Generel studieplan modul 11 b SYGEPLEJESTUDERENDE MODUL 11 Kompleks sygepleje
Generel studieplan modul 11 b Indhold 1. PRÆSENTATION AF ÆLDRE OG HANDICAPFORVALTNINGEN (ÆHF) 2 1.1 REHABILITERINGSFORLØB I ÆHF 3 1.2 FORLØB SINDSLIDELSE 3 2. LÆRING AF KLINISK SYGEPLEJE 4 3. ANSVARSFORDELING I FORBINDELSE MED KLINISK UNDERVISNING 4 4. MODUL 11 LÆRINGSUDBYTTE OG MÅL 6 5. MODUL 11 FORLØB 10 6. MODUL 11 LITTERATUR 17
Generel studieplan modul 11 1. Præsentation af Ældre og Handicapforvaltningen (ÆHF) Der er ca. 3.500 ansatte i Ældre- og Handicapforvaltningen, fordelt på mange forskellige faggrupper. Ældre- og Handicapforvaltningen arbejder ud fra et rehabiliteringsgrundlag, hvor rehabilitering er måden, vi møder og støtter borgeren på og hvor hjælpen som udgangspunktet er midlertidig. Målet med rehabiliteringstænkningen er helt overordnet, at borgerne med en effektiv, tværfaglig og helhedsorienteret indsats opnår højst mulig livskvalitet og funktionsevne. Det centrale i rehabilitering er at indsatserne omkring borgeren tilrettelægges og gennemføres i et samarbejde med borgeren, hvor det er borgerens egne mål der er styrende i forhold til den indsats, som medarbejderne giver. ÆHF er fra 5. januar 2015 organiseret i 3 geografier: Ældre og Handicap Vest Ældre og Handicap Øst Ældre og Handicap Syd Arbejdspladserne er bemandet med tværfaglig personale og ekspertise og de fleste sygeplejestuderende vil også møde andre elever og studerende. Sygeplejerskerne i ÆHF yder kompleks sygepleje til borgere med vidt forskellige behov for sygeplejeindsatser og arbejder tæt sammen med en række samarbejdspartnere om borgerens rehabiliteringsforløb. Kliniske vejledere er ansat som sygeplejersker og med funktion som klinisk vejleder. Alle kliniske vejledere har som minimum 2 års erfaring som færdiguddannet. Formel pædagogiske kompetence er klinisk vejlederuddannelse svarende til 1/6 sundhedsfaglig diplomuddannelse. Enkelte kliniske vejledere har derudover anden videreuddannelse. 2
Generel studieplan modul 11 b 1.1 Rehabiliteringsforløb i ÆHF I ÆHF er der 12 rehabiliteringsforløb målrettet borgerne. Ved hvert rehabiliteringsforløb fastsætter borgeren sammen med fagperson sine hovedmål og delmål for rehabiliteringsforløbet, og borgeren skal ligeledes sammen med fagpersoner løbende evaluere om indsatserne virker, så der opnås størst mulig effekt. De 12 rehabiliteringsforløb er samlet i fem overordnede forløbsenheder: Forløb fysisk funktionsnedsættelse Forløb medfødt hjerneskade Forløb erhvervet hjerneskade Forløb vedvarende sygdomsudvikling Forløb sindslidelse På medarbejderportalen under Ældre &Handicapforvaltningen /rehabilitering findes beskrivelse af de fem overordnede forløbsenheder i den nye organisation og eksempler på de borgere, forløbene er målrettede. Sygeplejestuderende introduceres til de specifikke rehabiliteringsforløb og de typiske borgersituationer på det kliniske undervisningssted. 1.2 Forløb sindslidelse Forløb sindslidelse er målrettet borgere med nedsat psykisk funktionsevne og/eller en sindslidelse. Her er mennesker, der i en periode måske har brug for at bo på et botilbud eller for varierende støtte i eget hjem. Der ydes en helhedsorienteret indsats med servicetilbud afpasset den enkelte borgeres særlige behov. Der tages udgangspunkt i borgerens specielle forhold og ønsker om livsform, således at borgeren i størst muligt grad opnår at kunne leve et liv på egne betingelser. Det er borgerens sociale færdigheder, der er kernen i den socialpsykiatriske indsats, hvorfor der tages udgangspunkt 3
