Tema 15 Ikke kristen livstolkning - humanisme, sekularisering, ateisme Middelalderen GUD og (mennesket) 475-1400

Relaterede dokumenter
Tema 10 Kirkehistorien og dens personer Europa fem Danmark fem personer personer Paulus Konstantin Ansgar Harald Blåtand Frans af Assisi

Tema 16 Værdier og religion - Individ og Samfund Værdier kvantiteter kvaliteter bedre værdifuldt Værdier handler om moral , det gode

Tema 12 Trosbekendelser og kunst Begreber Dogmer treenigheds- meningen om Jesus Trosbekendelserne Den Nikænske Trosbekendelse

Indhold. Idégrundlag - hvad er det? Arbejdsmarkedsorganisation på et kristent grundlag. Værdighed. Fællesskab. Engagement og ansvar

2.søndag efter II. Sct. Pauls kirke 10. april 2016 kl Salmer: 2/434/219/482//662/439/458/675

Pinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, ,292 (alterg.), 298

reflektere over og har viden om betydningen religiøse dimension i grundlæggende

ALLE HELGENS DAG (2. TEKSTRÆKKE). Kirke Værløse Kirke, den

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 1.s.e.trinitatis side 1

KONFIRMAND-ORD

100 års stemmeret til kvinder

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Kristendomskundskab. Slutmål efter 9. klassetrin for faget kristendomskundskab

For og imod. 21 dilemma-historier. af Henrik Krog Nielsen. Forlaget X

7.s.e.trin. II 2016 Bejsnap 9.00, Ølgod

8. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 17. juli 2016 kl Salmer: 736/392/436/686//672/439/701/651

Hurup 2. påskedag, 227, 218, 238, 249, 227,9?- 234

FN s VERDENSERKLÆRING OM MENNESKERETTIGHEDERNE

I klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

Jeg være vil, O Jesus mild, Hvor du mig helst vil have; Jeg lukker ind I sjæl og sind Dig, Herre min, Med al din nådegave

tre gange. Der er ikke noget at sige til, hvis Peter sidder og vrider sig lidt i den dårlige samvittighed.

Eleven kan forklare, hvad kristendom er, og gengive hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark

Lindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2015.docx side 1

1.2 Gud er. Check-in. Introduktion til denne Lovsangsaften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer. Aktivitet. Formål

#21. Guds segl og satans mærke

Forslag til principerklæring til vedtagelse på FOAs strukturkongres 12. og 13. januar 2006 i Aalborg

Bøvling Friskole Fagplan for kristendom (Faget er obligatorisk) Formål Centrale kundskabs- og færdighedsområder

Konfirmationsprædiken: Store bededag

Salmer: / Læsninger: 2. Mosebog 12: Korinterbrev 10: Matthæusevangeliet 26:17-30.

Identitet og autenticitet

Menneskerettighederne

Forenklede Fælles Mål v. John Rydahl

Prædiken til pinsedag 2014 kl

Tema 13 Øst-religioner - hinduisme og buddhisme Begreber Østens religioner indiske hinduismen buddhismen jainismen sikhismen kinesiske

Ateisterne VEJLEDNING OG OPGAVER. Kristendommen møder modstand. Gud er død! Religion er opium for folket! Gud er menneskets spejlbillede!

Tema 5 Begyndelse og urhistorie Begreber Urhistorien Myter Fra ét til to sprog Det religiøse sprog det naturvidenskabelige sprog

Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 2. marts 2014 kl Salmer: 751/176/172/508//173/439/690/599 Uddelingssalme: se ovenfor: 690

Prædiken til pinsedag, Joh 14, tekstrække

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING

Forslag til spørgeark:

Victor, Sofia og alle de andre

Ritual for velsignelse af forlovede

Hvad ønsker I af Guds kirke? En forberedelse på barnedåb Skt. Laurentii katolske Kirke, Roskilde

DU SÆTTER AFTRYK. Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv?

#26 Dåbens betydning

2.påskedag.B Johs 20,1-18 Salmer: Dagen efter dagen er omtankens dag. Den jublende glæde fra i går, -påskedag, -hvor

Hvordan skal vi opstå fra de døde? Ordet og Israel, 2013 nr3, s.13-17

Respektfuld og empatisk kommunikation. handlingsorienterede værdierv

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Fredag d. 2. januar 2015 Anders Fisker. Salme DDS nr. 712: Vær velkommen, Herrens år

6 s e På ske. 1.juni Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl

1. maj tale Samsø. Dejligt at være her. Er I ved at komme i 1. maj-humør?

