Sygeplejestuderende i klinisk studieperiode på modul 2

Transkript

1 Sydvestjysk Sygehus Studiemateriale modul 2 Afdeling 261 Sygeplejestuderende i klinisk studieperiode på modul 2 1

2 Studieperioder på modul 2. Modul 2 består af 2 studieperioder hvor tilstedeværelsestiden på afdelingen begge gange er på 32 timer. Der er på begge perioder tilhørende ca. 45 siders litteratur. Litteraturliste udarbejdes af den studerende og godkendes af klinisk vejleder. Individuel studieplan sendes til klinisk vejleder senest mandag i ugen efter klinisk undervisning 2

3 1. studieperiode: program Daglig vejleder kan være en sygeplejerske, sosu- assistent, studerende eller klinisk vejleder. Tidspunkt: Med særlig fokus på: Studerendes noter: Mandag Gensidige forventninger Litteraturliste Tema: Hygiejne Tirsdag Tema: Sundheds- og sygdomsbegreber Onsdag Introduktion til harmoni Respiration Cirkulation Temperatur Torsdag 7-15 Indsamling af data til praksisbeskrivelse 3

4 1. studieperiode indgår følgende temaer: Du kan under læringssituationer se hvilke muligheder der er i afdelingen for at arbejde med temaerne. Tema Læringssituationer Litteratur Sundheds- og sygdomsbegreber Forskellige sundheds- og sygdomsopfattelser Forskellige livsformer og værdier samt deres indflydelse på patientrollen Deltage i den daglige patientpleje, med fokus på patientens livsværdier det der betyder noget for patienten i hverdagen. Observation og refleksion med klinisk vejleder/daglig vejleder, om patientens sundheds/sygdomsopfattelse. Fokus på patientens oplevelse af livskvalitet under indlæggelsen på afdelingen. Refleksion over patientrollens betydning for den enkelte patient. Indsamling af data til udarbejdelse af praksisbeskrivelse. Udfyldes af stud.: Studiespørgsmål: Sygdoms og sundhedsbegreber: o Hvordan kan vi, som plejepersonale, gøre det til en positiv oplevelse at være indlagt på afdelingen? o Hvilke situationer kan opstå, hvis patienten ikke har samme oplevelse af situationen som plejepersonalet? o Hvilken betydning kan det have, at plejepersonalet og patienten ikke har ens livsformer og værdier? o Hvilken betydning har din sundheds- og sygdomsopfattelse for plejen af patienten? 4

5 Tema Læringssituationer Litteratur Hygiejne Hygiejne og håndhygiejne i et patient og sygehus perspektiv Håndtering af hygiejniske principper i klinisk praksis, samt observation og refleksion i relation hertil Deltage i den daglige patientpleje, med fokus på håndhygiejne. Håndtering af mad og drikkevarer. Håndtering af vasketøj og affald. Håndtering af rent og urent, for eksempel bækken, bækkenkoger, linned, skyllerum, sengeredning. Håndtering af udstyr til personlig pleje, for eksempel vaskefade, badebænk, barbermaskine. Reflekterer løbende over dagens oplevelser enten alene, sammen med medstuderende eller sammen med klinisk vejleder/daglig vejleder. Udfyldes af stud.: Studiespørgsmål: Hygiejne: o Hvilke overvejelser gør du dig for at hindre smittespredning og afbrydelse af smitteveje? o Hvordan afbrydes smitteveje i afdelingen? o Hvad er rent og urent i afdelingen? o Hvilke hjælpemidler findes i afdelingen til hindring af smittespredning og afbrydelse af smitteveje? o Hvorfor og hvornår anvendes handsker? o Hvornår vasker jeg hænder med vand og sæbe? o Hvornår anvender jeg håndsprit? o Hvad er forskellen/effekten af de ovennævnte midler? 5

6 Tema Læringssituationer Litteratur Udfyldes af stud.: Sygeplejerskens faglige kompetencer og praktiske færdigheder i forbindelse med udvalgte fysiologiske behov Menneskets normale respiration og cirkulation samt sygeplejerskens observationer, målinger og interventionsmuligheder i forhold til afvigelser. Det sygeplejefaglige skøn Studiespørgsmål: Respiration: Måle og tælle respiration og saturation. Sygepleje til respirationsinsufficiente patienter eks. Lejring Cirkulation: Måle blodtryk, puls Sygepleje i forhold til immobile patienter. Temperatur Måle temperatur Sygeplejen til den febrile patient. Respiration: o Hvad er symptomerne på respirationsforstyrrelse? o Hvordan kan jeg hjælpe patienten med respirationsforstyrrelse til bedst mulig velvære? o Hvilke konsekvenser kan det have for patienten at have respirationsforstyrrelse? Cirkulation: o Hvad er symptomerne på kredsløbsforstyrrelser? o Hvilke konsekvenser kan et nedsat/belastet kredsløb få for patienten? Temperaturforhøjelse: o Hvad er symptomerne på temperaturforhøjelse? o Hvordan kan jeg hjælpe patienten med temperaturforhøjelse til mest mulig velvære? 6

