SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1
Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold... 5 2.3 Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed... 5 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:... 5 2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser... 6 2.6 Mål for modulet... 7 2.6.1 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer... 9 2
1 Indledning Modulplanen er udarbejdet i henhold til: BEK. Nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje inkl. Studieordning for uddannelse til professionsbachelor i sygepleje (bilag 2) Sygeplejerskeuddannelsen i Odense: http://ucl.dk/klinisk-undervisning/klinisk-underviser-sygeplejerskeuddannelsen/kliniskundervisning-sygeplejersken-odense/ Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg: http://ucl.dk/klinisk-undervisning/klinisk-underviser-sygeplejerskeuddannelsen/kliniskundervisning-sygeplejerske-svendborg/ BEK. nr. 467 af 08/05/2013 af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser Sygeplejerskeuddannelsen i Odense: http://ucl.dk/klinisk-undervisning/klinisk-underviser-sygeplejerskeuddannelsen/kliniskundervisning-sygeplejersken-odense/ Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg: http://ucl.dk/klinisk-undervisning/klinisk-underviser-sygeplejerskeuddannelsen/kliniskundervisning-sygeplejerske-svendborg/ Værdigrundlag og dannelsesideal august 2007 Sygeplejerskeuddannelsen i Odense: http://ucl.dk/klinisk-undervisning/klinisk-underviser-sygeplejerskeuddannelsen/kliniskundervisning-sygeplejersken-odense/ Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg: http://ucl.dk/klinisk-undervisning/klinisk-underviser-sygeplejerskeuddannelsen/kliniskundervisning-sygeplejerske-svendborg/ Beskrivelse af "God undervisning" nov. 2008 http://www.ucl.dk/wp-content/uploads/2012/03/god-undervisning-i-teoretisk-uddannelse.pdf Beskrivelse af "God klinisk undervisning" maj 2009 http://www.ucl.dk/wp-content/uploads/2012/03/god_klinisk_undervisning1.pdf Modulplanen henvender sig primært til: Sygeplejerskestuderende, undervisere, vejledere og censorer 3
Undervisnings- og arbejdsformer Den studerende og den kliniske vejleder samarbejder om at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og justere undervisnings- og arbejdsformer i den kliniske undervisningsperiode. Undervisnings- og arbejdsformer kan eksempelvis være observation, selvstændig udøvelse, før-, under- og eftervejledning, refleksion, PBL, studie af litteratur, brug af model for at lære praktiske færdigheder 1, brug af portfolio m.m. Det enkelte uddannelsessteds undervisnings og arbejdsformer er specifikt beskrevet i stedets generelle studieplaner. Ved den individuelle studiesamtale indgås mere præcise aftaler om hvordan undervisning, vejledning og læring foregår i den kliniske periode, hvilket fremgår i den individuelle studieplan 2. I klinisk undervisning planlægges og gennemføres undervisnings- og arbejdsformer i forhold til forskellige læresituationer: - Gennemførelse af sygeplejehandlinger praktisk-færdighedsmæssigt i forhold til patienter, hvor kropslige og kommunikative handlinger trænes via gentagelse - Planlægning af sygepleje, hvor evne til at organisere, delegere og evaluere trænes alene og i et samarbejde med andre - Kommunikation om og udvikling af sygepleje, hvor der trænes i mono og tværfaglig refleksion over sygeplejefaglige eller sundhedsfaglige problemfelter Baggrund Dokumentet Beskrivelse af god klinisk undervisning indeholder definitioner og beskrivelser af hvad der i sygeplejerskeuddannelserne i Odense og Svendborg er styrende for tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af klinisk undervisning. Undervisning defineres som en social proces og målrettet aktivitet, der har til hensigt at støtte, strukturere og udfordre de studerendes læring. Læring defineres som en personlig forandringsproces. Det er en integreret proces, der omfatter dels samspillet mellem person og omgivelser og dels den personlige tilegnelsesproces. Disse delprocesser er uadskillelige i praksis og påvirker gensidigt hinanden. Studerendes læringsudbytte er beskrevet i den nationale studieordning. I den lokale udmøntning i modulplaner er det operationaliseret gennem beskrivelse af mål. Beskrivelserne følger den danske kvalifikationsramme, hvor mål beskrives som viden, færdigheder og kompetencer. Derudover henvises yderligere til Værdigrundlag og dannelsesideal 3 samt Pædagogisk tilrettelæggelse af sygeplejefaget 4 5,. 1 Nielsen C, Larsen K, Skovsgaard A-M, Stenholt B. Model for at lære praktisk sygepleje. Sygeplejersken 2007/17 Nielsen C, Skovsgaard A-M, Stenholt B, Lomborg K. Brug for fokus på kliniske færdigheder. Sygeplejersken 2009/16 2 Individuel studieplan: http://esdhweb.ucl.dk/58984.individuel%20studieplan%20-%20oktober%202010%20-%20uden%20dokumenter.pdf 3 Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg (2007): Værdigrundlag og dannelsesideal: http://esdhweb.ucl.dk/205854.vaerdigrundlag-ogdannelsesideal.pdf 4 Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg (2009): Pædagogisk tilrettelæggelse af sygeplejefaget: http://esdhweb.ucl.dk/212794.paedagogisktilrettelaeggelse-af-sygeplejefaget2009.pdf 5 Odense PBL: http://www.ucl.dk/media(10286,1030)/pbl-folder.pdf Svendborg PBL: http://esdhweb.ucl.dk/207780.guide_til_pbl_studerende_og_undervisere.pdf 4