Generel studieplan modul 11 b i en social forståelse og der anvendes metoder fra det sociale arbejde. Ud fra samarbejdsplanen og borgerens mål struktureres og planlægges hverdagen og aktiviteterne, som en del af indsatsen. Der arbejdes ud fra flere metoder, herunder miljøterapeutiske principper, i teams eller med kontaktpersonsystemet og hvor jeg-støttende sygepleje er et af principperne i den psykiatriske sygepleje og den studerende introduceres til principper og metoder på det kliniske undervisningssted. 2. Læring af klinisk sygepleje Den kliniske sygepleje læres i praksis, gennem gentagne handlinger og øvelser og ved at den sygeplejestuderende indgår i autentiske sygeplejesituationer og borgerforløb, samt ved refleksion over praksis. Vi lægger vægt på at sygeplejestuderende integreres og deltager aktivt i arbejdsfælleskabet og at der arbejdes udfra modulets mål og opgaver. Før, under og efter vejledning i forbindelse med sygeplejehandlingerne samt refleksion over faglige problemstillinger og borgersituationer indgår som en central del af læreprocessen. Som udgangspunkt planlægges og gennemføres undervisnings- og arbejdsformer i forhold til 3 forskellige læresituationer: Gennemførelse af sygeplejehandlinger praktisk-færdighedsmæssigt i forhold til borgere hvor kropslige og kommunikative handlinger trænes via gentagelse Planlægning af sygepleje, hvor evne til at organisere, delegere og evaluere trænes alene og i et samarbejde med andre Kommunikation om og udvikling af sygepleje, hvor der trænes i mono og tværfaglig refleksion over sygeplejefaglige eller sundhedsfaglige problemfelter 3. Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning Vejledning til de daglige sygeplejeopgaver varetages både af kliniske vejleder, af de sygeplejersker og personale, som den studerende er sammen med. Vejledning ved klinisk vejleder kan også foregå i grupper af studerende på arbejdspladsen. Den studerende og den kliniske vejleder samarbejder om at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og justere forløbet i den kliniske undervisningsperiode. Mellem den studerende og den kliniske vejleder er der et fælles ansvar i forhold til forståelsen af indholdet i den kliniske undervisning. 4
Generel studieplan modul 11 b Forventninger til sygeplejestuderende: Arbejder ud fra organisationens vision og værdigrundlag Tager ansvar for egen læring. Udviser åbenhed overfor at modtage vejledning og løbende evaluering. Viser interesse for at indgå i arbejdsfællesskabet, samt er opmærksom på både at sige til og fra over for opgaver Overholder eget ansvars- og kompetenceområde Forbereder sig til den kliniske undervisning og orienterer sig om modulet Forbereder sig til de individuelle samtaler og refleksion med klinisk vejleder. Noterer fra samtalerne, hvorved den individuelle studieplan justeres Udarbejder skriftligt materialer (eks. borgerbeskrivelser, dataindsamling m.v.) løbende til brug for egen refleksion og til drøftelse med klinisk vejleder Dokumenterer fastlagt studieaktivitet på fronter UC Lillebælt sygeplejerskeuddannelsen Ved afslutningen: Deltage i afsluttende evalueringssamtale på arbejdspladsen: Udfylder elektronisk evalueringsskema og printer en kopi og medbringer til klinisk vejleder Klinisk vejleder har ansvar for: I samarbejde med den studerende, at tilrettelægge et individuelt forløb ud fra den generelle studieplan og mål i modulet, læringsbehov og de muligheder, der kan tilbydes i klinikken I samarbejde med den studerende, at udarbejde og justere den individuelle studieplan At planlægge og afvikle individuelle samtaler og refleksion minimum hver 14. dag, hvorved den individuelle studieplan justeres Kommentere løbende på og drøfte den studerendes skriftlige materialer Deltage i udvælgelse af borgere med for modulet relevante sygeplejefaglige problemstillinger Inddrage og samarbejde med kolleger om vejledning af studerende Følge den studerende løbende Aftale dato for eksamination med eksaminator på UC Lillebælt og fungere som eksaminator ved klinisk prøve Inddrage uddannelseskoordinator og studievejleder herunder tage initiativ til dialogmøde ved specifikke problemstillinger og/ eller særlige læringsbehov hos den studerende Ved afslutning: Planlægge og afvikle afsluttende evalueringssamtale At dokumentere godkendt/ikke godkendt deltagelse i klinisk undervisning 5
