SYGEPLEJESTUDERENDE MODUL 6

Transkript

1 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. SYGEPLEJESTUDERENDE MODUL 6 KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM

2 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. Indhold 1. PRÆSENTATION AF ÆLDRE OG HANDICAPFORVALTNINGEN (ÆHF) 2 2. LÆRING AF KLINISK SYGEPLEJE 3 3. ANSVARSFORDELING I FORBINDELSE MED KLINISK UNDERVISNING 4 4. MODUL 6 KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM 6 5 MODUL 6 FORLØB MODUL 6 LITTERATUR 16

3 Uddannelseskoordinator Alice Helbak 1. Præsentation af Ældre og Handicapforvaltningen (ÆHF) Der er ca ansatte i Ældre- og Handicapforvaltningen, fordelt på mange forskellige faggrupper. Ældre- og Handicapforvaltningen arbejder ud fra et rehabiliteringsgrundlag, hvor rehabilitering er måden, vi møder og støtter borgeren på og hvor hjælpen som udgangspunktet er midlertidig. Målet med rehabiliteringstænkningen er helt overordnet, at borgerne med en effektiv, tværfaglig og helhedsorienteret indsats opnår højst mulig livskvalitet og funktionsevne. Det centrale i rehabilitering er at indsatserne omkring borgeren tilrettelægges og gennemføres i et samarbejde med borgeren, hvor det er borgerens egne mål der er styrende i forhold til den indsats, som medarbejderne giver. ÆHF er fra 5. januar 2015 organiseret i 3 geografier: Ældre og Handicap Vest Ældre og Handicap Øst Ældre og Handicap Syd Arbejdspladserne er bemandet med tværfaglig personale og ekspertise og de fleste sygeplejestuderende vil også møde andre elever og studerende. Sygeplejerskerne i ÆHF yder kompleks sygepleje til borgere med vidt forskellige behov for sygeplejeindsatser og arbejder tæt sammen med en række samarbejdspartnere om borgerens rehabiliteringsforløb. Kliniske vejledere er ansat som sygeplejersker og med funktion som klinisk vejleder. Alle kliniske vejledere har som minimum 2 års erfaring som færdiguddannet. Formel pædagogiske kompetence er klinisk vejlederuddannelse svarende til 1/6 sundhedsfaglig diplomuddannelse. Enkelte kliniske vejledere har derudover anden videreuddannelse. 2

4 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. 1.1 Rehabiliteringsforløb i ÆHF I ÆHF er der 12 rehabiliteringsforløb målrettet borgerne. Ved hvert rehabiliteringsforløb fastsætter borgeren sammen med fagperson sine hovedmål og delmål for rehabiliteringsforløbet, og borgeren skal ligeledes sammen med fagpersoner løbende evaluere om indsatserne virker, så der opnås størst mulig effekt. De 12 rehabiliteringsforløb er samlet i fem overordnede forløbsenheder: Forløb fysisk funktionsnedsættelse Forløb medfødt hjerneskade Forløb erhvervet hjerneskade Forløb vedvarende sygdomsudvikling Forløb sindslidelse På medarbejderportalen under Ældre &Handicapforvaltningen /rehabilitering findes beskrivelse af de fem overordnede forløbsenheder i den nye organisation og eksempler på de borgere, forløbene er målrettede. Sygeplejestuderende introduceres til de specifikke rehabiliteringsforløb og de typiske borgersituationer på det kliniske undervisningssted. 2. Læring af klinisk sygepleje Den kliniske sygepleje læres i praksis, gennem gentagne handlinger og øvelser og ved at den sygeplejestuderende indgår i autentiske sygeplejesituationer og borgerforløb, samt ved refleksion over praksis. Vi lægger vægt på at sygeplejestuderende integreres og deltager aktivt i arbejdsfælleskabet og at der arbejdes ud fra modulets mål og opgaver. Før, under og efter vejledning i forbindelse med sygeplejehandlingerne samt refleksion over faglige problemstillinger og borgersituationer indgår som en central del af læreprocessen. 3

5 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. Som udgangspunkt planlægges og gennemføres undervisnings- og arbejdsformer i forhold til 3 forskellige læresituationer: Gennemførelse af sygeplejehandlinger praktisk-færdighedsmæssigt i forhold til borgere hvor kropslige og kommunikative handlinger trænes via gentagelse Planlægning af sygepleje, hvor evne til at organisere, delegere og evaluere trænes alene og i et samarbejde med andre Kommunikation om og udvikling af sygepleje, hvor der trænes i mono og tværfaglig refleksion over sygeplejefaglige eller sundhedsfaglige problemfelter 3. Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning Vejledning til de daglige sygeplejeopgaver varetages både af kliniske vejleder, af de sygeplejersker og personale, som den studerende er sammen med. Vejledning ved klinisk vejleder kan også foregå i grupper af studerende på arbejdspladsen. Den studerende og den kliniske vejleder samarbejder om at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og justere forløbet i den kliniske undervisningsperiode. Mellem den studerende og den kliniske vejleder er der et fælles ansvar i forhold til forståelsen af indholdet i den kliniske undervisning. Forventninger til sygeplejestuderende: Arbejder ud fra organisationens vision og værdigrundlag Tager ansvar for egen læring. Udviser åbenhed overfor at modtage vejledning og løbende evaluering. Viser interesse for at indgå i arbejdsfællesskabet, samt er opmærksom på både at sige til og fra over for opgaver Overholder eget ansvars- og kompetenceområde Forbereder sig til den kliniske undervisning og orienterer sig om modulet Forbereder sig til de individuelle samtaler og refleksion med klinisk vejleder. Noterer fra samtalerne, hvorved den individuelle studieplan justeres Udarbejder skriftligt materialer (eks. borgerbeskrivelser, dataindsamling m.v.) løbende til brug for egen refleksion og til drøftelse med klinisk vejleder Dokumenterer fastlagt studieaktivitet på fronter UC Lillebælt sygeplejerskeuddannelsen Ved afslutningen: Deltage i afsluttende evalueringssamtale på arbejdspladsen: Udfylder elektronisk evalueringsskema og printer en kopi og medbringer til klinisk vejleder 4