7 2. studieperiode: Program Daglig vejleder kan være en sygeplejerske, sosu- assistent, studerende eller klinisk vejleder. Tidspunkt: Med særlig fokus på: Studerendes kommentarer: Mandag Tirsdag 7-15 Onsdag Torsdag Gensidige forventninger Litteraturliste Kropspleje/personlig pleje Menneskets fysiologiske behov for bevægelse samt konsekvenser i forbindelse med nedsat mobilitet eller immobilitet Menneskets fysiologiske behov for bevægelse samt konsekvenser i forbindelse med nedsat mobilitet eller immobilitet Forflytningsteknikker og anvendelse af hjælpemidler Indsamling af data til praksisbeskrivelse 7

8 2. studieperiode indgår følgende temaer: Du kan under læringssituationer se hvilke muligheder der er i afdelingen for at arbejde med temaerne. Tema Læringssituationer Litteratur Sygeplejerskens faglige kompetencer og praktiske færdigheder i forbindelse med udvalgte fysiologiske behov Kropspleje/personlig hygiejne Menneskets fysiologiske behov for bevægelse samt konsekvenser i forbindelse med nedsat mobilitet eller immobilitet Forflytningsteknikker og anvendelse af hjælpemidler Det sygeplejefaglige skøn Studiespørgsmål: Sengelejes patofysiologi: o Hvilke organer kan påvirkes ved fast sengeleje? o Hvad er symptomerne på påvirket organfunktion? Deltage i den daglige patientpleje med fokus på, Personlig pleje Mobilisering og forflytninger af patienten Sengelejes patofysiologi Sygepleje ift. immobile eller delvis immobile patienter Evt. samarbejde med fysioterapeut omkring mobilisation, forflytning og anvendelse af hjælpemidler. Reflekterer løbende over dagens oplevelser enten alene, sammen med medstuderende eller sammen med klinisk vejleder/daglig vejleder. Forflytninger: o Hvilke hjælpemidler til forflytninger anvendes i afdelingen? o Hvad kan have indflydelse på om patienten føler sig tryg under forflytningen? Udfyldes af stud.: Personlig pleje: o Hvad kan patienten selv? -hvilke vaner har patienten? - hvordan ser patientens hud, hår, skæg, negle m.m. ud? 8

9 o Hvilke overvejelser gør du dig omkring blufærdighed? o Hvilke overvejelser gør du dig omkring respekt? Immobilitet: o Hvilke konsekvenser kan immobilisation have for patienten? o Hvordan kan jeg hjælpe en immobil patient til bedst mulig velvære? o Hvordan kan jeg hjælpe til forebyggelse af komplikationer hos immobil patient? Studiespørgsmål i forhold til anvendelse af og dataindsamling: Identifikation af sygeplejeproblem/-behov incl. dataindsamling $ Hvilke sygeplejeproblemer eller behov for sygepleje indenfor patientens grundlæggende behov ser jeg hos udvalgte patient? $ Hvad er det, som siger mig at det er et sygeplejeproblem /-behov? $ Oplever patienten det også som et sygeplejeproblem/- behov? $ Hvilke observationer har jeg foretaget /hvilke data har jeg indsamlet i forbindelse med identifikation af sygeplejeproblemet/- behovet? $ Hvilke årsager og konsekvenser, ser jeg i forhold til det identificerede sygeplejeproblem /-behov? $ Har jeg indsamlet data nok for at kunne identificere sygeplejeproblemet/-behovet hos patienten? $ Har jeg indsamlet data nok for at kunne planlægge sygeplejen hos patienten? Planlægning af mål og sygeplejehandlinger $ Hvad arbejder patienten hen imod / hvilke mål kan jeg stille op for sygeplejen? $ Hvordan kan jeg støtte/hjælpe patienten til at nå målene for sygeplejen? $ Hvordan inddrager jeg patienten i sygeplejen? Evaluering $ Hvordan gik det? $ Nåede patienten de opstillede mål? $ Hvad gik godt? / Hvad var det der gjorde det gik godt? $ Hvad kunne gøres anderledes? Og hvordan? 9