2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 2.1 Varighed 10 uger. 2.2 Særlige forhold Uddannelsen i modulerne 11 og 12 foregår fortrinsvis på samme kliniske uddannelsessted. 2.3 Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed Modulet retter sig mod klinisk sygepleje relateret til patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme. Modulet retter sig også mod den enkelte patient og dennes netværk med henblik på at planlægge, tilrettelægge, koordinere, udføre og dokumentere sammenhængende patientforløb. Modulet kan tilrettelægges i psykiatri, i primær sundhedstjeneste eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Selvstændigt at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygepleje i samarbejde med udvalgte patienter og grupper af patienter At argumentere for vurderinger og interventioner i forhold til centrale sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden At formidle mundtligt og skriftligt med anvendelse af tydeligt fagsprog At beherske sygeplejehandlinger i komplekse kliniske patientsituationer At beherske centrale instrumentelle sygeplejehandlinger, metoder og standarder ved komplekse patientsituationer At beherske medicinadministration til udvalgte patientgrupper At identificere og reflektere over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje At handle moralsk ansvarligt under hensyntagen til den enkelte patient/borger At planlægge, tilrettelægge og medvirke ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer 5
2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Bedømmelser i modulet er alle rettet mod de mål, der er beskrevet under fagene. Vedrørende den konkrete prøve, bedømmelse og/eller anden form for dokumentation af fastlagt aktivitet, henvises der til Tillæg til studieordningen vedr. eksamensregler. Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 0 7 Intern klinisk prøve. Praktisk forløb og kombineret skriftlig/mundtlig prøve. Individuel. Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag der indgår i modulet. Deltagelse i fastlagt studieaktivitet rettet mod en udvalgt klinisk metode er en forudsætning for prøven. Filosofi, religion og etik 0 2 Sygdomslære 0 3 Farmakologi 0 3 6
2.6 Mål for modulet Færdigheder: Kompetencer: Argumentere for og begrunde forslag til intervention i forhold til komplekse sygeplejefaglige problemstillinger, ved sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende opgaver, på baggrund af praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden Argumentere for og begrunde vurderinger i forhold til komplekse sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden Behersker almindelig dokumentationspraksis og administrative procedurer Analysere, vurdere og agere i komplekse patientsituationer og drøfte mulige sammenhænge, årsager og konsekvenser knyttet hertil, i forhold til sygeplejerskens ansvars- og kompetenceområde Diskutere komplekse kliniske patientsituationer med andre fagpersoner Anvende kliniske metoder, retningslinjer og standarder Reagere relevant og demonstrere overblik i komplekse og uforudsigelige situationer Beherske metoder og redskaber der anvendes i mundtlig og skriftlig formidling mono- og tværfagligt, samt tværsektorielt Mundtlig og skriftligt formidle og argumentere for iagttagelser, kundskaber, analyser, vurderinger og interventionsforslag med anvendelse af et tydeligt fagsprog Beherske medicinhåndtering og lægemiddelregning på det pågældende kliniske undervisningssted Overholde det kliniske undervisningssteds retningslinjer for ansvar og kompetence ved medicinhåndtering Reflektere over egen forforståelse, reaktionsmønstre og interventioner i forhold til fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje Diskutere fagetiske dilemmaer og magtrelationer ud fra konkrete patientsituationer Selvstændigt analysere komplekse sygeplejefaglige problemstillinger og drøfte mulige sammenhænge, årsager og konsekvenser knyttet til disse i samarbejde med patienten Selvstændigt observere, identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere og justere sygepleje til udvalgte patienter og grupper af patienter Beherske sygeplejehandlinger i komplekse patientsituationer Udøve sygepleje på baggrund af fagetiske overvejelser og sygeplejefagligt skøn Udøve det sygeplejefaglige skøn med fokus på det moralske aspekt Demonstrere overblik ved planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer af den enkelte patient Yde omsorg til den enkelte patient i det konkrete undersøgelses- og behandlingsforløb Planlægge og koordinere undersøgelser, behandlinger og observationer for den enkelte patient 7
Overholde etiske retningslinjer relateret til sygeplejerskens virksomhed 8
2.6.1 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Klinik Introduktion Indhold afhængig af det kliniske uddannelsessted De relevante undervisningsog arbejdsformer aftales mellem klinisk vejleder og studerende og noteres i den individuelle studieplan Sygepleje 7 Filosofi, religion og etik 2 Sygdomslære 3 Farmakologi 3 Mødet med patienter/borgere med komplekse akutte og kroniske sygdomme Selvstændig udøvelse af sygepleje Varetage sygepleje til patienter/grupper af patienter Sygeplejeprocessen med inddragelse af praksis, - udviklings, - og forskningsbaseret viden Søge, sortere og vurdere relevant viden Indgå i relationer med patient, grupper af patienter og deres pårørende Sammenhængende patientforløb Sundhedsfremmende, 9
Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer forbyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende opgaver ECTS point Skriftligt og mundtligt formidling Komplekse interventioner Kliniske metoder Anvende dokumentationspraksis knyttet til den konkrete sygepleje Anvende fagsprog Undervisning af patienter og pårørende samt mono- og tværfaglige samarbejdspartnere Anvende konkrete komplekse interventioner og argumentere for disse Kontinuitet i patientforløb Medvirke til kontinuitet i patientforløb Kontaktpersonfunktion Tværfagligt/tværsektorielt samarbejde Medicinhåndtering Varetage medicingivning og lægemiddelregning Observation af virkning, bivirkning og handling herpå 10
Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer Overholdelse af gældende retningslinier Patientsikkerhed Vejledning Dokumentation af medicingivning ECTS point Moralsk ansvarlig sygepleje og omsorg Diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer Diskutere etiske dilemmaer Lovgivning, sygeplejeetiske retningslinjer Sansning og tydning Fagligt skøn Udvise respekt for patientens religion og livsanskuelse Patientforløbsprogrammer Udføre, medvirke ved og koordinere diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer 11