LÆRINGSARK. Spørgsmål til samtale Luk 4, Historie. Bibel-oplæg (til dine notater under oplægget) Skabelse, syndefald og pagt

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde

5. søndag efter trin. Matt. 16,13-26

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

VERDENSERKLÆRINGEN OM MENNESKERETTIGHEDERNE

Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012 af Helene Dyssegaard Jensen. Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012

Spor der skaber aftryk Udsatte børn og unge som gaver til deres omgivelser hvordan bevarer vi vores nysgerrighed?

#17 Hvorfor Gud tillader lidelse

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden

Tema 3 Tro og Viden - religion og naturvidenskab Hvordan Hvorfor Myter selvstændig naturvidenskab naturlove verdensanskuelse fysiske psykologiske

Tekster: Es 60,18-22, Åb 7,1-12, Matt 5,1-12

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet

Rammer til udvikling hjælp til forandring

Gengældelsens straf. Ugens vers. Kan du finde frem til det dybeste i Gud? Kan du finde ind til det inderste i den Almægtige? (Job 11,7).

Inspirationsmateriale til drøftelse af. rammerne for brug af alkohol i. kommunale institutioner med børn

4. søndag efter påske 3. maj 2015

Opholdssted NELTON ApS

Religion på Rygaards skole

Far: Du tænker for meget, min dreng. Man kan ikke ændre på fortiden. Sket er sket. (Far mener det.)

UPS AND DOWNS PÅ TROENS REJSE

Kristendom delmål 3. kl.

Læseplan for Religion

Nutid: Teksten i dag Hvad bruger religiøse mennesker teksten til i dag?

Sag C-101/01. Straffesag mod Bodil Lindqvist

#23 Betydningen af de

Fra individuel til systemisk traume forståelse familierettet psykoedukation

Antroposoffi i. Arbejdet i Danmark udfra Rudolf Steiners impulser

Hvordan kan forældrene

5 TIP FRA EN TVIVLER

Skip dogmerne og kend verden

Mål for Danmarks udenrigspolitik i 1960erne

De fire Grundelementer og Verdensrummet

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune

Færdigheds- og vidensområder

Etiske principper (og hensyn) for prioriteringer i sundhedsarbejdet

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Instruktion: Hvad ved du om Søren Kierkegaard? Skriv stikord til de fire overskrifter i cirklen. Se eksemplet.

Årsplan for kristendom 2011/2012

1. søndag i advent 2015, den 29. november 2015 Vor Frue kirke kl. 14. Musikgudstjeneste.

Artikel trykt i Praktisk Ledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret.

Fra årsplan til emneudtrækning

Pinsedag 24. maj 2015

EN ÅNDELIG REVOLUTION

Læseplan for faget kristendomskundskab

FNs menneskerettighedserklæring

Om at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO

APV og trivsel APV og trivsel

Retten til et liv før døden

Transkript:

