FEEDBACK INFORMED TREATMENT (FIT) HELLE HANSEN, SFI

Relaterede dokumenter
UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)

Rammer til udvikling hjælp til forandring

Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale

Feedback Informed Treatment som pædagogisk redskab i socialarbejde

Ny Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori

Borgerens Plan. Innovationspartnerskab til bedre tværsektorielt samarbejde med udgangspunkt i borgeren

Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE

BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune

Forståelse af sig selv og andre

Pædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.

Medindflydelse Medbestemmelse Medansvar

Opholdssted NELTON ApS

Mentorordning. Farmakonomskolen. elev til elev-mentorordning

Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag

Projekt Madguide Odense Kommune

NEXTWORK er for virksomheder primært i Nordjylland, der ønsker at dele viden og erfaringer, inspirere og udvikle hinanden og egen virksomhed.

Bilag Bilag 1: Interviewguide lærer

FIT i den rehabiliterende indsats. v/ Helle Obbekær Ergoterapeut, Master i Rehabilitering Mail:

Evalueringsnotat: Rigtige mænd i Vapnaga rd - fra fedt til fit

Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik

DIN INDSATS SOM FRIVILLIG HAR AFGØRENDE BETYDNING FRIVILLIG I KRÆFTENS BEKÆMPELSE

Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND

Hvad er filosofisk coaching?

Hvordan kan forældrene

Hvad lærer børn når de fortæller?

Skolepolitiske mål unikke skoler i et fælles skolevæsen

Netværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk

Handicap politik. [Indsæt billede] Godkendt af Byrådet den 25. april 2016

Respektfuld og empatisk kommunikation. handlingsorienterede værdierv

Spørgsmål til måling af medarbejdertrivsel

Velfærd og Sundhed Velfærds- og Sundhedsstaben Sagsbehandler: Inger Buhl Foged. Sagsnr P Dato:

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1

Mig som professionel. Fagidentitet

Fakta om Kvindehjemmet

Et Nationalt forskningsprogram på det socialpædagogiske arbejdsområde

FEEDFORWARD FEEDBACK

Dagplejepædagogen. En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen

UNDERRETNING. - et udtryk for oms0rg

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune

Strategigrundlag for handicapområdet i Randers Kommune 2016

Enhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende

Den fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.

SKAB EN SUCCESFULD FORENING. med et skræddersyet udviklingsforløb. fra DGI og DIF

Resultater af test og evaluering af Stress Graph i Psykiatriens hverdagstestere. Testperiode: 25. januar 30. marts 2016

Specialpædagogiske metoder Autisme / ADHD

VISIONER OG MÅL En kort introduktion til den psykosociale indsats i Rudersdal Kommune

Vejledning til ledelsestilsyn

Forandringsteori for selvhjælpsgrupper

Feedback Informed Treatment

ER RESSOURCEFORLØBET EN NY INDSATS, ELLER ER DET BUSINESS AS USUAL?

Pixi-udgave af Plan for fortsat implementering af Styrket Recovery-orientering i den psykosociale rehabilitering

Mentorkursus. Studentermentorordningen Aarhus Universitet. Susan Heilemann

En vurdering af undervisning og undervisningsmiljø. Aalborg Studenterkursus skoleåret 2015/16

Skab en SucceSfuld. forening. med et skræddersyet udviklingsforløb fra DGI og DIF

Specialisering i autisme

INFORMATION TIL FAGPERSONER

Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade

Et værdigt liv med demens

AFTAGERPANELER Aftagerpaneler ved Kulturministeriets videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner hvorfor og hvordan?

Om besvarelse af skemaet

Drømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted

Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager

Fra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:

Trivsel 2016 Region Nordjylland. Besvarelse: 80 %

Hvad kræves der af omsorgspersonalets kompetencer nu og i fremtiden? Den professionelle demensindsats kalder på nye kompetencer

Kvindelige meningsdannere

BRUGERUNDERSØGELSE 2015 PLEJEBOLIG ØRESTAD PLEJECENTER

Gældende fra den Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?

Prøveeksemplar. Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige

Der er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og

Kurset. Udbytte. Styrk teamsamarbejdet. Hvem deltager? På kurset arbejder du med:

Folkeskolereform - Munkegårdsskolen Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret?

Fra individuel til systemisk traume forståelse familierettet psykoedukation

DU SÆTTER AFTRYK. Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv?

