Hvor tilfreds er du samlet set med modul? Særdeles godt % Godt % 9 Mindre godt % Dårligt Redegøre for grundlæggende viden om fysiologiske og psykologiske forudsætninger og forhold vedrørende, bevægelse, funktion og aktivitet herunder motorisk kontrol og læring. Kan du: - Redegøre for, hvordan kredsløbets størrelse kan tilpasse sig forskellige former for aktiviteter, såsom hvilke (liggende, stående og siddende) samt dynamisk og isometrisk arbejde 6% 6 6% 7 Redegøre for grundlæggende viden om fysiologiske og psykologiske forudsætninger og forhold vedrørende, bevægelse, funktion og aktivitet herunder motorisk kontrol og læring. Kan du: - Udfra målinger af forskellige kredsløbsvariable (puls og blodtryk) redegøre for hvordan disse variable ændrer sig i forhold til forksellige typer af aktivitet? % % % 9
Redegøre for grundlæggende viden om fysiologiske og psykologiske forudsætninger og forhold vedrørende, bevægelse, funktion og aktivitet herunder motorisk kontrol og læring. Kan du: - Udfra målinger af forskellige kredsløbsvariable (puls og blodtryk) redegøre for hvordan kroppen regulerer ovenstående ændringer samt hvilken betydning ændringer i de kredsløbsmæssige variable har af betydning for kroppens evne til arbejde? % 9% 8 Redegøre for grundlæggende viden om fysiologiske og psykologiske forudsætninger og forhold vedrørende, bevægelse, funktion og aktivitet herunder motorisk kontrol og læring. Kan du: - Foretage basale biomekaniske beregninger og redegøre for biokemaniske overvejelser i anvendt praksis % 6% 7 % Observere, identificere og analysere grundlæggende motoriske bevægelsesmønstre. Kan du: - Kan foretage holdningsanalyse med henblik på identifikation af centrale identifikationspunkter
6% 7 % 9 Observere, identificere og analysere grundlæggende motoriske bevægelsesmønstre. Kan du: - Argumentere for beslutning vedr. videre undersøgelse på baggrund af aktuelle samt potientielle fund i holdningsanalysen. 7% 7 % 8 Observere, identificere og analysere grundlæggende motoriske bevægelsesmønstre. Kan du: - Foretage ganganalyse med henblik på kvalitativ vurdering af gangen % 8 6% 7 % Observere, identificere og analysere grundlæggende motoriske bevægelsesmønstre. Kan du: - Foretage ganganalyse med henblik på faser samt spatiale og temporale elementer i
gangen % % Observere, identificere og analysere grundlæggende motoriske bevægelsesmønstre. Kan du: - Argumentere for beslutning vedr. videre undersøgelse på baggrund af aktuelle samt potentielle fund i ganganalysen 9% 7 % % Demonstrere udvalgte manuelle teknikker til undersøgelse af bevægelse; Kvalitativt som kvantitativt. Kan du: - Palpere og identificere vævsstrukturer med relation til columna samt ekstremitetsled. % 9% 8 9% 7 Demonstrere udvalgte manuelle teknikker til undersøgelse af bevægelse; Kvalitativt som kvantitativt. Kan du: - Udføre artrokinematisk ledundersøgelse af ekstremitetsled og columnas led
7% 7 9% 7 Demonstrere udvalgte manuelle teknikker til undersøgelse af bevægelse; Kvalitativt som kvantitativt. Kan du: - Identificere graden af ledspil i forhold til hyper-, hypo- og normal mobilitet, herunder endfeel, grad I-II-III, first stop, slack-zone, transitionzone, R/R/P/P samt Maitlands bevægediagram % Demonstrere udvalgte manuelle teknikker til undersøgelse af bevægelse; Kvalitativt som kvantitativt. Kan du: - Redegøre for mulige fund i ledundersøgelsen og overveje disses betydning for videre behandling % 6 % 9 Demonstrere udvalgte manuelle teknikker til undersøgelse af bevægelse; Kvalitativt som kvantitativt. Kan du: - Anvende muskelfremkaldelse med henblik på at kunne identificere, analysere og vurdere innervationsmæssige deficits og problematikker i de serieelastiske komponenter, som mulige begrænsninger for aktiviteter og bevægelse % 8
Planlægge, gennemføre og justere enkle bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser/-analyser samt træffe konklusioner på baggrund heraf med henblik på videre undersøgelse og argumentere for ovennævnte Kan du: - Udføre aktiv og passiv osteokinematisk ledundersøgelse 9% % % Planlægge, gennemføre og justere enkle bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser/-analyser samt træffe konklusioner på baggrund heraf med henblik på videre undersøgelse og argumentere for ovennævnte Kan du: - Vurdere ledundersøgelsens resultat i forhold til hyper-, hypo- samt normal mobilitet, herunder redegøre for typer af fysiologisk og patologisk endfeel 9% 8 % 6% 6 Planlægge, gennemføre og justere enkle bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser/-analyser samt træffe konklusioner på baggrund heraf med henblik på videre undersøgelse og argumentere for ovennævnte Kan du: - Argumentere for videre undersøgelse ved fund af patologiske endfeel 7% 7 9% 7 Planlægge, gennemføre og justere enkle bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser/-analyser samt træffe konklusioner på baggrund heraf med henblik på videre undersøgelse og argumentere for ovennævnte Kan du: - Relatere aktuelle og mulige fund i ledundersøgelsen til videre udredning af nerveinnervation, muskelstyrke, artrokinematisk ledbevægelighed samt smerte
% % Planlægge, gennemføre og justere enkle bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser/-analyser samt træffe konklusioner på baggrund heraf med henblik på videre undersøgelse og argumentere for ovennævnte Kan du: - Udføre aktiv og passiv ledundersøgelse med henblik på udredning af merte 6% 7 % 6% 6 Planlægge, gennemføre og justere enkle bevægelsesanalyser og funktionsundersøgelser/-analyser samt træffe konklusioner på baggrund heraf med henblik på videre undersøgelse og argumentere for ovennævnte Kan du: - Redegøre for brug af aktiv/passiv ledundersøgelse samt isometrisk modstandstest, udspænding, kompression/separation og palpation med henblik på uddifferentiering af smerteproblematikker % 6 % Redegøre for teori og praksis vedrørende tilrettelæggelse og tilpasning af basale bevægeaktiviteter til udvalgte modtagergrupper. Kan du: - Tilrettelægge træning og bevægelse til målgrupper som børn, voksne inaktive og idrætsaktive samt ældre fra en fysioterapeutisk vurdering af målgruppens træningsbehov.
