Genetisk drift og naturlig selektion

Relaterede dokumenter
Et eksempel: Blomsterpopulation med to co-dominante gener for kronbladenes farve

Generne bestemmer. Baggrundsviden og progression: Niveau: 8. klasse. Varighed: 12 lektioner

Hvor kommer du fra? Hvordan kan vi bruge data fra projektet i undervisningssammenhæng?

Projekt 9.4 Darwins, Mendels og Hardy Weinbergs arvelighedslove

Notat om populationsstørrelse for bæredygtigt avlsarbejde

Genetiske afstande og afstandsmatricer

Cellens livscyklus GAP2. Celledeling

Avl på honningbier det genetiske grundlag I

Eksamensspørgsmål uden bilag - 2b bi 2013

Bananfluer og nedarvning

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj Kl STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008

Eva Køhler. Cand. scient. i biologi. Medlem af Felis Danicas Avlsråd. Ejer og udstiller af maine coon gennem 10 år

1 Fordøjelse, ernæring og livsstilssygdomme

3.600 kg og den gennemsnitlige fødselsvægt kg i stikprøven.

Undervisningsbeskrivelse

Fisk og gener: Anvendelse af den nyeste genetiske viden i forvaltning af fiskebestande. Foto Finn Sivebæk

Herunder er vist en afstandsmatrice for fem pattedyr: Ulv (U), moskusokse (M), kænguru (K), isbjørn (I) og vildsvin (V).

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Genetiske Aspekter af HCM hos Kat. - en introduktion til forskningsprojektet

AARHUS UNIVERSITET. Fødevarestyrelsen Fødevareregion Nord/Århus Sønderskovvej Lystrup. Att. Mie Have Thomsen

Neonatal screeningsalgoritme for cystisk fibrose

Side 1 af 9. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin august juni

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

(Farve)Genetik hos katte

Uddybende beregninger til Produktivitetskommissionen

Faglig årsplan Skolerne i Oure Sport & Performance

Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015

ESTUDIO GENETICO COLOR DE CAPA

Den genetiske 'gråzone' i Huntington's chorea: hvad betyder det alt sammen? Den basale genetik

Eksamen: Biologi C-niveau 2a bi

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller.

BEFOLKNINGSPROGNOSE FOR VORDINGBORG KOMMUNE. APRIL 2019 vordingborg.dk

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Svalespillet et spil om seksuel selektion

Test for strukturelle ændringer i investeringsadfærden

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Naturlig variation. Hvad er det? Egenskaber. Eksempler. Naturlig variation er forskellen på eks. på to ting som man umiddelbart Opfatter som ens.

Undervisningsbeskrivelse

Anvendelse af genetiske algoritmer til simulering af biologiske systemer

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Kvægavlens teoretiske grundlag

Statistik vejledende læreplan og læringsmål, efteråret 2013 SmartLearning

Eksamen: Biologi C-niveau

Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag

Undervisningsbeskrivelse

FORDELING AF ARV. 28. juni 2004/PS. Af Peter Spliid

Undervisningsbeskrivelse

1 Hb SS Hb Sβ Hb SC = , (s = )

Populationsgenetik og - genomics: Værktøjer til forståelse og overvågning af biodiversitet

Dandy Walker Like Malformation

Politikker administratorvejledning

1. Kost og fordøjelse

Opgave 1. EPO og bloddoping

DCA - NATIONALT CENTER FOR FØDEVARER OG JORDBRUG AARHUS UNIVERSITET

Kvantitative Metoder 1 - Forår Dagens program

Nr 1. Fra gen til protein

Undervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :

Eksamen: Biologi C-niveau

Dansk Selskab for Medicinsk Genetik s (DSMG) politik vedrørende klinisk anvendelse af genomisk sekventering

Spørgsmål nr.1. Evolutionsteorien fra Lamarck til Darwin. Spørgsmål nr.2. Menneskets evolution. Spørgsmål 3. Diabetes

Undervisningsbeskrivelse

Med udgangspunkt i det vedlagte materiale og eventuelt eksperimentelt arbejde skal du forberede en fremlæggelse.