Tema 15 Ikke kristen livstolkning - humanisme, sekularisering, ateisme Du skal kende ordene Middelalderen, Renæssancen, Oplysningstiden og Den Moderne Tid. Og du skal kunne forklare lidt om den forandringsproces - kaldet sekulariseringen - som skete gennem disse perioder og ændrede kristendommens rolle i samfundet og det enkelte menneskes rettigheder og friheder. Du skal kunne forklare ordene humanisme og ateisme, og du skal vide noget om forskelligheden i den danske befolkning i dag til tro, religion og livstolkning. Begreber (gælder kun for Europas/Vestens historie) Middelalderen GUD og (mennesket) 475-1400 Gud i centrum af tanken: Man tænker Gud før man tænker menneske. Alt kredser om Gud: kunsten, naturvidenskaben, filosofien. Der gives også en frihed til menneskets selvstændighed og tænkning, men ikke udenfor en kristen ramme med Gud i centrum. Kirken overvåger samfundet og sørger for at andre religioner ikke får lov til at ytre sig, om nødvendigt med brug af dødsstraf, fx afbrænding af kættere (folk med falsk lære). (Bemærk: Der blev ikke brændt hekse i Middelalderen; først efter ca. 1475) Renæssancen GUD OG MENNESKET 1400-1600 Ligesom verdensbilledet i renæssancen ændrede sig fra Jorden i centrum til Solen i centrum, ændrede åndslivet sig også. Mennesket satte sig selv meget mere i centrum. Den antikke kultur (oldtidens Grækenland og Rom) bliver en ny stærk inspirationskilde for menneskets tænkning. Livssynet humanisme opstår (humanus = menneskelig på latin). Det er en tillid til at mennesket selv gennem brug af sin fornuft og de bedste forbilleder fra fortiden er i stand til at finde frem til det bedste livssyn uden at have ret meget behov for Gud eller religioner. Man fik en langt større tro på menneskets muligheder. Man begyndte at dyrke mennesket. I Middelalderen spillede tilliden til GUD en langt større rolle end tilliden til mennesket. I renæssancen får man tillid til begge: GUD OG MENNESKET Oplysningstiden MENNESKET OG GUD 1690-1800 Der byttes rundt på rækkefølgen af Gud og mennesket i oplysningstiden. Efter religionskrigenes tid (1618-1648) indføres der mere og mere religionsfrihed. Kirken bliver presset til at opgive sit overherredømme. Nye selvstændige nationalstater opstår. Tilliden til menneskets egen fornuft når nye højder (fx Immanuel Kant). Krav om frigørelse af mennesket fra kirkens indflydelse. Man skal selv kunne vælge. Fornuften afgør selv moralen. Menneskerettighedernes friheder formuleres. Oplysningstiden fører endegyldigt til at kirken accepterer sin nye rolle, at den ikke har direkte politisk magt, og at den adskilles fra staten. Den proces kaldes sekularisering og betyder at det statslige (økonomi, socialvæsen, undervisning osv.) og religion adskilles. Religion hører til i privatsfæren og hos kirken selv. Oplysningstiden medfører en tydeligere adskillelse af begreberne tro og viden. Det medfører en adskillelse mellem videnskab og religion. (Se tema 3). Tilliden til videnskaben = naturvidenskaben er stærkt voksende. Videnskaben er hos mange på vej til at få status som en religion, der kan afgøre al sandhed. Europæisk ateisme begynder. Den Moderne Tid MENNESKET og (Gud) 1800 og frem til i dag Privat er de fleste mennesker i Danmark og Europa fortsat troende eller religiøse, men samfundene er sekulære. Religiøse argumenter tæller ikke i den sekulære stat. Videnskaben og menneskets fornuft er blevet det nye (ikke kristne) livssyn i samfundet. Begrebet sandheden er forsvundet og erstattet af relativisme (man kan ikke vide, hvad der er sandt). Det nye europæiske sekulære livssyn viser tendenser i samme retning som Middelalderen med forbud: fx forbud imod religiøse symboler. Menneskerettighederne og et humanistisk livssyn er det bærende i de fællesskabende værdier. Ønsket om velfærd er blevet samfundets vigtigste emne. Vi kalder os selv for velfærdssamfund. Vore stadig mere multietniske samfund stiller krav til religionerne om dialog med hinanden. Dialogen er truet og nødvendig på grund af religiøs ekstremisme. Ateisme er blevet et livssyn på lige fod med religionerne.