Generel studieplan modul 11 b Uddannelseskoordinator har ansvar for: Klinisk undervisning m.h.t. fordeling, koordinering, uddannelses- og vejledningsmuligheder samt systematiske evalueringer I samarbejde med ledelse og kliniske vejledere udvikling af klinisk undervisning og relevant studiematerialer, eks generelle studieplaner, kliniske studiemetoder m.v. Implementering af generelle studieplaner i samarbejde med kliniske vejledere og ledelse Koordinerer, samarbejder og er kontaktperson til sygeplejeskolerne og andre eksterne samarbejdspartnere Velkomstbreve til studerende Fælles introduktion af studerende Vejledning af studerende efter behov Koordinere fælles undervisning Fælles evalueringsmøde ved modulets afslutning Introduktion og sparring til nye kliniske vejledere og klinisk undervisningssteder Afvikle fælles og lokale kliniske vejledningsmøder samt individuel vejledning til kliniske vejledere efter behov Samarbejde med ledelsen om kvalitetssikring og udvikling af klinisk undervisning Ledelsesmæssigt ansvar for rammer og vilkår i klinisk undervisning Rehabiliterings leder på klinisk undervisningssted Rehabiliteringscheferne i ÆHF 4. Modul 11 Læringsudbytte og mål Den kliniske undervisning i modul 11 er tilrettelagt udfra nedenstående læringsudbytte og mål for sygeplejerskeuddannelsen, Odense og Svendborg Varighed 10 uger 6
Generel studieplan modul 11 b Særlige forhold Uddannelsen i modul 11 og 12 foregår på samme kliniske uddannelsessted i ÆHF. For studerende der ikke har haft med børn at gøre i tidligere moduler, er der planlagt studieforløb i sundhedsplejen i modul 11. Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed Modulet retter sig mod klinisk sygepleje relateret til patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme. Modulet retter sig også mod den enkelte patient og dennes netværk medhenblik på at planlægge, tilrettelægge, koordinere, udføre og dokumentere sammenhængende patientforløb. Modulet kan tilrettelægges i psykiatri, i primær sundhedstjeneste eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Selvstændigt at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygepleje i samarbejde med udvalgte patienter og grupper af patienter At argumentere for vurderinger og interventioner i forhold til centrale sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden At formidle mundtligt og skriftligt med anvendelse af tydeligt fagsprog At beherske sygeplejehandlinger i komplekse kliniske patientsituationer At beherske centrale instrumentelle sygeplejehandlinger, metoder og standarder ved komplekse patientsituationer At beherske medicinadministration til udvalgte patientgruppe At identificere og reflektere over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje At handle moralsk ansvarligt under hensyntagen til den enkelte patient/borger At planlægge, tilrettelægge og medvirke ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer 7
Generel studieplan modul 11 b Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 0 7 Intern klinisk prøve. Praktisk forløb og kombineret skriftlig/mundtlig prøve. Individuel. Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag der indgår i modulet. Filosofi, religion og etik 0 2 Deltagelse i fastlagt studieaktivitet rettet mod en udvalgt klinisk metode er en forudsætning for prøven. Sygdomslære 0 3 Farmakologi 0 3 Sygeplejefaget. Mål Færdigheder: Argumentere for og begrunde forslag til intervention i forhold til komplekse sygeplejefaglige problemstillinger, ved sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende opgaver, på baggrund af praksisudviklings- og forskningsbaseret viden Argumentere for og begrunde vurderinger i forhold til komplekse sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden Behersker almindelig dokumentationspraksis og administrative procedure Analysere, vurdere og agere i komplekse patientsituationer og drøfte mulige sammenhænge, årsager og konsekvenser knyttet hertil, i forhold til sygeplejerskens ansvars- og kompetenceområde Diskutere komplekse kliniske patientsituationer med andre fagpersoner Anvende kliniske metoder, retningslinjer og standarder Reagere relevant og demonstrere overblik i komplekse og uforudsigelige situationer Beherske metoder og redskaber der anvendes i mundtlig og skriftlig formidling mono- og tværfagligt, samt tværsektorielt 8