Undervisningsbeskrivelse

Eksempel Multipel regressions model Den generelle model Estimation Multipel R-i-anden F-test for effekt af prædiktorer Test for vekselvirkning

BIOLOGI B-NIVEAU - SPØRGSMÅL 1

Ansøgning om godkendelse som stambogsførende forening

Anlægsbærerundersøgelse ved autosomal recessive sygdomme

Eksamen: Biologi C-niveau

Undervisningsbeskrivelse

Statistik vejledende læreplan og læringsmål, foråret 2015 SmartLearning

I beskrivelsen betegnes alle typer af layouts, som faktura, med mindre det er specifikt for en af de andre typer afsendelser

Faktor V Leiden mutation

Fordeling af midler til specialundervisning

Cellen og dens funktioner

Undervisningsbeskrivelse

Farver og genetik hos landracegeder. Andreas Gertz

Biologi i fagligt samspil. Fagdidaktisk kursus: Biologi i fagligt samspil

Kommunal Rottebekæmpelse tal og tendenser

Measuring Evolution of Populations

Spørgsmål 1. Immunforsvaret. Spørgsmål 2. Kulhydrater

Reproduktion Dødelighed Tommelfingerregler... 2

Personlig stemmeafgivning

IT projekt uge 4 9. Marie Vinter, Roskilde Tekniske Gymnasium, klasse 2.6 IT, bw, uge

kom i gang med apophysis listemageren

Eksamensnummer. Multiple choice opgaver. Side 1 af 10. Hvert svar vægtes 1 point 1.1 A 1.2 E 1.3 C 1.4 B 2.1 F 2.2 C 2.3 D 3 D 4 E

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Kvantitative Metoder 1 - Efterår Dagens program

Undervisningsbeskrivelse

Matematik i biologi Faglig udvikling i praksis (FIP)

Transkript:

Genetisk drift og naturlig selektion Denne vejledning indeholder en gennemgang af simulationsværktøjer tilgængeligt online. Værktøjerne kan bruges til at undersøge effekten af populationsstørrelse på genetisk drift og naturlig selektion. Læs mere om genetisk drift og selektion i Bioteknologi 6 siderne 67-72. Genetisk drift Introduktion til simulatoren 1. Gå ind på følgende link: http://darwin.eeb.uconn.edu/simulations/drift.html hvor nedenstående skærmbillede dukker op. Simulationen benytter en simpel genetisk model med et gen med to alleller, p og q. Der er tre parametre der kan ændres på i denne simulation. Den første parameter er p som repræsenterer start-allelfrekvensen for den ene allel, mens q = 1 - p. Parameteren N er populationsstørrelsen, og sidste parameter er antal generationer man ønsker at køre simulationen. 2. Vælg p = 0.5, N = 10 og 50 generationer som vist på skærmbilledet, og tryk på startknappen. Nu simuleres populationen igennem 50 generationer. Hvad sker der med allelfrekvensen p? 3. Tryk på start fire gange mere så skærmbilledet viser i alt fem simulationer. Forklar resultatet. Fortsættes næste side Frank Grønlund Jørgensen Bioteknologi 6 2012 by Nucleus Forlag ISBN 978-87-90363-62-8 www.nucleus.dk 1