6% 7 Redegøre for teori og praksis vedrørende tilrettelæggelse og tilpasning af basale bevægeaktiviteter til udvalgte modtagergrupper. Kan du: - Inddrage basale didaktiske overvejlser i forhold til målgruppens behov og ressourcer 6% 6 6% 9% 7 Foretage basale biomekaniske beregninger og redegøre for biomekaniske overvejelser i anvendt praksis. Kan du: - Inddrage viden om biomekaniske principper (kraft, antropometri, placering af tyngdepunkt mm.) i analyse af bevægelse % % 9 % % Foretage basale biomekaniske beregninger og redegøre for biomekaniske overvejelser i anvendt praksis. Kan du: - Foretage basale biomekaniske beregninger og redegøre for biomekaniske overvejelser i anvendt praksis. % 9 Foretage basale biomekaniske beregninger og redegøre for biomekaniske overvejelser i anvendt praksis. Kan du: - Anvende naturvidenskabelig viden til at udregne
tyngdepunktets placering og bestemme kraftpåvirkninger af muskel og led via beregninger på kraftvektorer og kraftmoment i kroppen. % 9 % Anvende observation som videnskabelig metode til indsamling af data i forhold til en fysioterapifaglig problemstilling. Kan du: - Inddrage basale overvejelser for tilrettelæggelse og gennemførelse af observation som metode til indsamling af data i forbindelse med motoriske aktiviteter. % % Anvende interview som vidneskabelig metode til at få indsigt i og forståelse for patientens/borgerens livsverden. Kan du: - Inddrage basale overvejelser for tilrettelæggelse og gennemførelse af interview som metode til indsamling af data i forbindelse med aspekter af patientens/vorgerens livsverden. % 7% 7 % Anvende basale kilder for informationsteknologi og udføre simple procedurer for informationssøgning på udvalgte databaser. Kan du: - Præsentere hvorledes biblioteksbasen (UCSJ) og bibliotek.dk er anvendt til søgning af litteratur tilknyttet udarbejdelsen af casebeskrivelse
6% % 6% % 6 Redegøre for, anvende og respektere principper for god hygiejne. Kan du: - Anvende hånd- og materialehygiejniske principper i forbindelse med demonstration af manuelle færdigheder. % Redegøre for, anvende og respektere principper for god hygiejne. Kan du: - Redegøre for hånd- og materialehygiejniske principper i forbindelse med demonstration af manuelle færdigheder % 9 % % % med at opnå læringsmålene? - Egne studier 7 6 % 8 med at opnå læringsmålene? - Deltagelse i undervisning og forelæsninger
7 6 % 8 % med at opnå læringsmålene? - Arbejde med teoretiske opgaver % 9% % med at opnå læringsmålene? - Øve manuelle færdigheder og metoder % med at opnå læringsmålene? - Deltage aktivt i øvetimer
% med at opnå læringsmålene? - Observationer % 9% 8 6% 6 med at opnå læringsmålene? - Deltage i klinisk undervisning % % % 8 med at opnå læringsmålene? - Indgå i samarbejde med andre studerende
7 9 6% 6 med at opnå læringsmålene? - Modtage feedback % 9 % med at opnå læringsmålene? - Give feedback % 9% 7 med at opnå læringsmålene? - Arbejde med IT - herunder litteratursøgning
% % % 9 % % 9 med at opnå læringsmålene? - Arbejde med en case % 6 % med at opnå læringsmålene? - Eksamen/prøve 9% % med at opnå læringsmålene? - Projektarbejdet
% % 9 % med at opnå læringsmålene? - Andet % % 6% Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Undervisningen var tilrettelagt, så du havde mulighed for at være aktivt deltagende i undervisningen 6% 7 9% 8 Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Undervisningen var tilrettelagt så der var en hensigtsmæssige sammenhæng mellem teoretisk og praktisk undervisning 9% %
Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var mulighed for at inddrage erfaringer fra den kliniske undervisning eller fra andre relevante situationer? 9% 8 % 9 Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var en hensigtsmæssig sammenhæng mellem fagene i modulet 9% 8 % Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var sammenhæng mellem læringsmålene, de forskellige undervisnings- og læringsaktiviteter og selve bedømmelsessituationen 9% 8 6% 7 I hvor stor en del af den skemalagte undervisningstid var du tilstede? 9- = langt de fleste timer 89% -89% = mere end halvdelen % -9% = mindre end halvdelen -9% = stort set ikke Hvordan vurderer du din egen studieindsats?
Meget stor 6% Nogenlunde Lille Ingen Sprog Dansk English Samlet status Ny Distribueret Nogen svar Gennemført 7 Frafaldet