titel 7 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Side 7 af 10
Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 8 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Side 8 af 10
Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 9 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 9 af 10
Side 10 af 10