Sandsynligheden for at en allel fikseres eller tabes, afhænger af allelfrekvensen 4. Tryk på Clear -knappen og vælg nu p = 0.5, N = 10 og 250 generationer. Kør 40 simulationer med disse parametre og tæl op hvor ofte p-allellen fikseres og hvor ofte den tabes fra populationen. 5. Genetisk drift er en tilfældig proces og når allelfrekvensen fra start er p = q = 0,5, vil vores nulhypotese være at p og q fikseres ca. lige mange gange. Undersøg ved hjælp af en Χ 2 -test hvorvidt de 40 kørsler passer med denne nulhypotese. Ifølge teorien er sandsynligheden for at en nyopstået mutation fikseres i en population 1/2N. Man kan ikke indstille simulationen til at starte med en nyopstået mutation så ovenstående sandsynlighed kan ikke umiddelbart undersøges. Starter man med 10 individer og en allelfrekvens for p på 0,1, har man altså fra start 2 p-alleller i populationen. Et bud kunne være at der var dobbelt så stor sandsynlighed for at p-allellen fikseres, når der er 2 fra start i stedet for en p-allel. En nulhypotese kunne være at sandsynligheden for at en allel bliver fikseret, er dens allelfrekvens. Så hvis vi starter med p = 0,1, så er sandsynligheden 10 % for at den bliver fikseret og 90 % for at den bliver tabt. Det betyder også at denne sandsynlighed ændres fra generation til generation afhængigt af om allellen er blevet mere eller mindre hyppig. 6. Tryk på Clear -knappen og vælg p = 0.1, N = 10 og 100 generationer. Kør 100 simulationer og optæl hvor ofte p og hvor ofte q fikseres. 7. Ifølge ovenstående nulhypotese forventes det at p fikseres i 10 % af tilfældene, test ved hjælp af en Χ 2 -test hvorvidt de 100 kørsler passer med denne nulhypotese. Tiden til fiksering afhænger af populationsstørrelsen 8. Tryk på Clear knappen og vælg p = 0.5, N = 10 og 100 generationer. Kør 20 simulationer og optæl hvor mange generationer der i gennemsnit går før enten p eller q er blevet fikseret. 9. Tryk på Clear knappen og vælg p = 0.5, N = 25 og 250 generationer. Kør 20 simulationer og optæl hvor mange generationer der i gennemsnit går før enten p eller q er blevet fikseret. 10. Hvad var forskellen på en population på 10 individer og en på 25 individer? Udsving i allelfrekvensen afhænger af populationsstørrelsen 11. Tryk på Clear -knappen og vælg p = 0.5, N = 100 og 100 generationer. Kør 5 simulationer og gem et skærmbillede af resultatet. 12. Tryk på Clear -knappen og vælg p = 0.5, N = 1000 og 100 generationer. Kør 5 simulationer og gem et skærmbillede af resultatet. 13. Sammenlign de to skærmbilleder, hvad kan du konkludere og hvordan passer det med den genetiske variation i naturlige populationer af forskellig størrelse? 14. Forklar hvorfor små bestande af dyr og planter kan være svære at redde fra udryddelse selvom de bliver fredet. Frank Grønlund Jørgensen Bioteknologi 6 2012 by Nucleus Forlag ISBN 978-87-90363-62-8 www.nucleus.dk 2

Naturlig selektion Introduktion til simulatoren På molekylært niveau kan naturlig selektion betragtes som en kraft der påvirker allelfrekvenserne i et gen under selektion i en forudsigelig retning. Der findes en række forskellige modeller for naturlig selektion, her præsenteres en simpel et-gens-model med to codominante alleller (1 og 2). I denne model er der tre forskellige genotyper der i simulatoren betegnes A 11, A 12 og A 22. De tre genotyper i modellen kan tildeles separate selektionsparametre, disse kaldes henholdsvis w11, w12 og w22. Allelfrekvensen for allel 1 kaldes p. 1. Gå ind på http://darwin.eeb.uconn.edu/simulations/selection.html. Her bør et skærmbillede i stil med nedenstående dukke op. Overordnet set ligner denne simulator den for genetisk drift, men de parametre man kan ændre på er meget forskellige. I denne simulator er der fire parametre man kan ændre på. Den første er som i genetisk drift allelfrekvensen for p ved start. De næste tre er selektionsparametre for de tre mulige genotyper. Disse parametre kan sættes til en af følgende værdier: 0,6; 0,7; 0,8; 0,9 og 1. Jo højere værdi jo bedre klarer individer med den pågældende genotype sig i simulationen. Denne simulation tager ikke højde for genetisk variation, og derfor kan alle simulationer forudsiges på forhånd. 2. Sæt p = 0.1, w11 = 1.0, w12 = 0.8 og w22 = 0.6. Tryk på Start -knappen tre gange. Læg mærke til at resultatet altid bliver det samme hvis ikke man ændrer på startbetingelserne. Hvad sker der med allelfrekvensen p? 3. Hvad forventer du vil ske, hvis vi sætter alle tre genotyper til at have samme selektionsfordel? Sæt p = 0.1, w11 = 1.0, w12 = 1.0 og w22 = 1.0. Tryk på Start -knappen. Skete der det forventede? Frank Grønlund Jørgensen Bioteknologi 6 2012 by Nucleus Forlag ISBN 978-87-90363-62-8 www.nucleus.dk 3