Generel studieplan modul 11 b Mundtlig og skriftligt formidle og argumentere for iagttagelser, kundskaber, analyser, vurderinger og interventionsforslag med anvendelse af et tydeligt fagsprog Beherske medicinhåndtering og lægemiddelregning på det pågældende kliniske undervisningssted Overholde det kliniske undervisningssteds retningslinjer for ansvar og kompetence ved medicinhåndtering Reflektere over egen forforståelse, reaktionsmønstre og interventioner i forhold til fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje Diskutere fagetiske dilemmaer og magtrelationer ud fra konkrete patientsituationer Kompetencer: Selvstændigt analysere komplekse sygeplejefaglige problemstillinger og drøfte mulige sammenhænge, årsager og konsekvenser knyttet til disse i samarbejde med patienten Selvstændigt observere, identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere og justere sygepleje til udvalgte patienter og grupper af patienter Beherske sygeplejehandlinger i komplekse patientsituationer Udøve sygepleje på baggrund af fagetiske overvejelser og sygeplejefagligt skøn Udøve det sygeplejefaglige skøn med fokus på det moralske aspekt Demonstrere overblik ved planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer af den enkelte patient Yde omsorg til den enkelte patient i det konkrete undersøgelses- og behandlingsforløb Planlægge og koordinere undersøgelser, behandlinger og observationer for den enkelte patient Overholde etiske retningslinjer relateret til sygeplejerskens virksomhed 9
Odense Kommune, Ældre- & Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan Sygeplejestuderende Modul 11 b 5. Modul 11 Forløb Oversigten er vejledende. Udgangspunkt for udarbejdelse og justering af individuelle studieplan, minimum hver 14.dag Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer 1. dag Fælles introduktion til modul 11 og ÆHF Organisation. Ansvarsfordeling vedr. sygeplejestuderende Praktiske oplysninger. Udlevering af koder og adgang til IT. Introduktion til medarbejderportal og klinisk håndbog. Struktur og læringstilbud i modul 11. Vigtige datoer Individuel studieplan, fastlagt studieaktivitet, klinisk prøve se UC L hjemmeside Information og dialog v/uddannelseskoordinator Studerende medbringer generel studieplan Uge 1-2 Introduktion til klinisk undervisningssted Praktiske forhold. Personale. Kolleger og samarbejde. Kontor- rammer- faciliteter. Døgnrytme og vagtlag. Kommunikationsudstyr. IT. Transport. Sikkerhed og APV. Syge/raskmelding. Lokale politikker. Lokalområdet. Rehabiliteringsforløb og borgere Søge viden om ÆHF`s forståelsesramme indenfor: Rehabilitering Forløb sindslidelse og drøft med klinisk vejleder Introduktion og samtale v. klinisk vejleder: Borgergrundlag Sygepleje til psykisk syge borgere Særlige udfordringer Professionelle relation Kontaktpersonsystemet /ressourcepersoner Procedurer. Etik. Tavshedspligt Sikkerhedsregler Samarbejdsrelationer Ansvar og kompetenceforhold Andre retningslinjer og politikker på stedet 10
Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 11 b Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 1-2 Introduktion til borgere. Følge og observere personalet i pleje, aktiviteter og i opgaver. Indgå i relationer og samarbejde Forberedelse og afvikling af samtale (1 time) Stud. udarbejder konklusion Udarbejdelse af individuel studieplan Tildeling af borger og introduktion v. klinisk vejleder Fungere som medkontaktperson til en tildelt borger i samarbejde med borgerens kontaktperson/personale Uge 3-4 Mødet med den psykisk syge borger Deltage i pleje af borger Deltage i fælles aktiviteter Observation af tildelt borger Dataindsamling af tildelt borger Identifikation af fænomeners/symptomers betydning og faglig vurdering Varetage kompleks sygepleje til borgeren I samarbejde: - indsamling af data - observation af borgeren - psykisk, fysisk og socialt - søge viden og få forståelse for borgerens psykiske og eksistentielle forhold - tilrettelægge, udføre og evaluere rehabiliterende sygepleje til borgeren - dokumentere - argumentere for valg af relevant sygeplejeintervention/handlinger med anvendelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden - deltage i konferencer/møder af relevans 11
Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 11 b Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 3-4 Medicinhåndtering Varetage medicingivning og lægemiddelregning Observation af virkning, bivirkning og handling herpå Overholdelse af gældende retningslinjer Patientsikkerhed Vejledning Dokumentation af medicingivning Introduktion til medicinadministration ved klinisk vejleder: Studerendes og personalets ansvar og kompetence. Sundhedsstyrelsens retningslinjer. Regelsæt i ÆHF. Procedure for indberetning af utilsigtede hændelser. Vejledning til og varetage dispensering og medicingivning hos udvalgte borgere. Den professionelle relation Skriftligt beskrive og analysere den professionelle relation til borgeren, problemstillinger og mulige udfordringer og drøft med klinisk vejleder. Aktiviteter Deltage i fælles aktiviteter ex. morgenmøde, gåture, spisesituationer, socialt samvær, fællesaktiviteter, borgerbesøg, samtaler. 12
Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 11 b Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 5-6 Søge, sortere og vurdere elevant viden Fortsat søge viden om borgerens situation, sygdomme og lidelser og symptomer og inddrag teoretiske referencer Fortsat yde professionel omsorg. Inddrage borgerens perspektiv og mål og indgå i en professionel relation og i et samarbejde med borger og evt. pårørende og personale Beskriv og reflekter over: Sygeplejerskens og samarbejdspartneres professionelle roller og opgaver mono og tværfaglige kompetencer i teamet Forsat: Udføre komplekse, sygeplejefaglige og rehabiliterende opgaver. Fastlagt studieaktivitet Dato og situation aftales Varetage dispensering og medicingivning Udvælgelse af borger(e) i samarbejde med klinisk vejleder Beskriv sygeplejefaglige opgaver og særlige udfordringer vedr. medicinadministration hos borgeren Udarbejd skriftligt produkt max 2 sider Refleksion med klinisk vejleder Studerende dokumenterer på Fronter 13
Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 11 b Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 7-8 Sammenhængende borgerforløb Sundhedsfremmende, forbyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende sygepleje og indsatser Udøve sundhedsfremmende forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende sygepleje hos udvalgte borgere Afdæk borgers behov og egne mål Ufra borgerens mål og motivation: Iværksætte indsatser i et samarbejde med borgeren, tværfaglige samarbejdspartnere og evt. pårørende og netværk Dokumentere i sygeplejejournal, plejeplaner Mundtligt og skriftligt formidle og argumentere for kompleks sygepleje med tydeligt fagsprog Anvende dokumentionspraksis knyttet til den konkrete sygepleje Anvende fagsprog Skriftligt og mundtligt formidling Undervisning af patienter og pårørende samt mono-og tværfaglige samarbejdspartnere Tilrettelægge og afvikle et undervisnings/vejledningsforløb til borger og/ eller til samarbejdspartnere. Herunder: Udarbejde beskrivelse af de didaktiske overvejelser og drøfte med kliniske vejleder 14
Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 11 b Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 7 8 Komplekse interventioner Anvende konkrete komplekse interventioner og argumentere for disse Fortsat udøve, sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende sygepleje hos udvalgte borgere. Diskutere komplekse borgersituationer i teamet Beherske sygeplejehandlinger og reagere relevant i komplekse og uforudsigelige situationer Kliniske metoder Demonstrere observationsevne og overblik ved den enkeltes borgers behandling og forløb Anvende og beherske instrukser, procedurer og retningslinjer i forbindelse med udøvelsen af sygeplejen og indsatser Uge 7-8 Kontinuitet i borgerforløb Medvirke til kontinuitet i borgerens rehabiliteringsforløb Tværfagligt/tværsektorielt samarbejde Medvirke til sammenhængende rehabiliteringsforløb internt i ÆHF og på tværs af sektorer, eks. ved indlæggelse og udskrivelse Indhente viden om og medvirke til det tværsektionelle samarbejde. Søge viden om sundheds og samarbejdsaftaler Deltage i relevante interne og eksterne mono- og tværfaglige konferencer om borgerens rehabiliteringsforløb. Afvikle om muligt: Indlæggelses- og udskrivningssamtale 15
Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen 01.02 2015 Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 11 b Uge 7-8 Moralsk ansvarlig sygepleje og omsorg Diskutere etiske dilemmaer. Lovgivning, sygeplejeetiske retningslinjer Reflektere over egen forforståelse og reaktionsmønstre Sansninger og tydning Udøve kompleks sygepleje på baggrund af fagetik og sygeplejefagligt skøn. Overholde etiske retningslinjer. Fagligt skøn Udvise respekt for patientens religion og livsanskuelse Diskutere og håndtere eksempler på fagetiske dilemmaer og magtrelationer med klinisk vejleder og teamet Udvise nærvær, empati samt respekt for borgerens autonomi og integritet. Yde professionelt omsorg til den enkelte borger. Diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer Patientforløbsprogrammer Udføre, medvirke ved og koordinere diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer Søg viden om relevante referenceprogrammer og patientforløbsbeskrivelser hos borgere med komplekse og psykiske lidelse og drøft med klinisk vejleder Planlægge og koordinere observationer - og om muligtundersøgelser hos borgere Uge 9 10 Intern klinisk prøve Afvikling af intern klinisk prøve efter gældende prøvekriterier. Klinisk vejleder tilrettelægger og afvikler eksamensforløb. Uge 10 Evaluering af den kliniske undervisningsperiode Den studerendes evaluering af læringsmiljøet. Den studerendes evaluering af læringsudbyttet. Afsluttende samtaler med klinisk vejleder, 1 time.studerende udfylder forud for samtale elektronisk 1 evalueringsskema af klinisk undervisning. Printer og medbringer kopi til klinisk vejleder Klinisk vejleder giver mundtlig evaluering/kommenterer Afsluttende fælles evaluering af modulet hos uddannelseskoordinator 1 Uddannelseskoordinator fremsender 14 dage før afslutning spørgeskema på den studerendes UCL mail adresse 16
Odense Kommune, Ældre- & Handicapforvaltningen Generel studieplan modul 11 b 01 02 2015 6. Modul 11 Litteratur Kliniske instrukser og litteratur til inspiration forefindes i klinisk håndbog på medarbejderportalen Psykiatri og psykiatrisk sygepleje: Drøftes med klinisk vejleder Medicinadministration ansvar og kompetence: Retningslinjer for sygeplejestuderendes medvirken ved medicinhåndtering fra UC Lillebælt Odense og Svendborg http://esdhweb.ucl.dk/60548.retningslinjer%20medicinh%c3%a5ndtering%20februar%202013. pdf Retningslinjer i ÆHF se klinisk håndbog på medarbejderportalen under Ældre - Handicapforvaltningen Litteratur inspiration Rehabilitering Angel Sanne og Lena Aadal (red.) (2014) Rehabiliterende sygepleje fra begreb til klinisk praksis Munksgaard Referencer og forskningsartikler om rehabilitering: Se rehabilitering på medarbejderportalen under Ældre Handicapforvaltningen Etik Birkler Jacob(2009) Etisk håndværk - håndtering af etiske dilemmaer i klinisk sygepleje Munksgaard Danmark Primærsektor Raunkiær Mette og Mari Holen (red) (2012) Primærsektor. Det nære sundhedsvæsen Sundhedsfremme og forebyggelse Sørensen Lisbeth Villemoes (red) (2009) Sundhedsfremme og forebyggelse. Gads Forlag 17
Odense Kommune, Ældre- & Handicapforvaltningen Generel studieplan modul 11 b 01 02 2015 kontakt Uddannelseskoordinator Alice Helbak ÆHF Odense kommune Ørbækvej 100, 5220 Odense SØ Dir. tlf. 65 51 34 03 Mail: alh@odense.dk links Odense Kommune: www.odense.dk Sygeplejestuderende: www.odense.dk/sygeplejestud 18