Tekster Hvad er oplysning? - fra 1783: Immanuel Kants (>) berømte svar: Oplysning er menneskets udgang af dets selvforskyldte umyndighed. Umyndighed er manglende formåen til at bruge sin forstand uden en andens ledelse. Selvforskyldt er denne umyndighed, når årsagen ikke skyldes en mangel ved forstanden, men ved manglende beslutsomhed og mod til at klare sig uden en andens ledelse. Sapere aude! Hav mod til at bruge din egen forstand! er altså oplysningens valgsprog. (Fra: Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?) Uddrag fra De Forenede Staters uafhængighedserklæring fra 1776: Vi anser disse sandheder for selvindlysende, at alle mennesker er skabt lige, og at de af deres Skaber har fået visse umistelige rettigheder, heriblandt retten til liv, frihed og stræben efter lykke. Uddrag af FNs Fælleserklæringen Om Menneskerettighederne fra 1948: Da anerkendelse af den mennesket iboende værdighed og af de lige og ufortabelige rettigheder for alle medlemmer af den menneskelige familie er grundlaget for frihed, retfærdighed og fred i verden, da tilsidesættelse af og foragt for menneskerettighederne har ført til barbariske handlinger, der har oprørt menneskehedens samvittighed, og da skabelsen af en verden, hvor menneskene nyder tale- og trosfrihed og frihed for frygt og nød, er blevet forkyndt som folkenes højeste mål, da det er af afgørende betydning, at menneskerettighederne beskyttes af loven, hvis ikke mennesket som en sidste udvej skal tvinges til at gøre oprør mod tyranni og undertrykkelse,.lige rettigheder for mænd og kvinder Alle mennesker er født frie og lige i værdighed og rettigheder. De er udstyret med fornuft og samvittighed, og de bør handle mod hverandre i en broderskabets ånd. Enhver har ret til at bevæge sig frit og til frit at vælge opholdssted inden for hver stats grænser. Enhver har ret til at forlade et hvilket som helst land, herunder sit eget, og til at vende tilbage til sit eget land. Uden begrænsninger af racemæssige, nationalitetsmæssige eller religiøse grunde har mænd og kvinder, der har nået myndighedsalderen, ret til at gifte sig og at stifte familie. De har krav på lige rettigheder med hensyn til indgåelse at ægteskab, under ægteskabet og ved dettes opløsning. Ægteskab skal kun kunne indgås med begge parters frie og fulde samtykke. Familien er samfundets naturlige og fundamentale enhedsgruppe og har krav på samfundets og statens beskyttelse. Enhver har ret til tanke-, samvittigheds- og religionsfrihed; denne ret omfatter frihed til at skifte religion eller tro og frihed til enten alene eller i fællesskab med andre, offentligt eller privat, at give udtryk for sin religion eller tro gennem undervisning, udøvelse, gudsdyrkelse og overholdelse af religiøse forskrifter. Enhver har ret til menings- og ytringsfrihed; denne ret omfatter frihed til at hævde sin opfattelse uden indblanding og til at søge, modtage og meddele oplysning og tanker ved et hvilket som helst meddelelsesmiddel og uanset landegrænser. Forældre har førsteret til at vælge den form for undervisning, som deres børn skal have. Bemærk Man har ret til at skifte religion. Forfølgelser er ofte en konsekvens af at skifte religion. I især Irak, Pakistan og Saudi Arabien kan et religionsskifte fra islam medføre døden. Læs hele erklæringen (se bilag) og læg godt mærke til de steder erklæringen handler om aktuelle politiske og religiøse problemstillinger i Danmark Fx om 24-års reglen for familiesammenføring, asyl, ytringsfrihed, ghettoer, mv. Et land har pligt til at tillade friskoler. Læg mærke til at ordene fra oplysningstiden og den franske revolution går igen i teksterne: Frihed, lighed og broderskab. Man får rettigheder i et samfund. Hvilke pligter får man? Se dokument: Menneskepligter.