Retningsbestemt selektion Når naturlig selektion favoriserer en bestemt allel, kalder vi det retningsbestemt selektion. 4. Sæt p = 0.5, w11 = 1.0, w12 = 0.9 og w22 = 0.8. Hvad forventer du vil ske? Tryk på Start - knappen. Skete det forventede? Sæt w12 ned til 0.8 og w22 ned til 0.6, hvad forventer du der vil ske nu? Prøv det og se om forventningerne var korrekte. 5. Prøv nu at sætte p = 0.5, w11 = 1.0, w12 = 1.0 og w22 = 0.6. Bliver q allellen nu tabt? Hvis ikke hvorfor ikke? Hvad sker der hvis man ændrer w22 = 0.9? 6. Sæt p = 0.5, w11 = 0.6, w12 = 0.8 og w22 = 1. Hvad forventer du vil ske? Tryk på Start og se om forventningerne var korrekte. Balancerende selektion Når heterozygoten klarer sig bedre end nogen af homozygoterne, kaldes det for balancerende selektion. 7. Sæt p = 0.5, w11 = 0.6, w12 = 1.0 og w22 = 0.6. Hvad forventer du vil ske? Sker det? 8. Sæt p = 0.1, w11 = 0.6, w12 = 1.0 og w22 = 0.6. Hvad forventer du vil ske og hvorfor? Et meget berømt eksempel på bevarende selektion er sygdommen seglcelleanæmi. Et enkelt gen der koder for β-kæden af hæmoglobingenet i mennesker har to alleller HbS og HbA. Forskellen på den normale allel HbA og seglcelleallellen HbS er en enkelt punktmutation der ændrer en glutamat til en valin i hæmoglobinmolekylet. Personer der er homozygote for HbS-allellen, vil lide af den alvorlige sygdom seglcelleanæmi, og derfor er der stærk naturlig selektion imod denne allel. I områder hvor malaria er vidt udbredt, er der en overraskende høj allelfrekvens af HbS-allellen. Forklaringen på dette er at heterozygote personer udviser en vis beskyttelse mod malaria, og selektionsparameteren i disse områder er derfor højest for heterozygoten. Den sidste simulation illustrerer dette. 9. Antag at w11 viser selektionsparameteren for HbA/HbA-individer, w12 for HbA/HbSindivider og w22 for HbS/HbS-individer. Sæt p = 0.5, w11 = 0.9, w12 = 1.0 og w22 = 0.6. Hvad bliver resultatet af denne simulation? 10. Hvad sker der med selektionsparametrene hvis malaria ikke er en stor faktor som hos populationer i det nordlige Europa? Prøv at ændre parametrene så de afspejler en nordeuropæisk situation, hvad forventer man vil ske? Hvad sker der når simulationen køres? Frank Grønlund Jørgensen Bioteknologi 6 2012 by Nucleus Forlag ISBN 978-87-90363-62-8 www.nucleus.dk 4

Genetisk drift og naturlig selektion Der er altid genetisk drift i enhver population til ethvert tidspunkt. Der er også meget ofte selektion på den naturlige variation, og samspillet mellem den genetiske drift og den naturlige selektion er af afgørende betydning for evolutionen. 1. Gå ind på http://darwin.eeb.uconn.edu/simulations/selection-drift.html. Her bør et skærmbillede i stil med nedenstående dukke op. Denne simulator ligner meget den for genetisk drift. Simulatoren har tre parametre man kan skrue på, allelfrekvensen for p fra start, populationsstørelsen N og antal generationer. I denne simulation kan man ikke ændre på selektionsparametrene, de er fastlagt til at være w11 = 1, w12 = 0.9 og w22 = 0.8. Der er altså en indbygget retningsbestemt selektion til fordel for allel 1 hvis allelfrekvens kaldes p. 2. Sæt p = 0.01 og N = 100 og vælg 100 generationer. Hvad vil der ske? Tryk på Start - knappen fem gange. Forklar resultaterne? 3. Sæt p = 0.10 og bibehold resten. Forklar resultatet. 4. Sæt p = 0.01 og N = 10 og vælg 100 generationer. Hvad vil der ske? Tryk på Start -knappen fem gange. Forklar resultaterne? 5. Hvad sker der når populationsstørrelsen ændres? 6. Forklar hvordan genetisk drifts og naturlig selektions indflydelse på allelfrekvensen afhænger af allelfrekvensen og populationsstørrelsen. Frank Grønlund Jørgensen Bioteknologi 6 2012 by Nucleus Forlag ISBN 978-87-90363-62-8 www.nucleus.dk 5