Når livet slår hårdt - udfordring og mestring

Bilag 1: Projekter for de 3x2 mill. kr. afsat i budget 2007 til alkoholområdet

Indbyder til søskende kursus

Sammenhængende børnepolitik

De største grupper af nydanskere i Svendborg, er nydanskere med tyrkisk, vietnamesisk, ex. Jugoslavisk og tamilske baggrund.

Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme. Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for

Bilag 1 side 1. Pjece. Projektbilag 1/25 Psykosocial indsats i kræftramte familier med børn under 18 år

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

INDBLIK I BRUGERBEHOV

Oplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd?

Pædagogiske læreplaner

Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi. Refleksionsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004.

Den koordinerende indsatsplan. Informationspjece til fagperson

Netværksrådslagning. - en mulighed for mennesker, der befinder sig i en svær livssituation

Forældrepjece om specialundervisning til elever i folkeskolen

DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner

Ledige dagpengemodtagere har altid skullet søge arbejde og bliver løbende rådighedsvurderet

INKLU. I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e VI BYGGER FÆLLESSKABER. Inklusion på Korup Skole

Børnepsykiatrisk afsnit, U3

Uddannelsesplan for pæd. stud.

Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn

Anmeldt tilsyn Rapport

Transkript:

FEEDBACK INFORMED TREATMENT (FIT) HELLE HANSEN, SFI

HVAD ER FIT? FIT er et dialog- og evalueringsredskab udviklet af Scott Miller og Berry L. Duncan Består af 2 skema med hver 4 spørgsmål: ORS Outcome Rating Scale SRS Session Rating Scale Uafhængig af behandlingsmetode 17-05-2016 2

HVOR ANVENDES FIT? FIT er internationalt anvendt inden for områderne: Individuel psykoterapi parterapi telefonisk psykologisk rådgivning og telefonisk rådgivning om vægt (vægtvogter) I Danmark anvendes FIT blandt andet ved: Rehabilitering Familiebehandling Misbrugsbehandling Bostøtteindsatser Familierådgivning 17-05-2016 3

MÅLGRUPPEN FOR FIT Redskaberne i FIT er udviklet i 3 versioner: 6 til 12 år Unge og voksne (13+) FIT består af to enkle skemaer med fokus på trivsel og samarbejde. Skemaerne udfyldes hver gang den professionelle og borgeren mødes i behandlingsprocessen. Borgens score bruges aktivt i behandlingen til at justere, tilpasse eller tilrettelægge forløbende mest hensigtsmæssigt. 17-05-2016 4

THE OUTCOME RATINF SCALE (ORS) The Outcome Rating Scale (ORS) består af 4 spørgsmål om: Individuelt (Personligt velbefindende) Nære relationer (Familie, nære venner, osv.) Socialt (Arbejde, skole, bekendte) Generelt: (Generel følelse af velbefindende) Alle spørgsmålene scores på en skala fra 1-10. Skemaet udfyldes ved begyndelsen af en session. ORS-spørgsmålene er udviklet på baggrund OQ45 skemaet. Formålet er at give terapeuten feedback på hvordan man trives og fungerer i hverdagen her og nu, og herved give behandleren en fornemmelse om behandlingen er hjælpsom ikke at stille en diagnose. 17-05-2016 5

17-05-2016 6

17-05-2016 7

FIT OG NETVÆRKSMØDER FIT kan inddrages på netværksmøder: På netværksmøder kan ORS-spørgsmålene inddrages, når behandlerne finder det relevant at inddrage andre personer i familiernes netværk, der sidder inde med viden om børnenes trivsel. På netværksmødet udfylder alle de voksne ORS-spørgsmålene om hvordan de oplever barnets trivsel. Dette kaldes collateral scores eller parallel bedømmelser. 17-05-2016 8

THE SESSION RATING SCALE (SRS) The Session Rating Scale (SRS) giver feedback omkring det terapeutiske arbejde på en skala fra 1-10. De 4 spørgsmål drejer sig om: Relation (følte borgeren sig hørt, forstået og respekteret.) Mål og emner (blev der arbejdet med og talt om det borgeren ønsker) Tilgang og metode (passede terapeutens måde at arbejde på til borgeren) Generelt (var sessionen alt i alt passende) SRS er udviklet på baggrund af: The Helping Alliance Questionnaire II (HAQ-II ) og The Working Alliance Inventory (WAI). SRS-scoren giver terapeuten en tilbagemelding på, hvordan denne kan udvikle sin praksis og tilpasse behandlingen til den enkelte klient eller familie. 17-05-2016 9