Humanisme - citater fra hjemmesiden: www.humanistisksamfund.dk Humanisme er et demokratisk og etisk livssyn, som bekræfter det enkelte menneskes ret til og ansvar for at forme sit eget liv og give det mening. Den står for opbygning af et mere menneskevenligt samfund gennem en etik, som er baseret på menneskelige og andre naturlige værdier og styret af fornuft og fri udvikling af menneskelig viden. Den er ikke teistisk og afviser overnaturlige forklaringer. Som formuleret i FNs menneskerettigheder er alle mennesker lige, alle har lige ret til livet, og alle har grundlæggende de samme frihedsrettigheder. Vi mener, at vores værdier er skabt af os i fællesskab gennem mange år, og vi mener, at vi stadig må ændre dem, i samspil med en verden som forandrer sig. Humanisme, som vi forstår det, står i modsætning til dogmatik og forestillinger om guddommelige regelsæt. Vi skaber og omskaber vores verden med udgangspunkt i vores biologiske virkelighed, vi er mennesker der opsamler erfaringer og vi er mennesker der også vælger til og siger fra. Ateisme - citater fra hjemmesiden: www.ateist.dk Ifølge indenrigsministeriet er ca. 22% af Danmarks befolkning ateister (april 2007), og det eneste, vi har til fælles, er, at vi ikke tror på guder. Derudover er vi ret forskellige og udgør et bredt udsnit af befolkningen. Foreningens formål er 1. at være en forening for ikke-troende 2. at arbejde for en total adskillelse mellem religion og stat, således at alle mennesker ligestilles uanset deres religiøse synspunkter og verdensbillede.... 6. at arbejde for udbredelsen af et naturalistisk verdensbillede, der bygger på kritisk tænkning og den videnskabelige metode. Hård religionskritik Nogle ateister fremfører en hård og aggressiv kritik af alle former for religion. Mest kendt er englænderen Richard Dawkins (>). Han har bl.a. skrevet bogen Illusionen om Gud. Dawkins argumentation bygger først og fremmest på udviklingslæren. Dawkins udvider udviklingslæren til at handle om mere end naturen og arternes udvikling. I hans lære er den fysiske, kemiske og biologiske virkelighed den eneste eksisterende virkelighed. Al tale om det guddommelige er tankespind, bedrag og illusioner. To syn på sandhed står skarpt overfor hinanden i hele Europa Humanisme/Ateisme Sandheden er menneskeskabt og foranderlig Naturvidenskaben, naturen og fornuften er de eneste kilder til at finde sandheden Religionerne / kristendommen Sandheden er evig og udgår fra det guddommelige Fornuften og naturvidenskaben sammen med troen og religionen er vejen til at finde sandheden Fornuften styrer sig selv Fornuften ligner noget af Guds (mennesket er autonomt) væsen og derfor kan mennesket (= selv-lovgivende) også søge og finde sandheden Alt er selvudviklet uden en særlig mening Alt er skabt og udviklet efter Guds fornuft og mening Richard Dawkins ateistkampagne i England i 2008: Et stort antal engelske busser kørte rundt med sloganet: Der er sandsynligvis ingen Gud. Stop dine bekymringer nu, og nyd livet. Også en verdslig stat må, ja skal, støtte sig til de moralske værdier, som den er bygget på (=kristendommen). Den må og skal erkende de grundlæggende værdier, uden hvilke den ikke var blevet til og uden hvilke den ikke kan overleve. En stat på grundlag af en abstrakt historieløs fornuft kan ikke overleve. Citat: Pave Benedikt XVI fra bogen: Gud og Fornuften, Alfa, side 75.

Perspektivering Emne Livsfilosofi og etik Bibelske Fortællinger Kristendommens udtryk Ikke kristne Religioner 1-4 5-8 9-12 13-16 I Hvad vil det sige, at være et menneske? Menneskesyn: Gudsbillede? Begyndelse og urhistorie (skabelse og syndefald) Bibelen, historie og forkyndelse Buddhisme og hinduisme Østens religioner II Hvad er det gode liv? (lidelse, det onde og etik) Lignelser og Guds rige (fornyelse, håb) Kirkehistorien og dens personer (kronologi, reformationen) Islam Kirkehistorien og sekulariseringen III Tro og Viden (religion og naturvidenskab) Naturvidenskab og ateisme Mirakler og påske (tilgivelse, frelse) Kirker og ritualer Ikke-kristne livstolkning: ateisme, humanisme og sekularisering IV Gud guder (sandhed og religion) Gud - guder Findes de? Evangeliernes Jesus-fortælling (næstekærlighed og discipelskab) Trosbekendelser og kunst (tro, håb, kærl.) Værdier og religion - individ og samfund Er religion noget privat? - eller for samfundet? Links Ateismens udbredelse (kort): http://en.wikipedia.org/wiki/demographics_of_atheism Dansk humanisme: http://www.humanistisksamfund.dk/ Dansk ateisme: http://www.ateist.dk/

Tilegnelse/begrebsspil Klip de nederste små brikker ud. Læg brikkerne, hvor de passer helt eller bedst hører til. Middelalderen Oplysningstiden Renæssancen Den Moderne Tid Martin Luther Frihed til at skifte religion Alle får religionsfrihed Kun kristendommen er tilladt Fornuften dyrkes som det største 80% er medlemmer af Folkekirken Mennesket rykker i centrum 1690-1800 Religion og naturvidenskab adskilles Kongen mister sin religionsfrihed Sekulariseringen begynder 1948 1400-1600 Mennesket selv er centrum for alt i samfundet Den franske Revolution Ateisme er blevet et udbredt livssyn Ytringsfrihed Kongen bestemmer landets religion 475-1400 Danmark får Grundloven Kvinder får valgret Ateismen grundlægges Menneske rettighederne vedtages Immanuel Kant 1800 til i dag Gud er i centrum for alt Paven har meget stor politisk magt Humanismen grundlægges