DEN CENTRALE ALLIANCE BORGERENS PRÆFERENCER Hvordan forstår borgeren selv sin situation? Hvordan vil borgeren gerne ses/borgerens værdier? BORGERENS OPLEVELSE AF FORHOLDET TIL DEN PROFESSIONELLE Er der gensidig tillid? Er der gensidig accept? Er der gensidig respekt? Er der enighed om den indbyrdes rollefordeling? Hvordan skal hjælperen agere for at være borgeren til hjælp? METODER OG MIDLER Vejen til målet Hvilke skridt skal vi tage? Hvilken rækkefølge skal vi tage dem i? ENIGHED OM MÅL/ FORMÅL Hvad arbejder vi med (er vi enige om målet)? Hvad vil borgeren gerne opnå? Er det virkningsfuldt? Er det meningsfuldt? 17-05-2016 10

17-05-2016 11

17-05-2016 12

17-05-2016 13

CITAT FRA BEHANDLER:.en af udfordringerne ved det her system det er at det ser så utroligt nemt ud, og det er det ikke. Hvis du skal bruge det på den mest optimale måde og det ikke bare skal være et dødt stykke papir - hvis det rent faktisk skal give mening i behandlingsarbejdet, og give den effekt som det kan, så kræver det faktisk rigtig meget bevidsthed og rigtig meget øvelse, rigtig meget forståelse. 17-05-2016 14

SÅ SIMPELT OG ALLIGEVEL LIDT SVÆRT Det er et relativt simpelt redskab, men at bruge aktivt i behandlingen er en stor kulturændring for mange. Forbehold hos medarbejderne: Hvordan bruges resultaterne? Særligt SRS-scoren. Hvad sker der hvis jeg scorer lavt? Hvordan præsenteres FIT overfor familien? Endnu et tiltag fra oven Hvordan modtager jeg negativ feedback? 17-05-2016 15

CITAT OM AT MODTAGE NEGATIV FEEDBACK i starten syntes jeg, at det var lidt hårdt. Det er ikke særlig rart at få at vide, at jeg synes faktisk ikke at du hørte på mig i dag, jeg følte mig ikke forstået, jeg følte mig ikke særlig respekteret. [ ] Men samtidig så er det jo det der er sket, så hvis jeg ikke fik det at vide, så havde jeg faktisk et større problem [ ]. Det er jo også med at få opbygget en kultur omkring, at negativ feedback er en god ting, for det gør, at jeg kan gøre noget bedre. 17-05-2016 16

STØTTE I IMPLEMENTERINGEN Der sker ofte en gradvis implementering, hvor de medarbejdere, der er mest motiveret, uddannes først i FIT. Supervision af uddannede FIT supervisorer Undervisning i de dele, der forsat er udfordringer med. Eksempler på implementeringsstøtte fra Københavns Kommune: Morgenmøder, hvor en erfaren FIT-medarbejder tager sager op og diskuterer hvad det er man ser på graferne og der kan arbejdes videre derfra. Diskussionsoplæg, hvor forskningen bag FIT eller et element af FIT fremlægges på en let tilgængelig måde og der er spørgsmål til diskussion Menukort, hvor forskellige tilbud til implementeringsstøtte er listet. 17-05-2016 17

FEEDBACK PÅ ARBEJDET MED FIT Behandlerne synes ikke, at FIT er en tidssluger eller en byrde, fordi det er en del af behandlingen i modsætning til nogle andre dokumentationsformer. Behandlerne oplever at de får oplysninger fra borgerne med FIT, som de ellers ikke ville få. Feedback på relationen kan være medvirkende til at mindske frafald FIT er med til at optimere behandling. Familierne fortæller i interviews, at de føler at FIT har været med til at konkretisere deres problemer og følelser. 17-05-2016 18

VISUALISERING AF UDVIKLINGEN ER VIGTIG Både behandlere og familierne fremhæver at visualiseringen af deres udvikling er utrolig givtig. Behandlerne og familierne oplever, at det: Bevarer motivationen Nuancerer hvor udviklingen særligt har været stor Udgangspunkt for samtalerne Giver et mere positivt fokus i behandlingen 17-05-2016 19

OPSAMLING Et dialogværktøj, der kan bruges på tværs af metoder. Det er et enkelt værktøj, men ændrer betydeligt ved den måde, hvorpå der arbejdes, så der skal støttes op under implementeringen. Medarbejderne ser det som et nyttigt værktøj, som de kan bruge aktivt i deres arbejde med familierne. For borgerne bevarer det motivationen og gør udviklingen tidligere. 17-05-2016 20

SPØRGSMÅL OG KOMMENTARER?! 17-05-2016 21