6 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. Klinisk vejleder har ansvar for: I samarbejde med den studerende, at tilrettelægge et individuelt forløb ud fra den generelle studieplan og mål i modulet, læringsbehov og de muligheder, der kan tilbydes i klinikken I samarbejde med den studerende, at udarbejde og justere den individuelle studieplan At planlægge og afvikle individuelle samtaler og refleksion ugentlig, hvorved den individuelle studieplan justeres Kommentere løbende på og drøfte den studerendes skriftlige materialer Deltage i udvælgelse af borgere med for modulet relevante sygeplejefaglige problemstillinger Inddrage og samarbejde med kolleger om vejledning af studerende Følge den studerende løbende Aftale dato for eksamination med eksaminator på UC Lillebælt og fungere som eksaminator ved klinisk prøve Inddrage uddannelseskoordinator og studievejleder herunder tage initiativ til dialogmøde ved specifikke problemstillinger og/ eller særlige læringsbehov hos den studerende Ved afslutning: Planlægge og afvikle afsluttende evalueringssamtale At dokumentere godkendt/ikke godkendt deltagelse i klinisk undervisning Uddannelseskoordinator har ansvar for: Klinisk undervisning m.h.t. fordeling, koordinering, uddannelses- og vejledningsmuligheder samt systematiske evalueringer I samarbejde med ledelse og kliniske vejledere udvikling af klinisk undervisning og relevant studiematerialer, eks generelle studieplaner, kliniske studiemetoder m.v. Implementering af generelle studieplaner i samarbejde med kliniske vejledere og ledelse Koordinerer, samarbejder og er kontaktperson til sygeplejeskolerne og andre eksterne samarbejdspartnere Velkomstbreve til studerende Fælles introduktion af studerende Vejledning af studerende efter behov Koordinere fælles undervisning Fælles evalueringsmøde ved modulets afslutning Introduktion og sparring til nye kliniske vejledere og klinisk undervisningssteder Afvikle fælles og lokale kliniske vejledningsmøder samt individuel vejledning til kliniske vejledere efter behov Samarbejde med ledelsen om kvalitetssikring og udvikling af klinisk undervisning 5

7 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. Ledelsesmæssigt ansvar for rammer og vilkår i klinisk undervisning Rehabiliterings leder og forløbschef på klinisk undervisningssted Rehabiliteringscheferne i ÆHF 4. Modul 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Det overordnede tema i modul 6 er: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem. Modulet består af klinisk undervisning og 10 teoridage på UC Lillbælt. For at understøtte sammenhæng mellem teoridagene og den kliniske undervisning, medbringer den studerende beskrivelser fra borgersituationer/forløb til teoridagene, nærmere beskrivelse findes i studieplanen fra UC Lillebælt Den kliniske undervisning er tilrettelagt ud fra nedenstående modulplan for sygeplejerskeuddannelsen, Odense og Svendborg Varighed 10 uger Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familie og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: 1) At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige betingelsers betydning for sundhed og sygdom 2) At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme 3) At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå 4) At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme 5) At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kroniske syges livssituation 6

8 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. 6) At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere 7) At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere 8) At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ændre patienter/borgere 9) At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse 10) At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje Folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin Intern klinisk prøve. Kombineret praktisk/skriftlig/mundtlig prøve. Individuel. Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag der indgår i modulet. Deltagelse i fastlagt studieaktivitet rettet mod risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse er en forudsætning for prøven. Sygepleje. Mål for sygepleje Viden 7

9 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. Kan beskrive og forklare centrale kulturelle og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom Kan beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, familier og ældre patienter/borgere Færdigheder Kan identificere etiske problemstillinger knyttet til patienter/borgere med kroniske sygdomme Kan reflektere over og anvende de sygeplejeetiske retningslinjer i relation til sygeplejerskens virksomhed Kan identificere centrale betydninger af patienter/borgeres reaktioner på folkesygdomme og kroniske sygdomme Kan søge, sortere og anvende viden om begreber knyttet til folkesygdomme og kroniske sygdomme Kan argumentere for, begrunde og anvende relevante sygeplejefaglige kliniske metoder og standarder med henblik på observationer, vurdering og intervention til borgere med kroniske sygdomme Kan dispensere og administrere medicin til udvalgte patienter/borgere under vejledning Kan identificere og analysere udvalgte fænomener 1 og sygeplejefaglige problemstillinger hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere Kan søge, sortere og anvende viden om begreber knyttet til fænomener og udvalgte problemstillinger hos gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kronisk syge patienter/borgere Kan give forslag til sundhedsfremmende tiltag til gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kroniske syge patienter/borgere Kan foretage en risikovurdering i forhold til forebyggelse med fokus på gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kroniske syge patienter/borgere Kan søge, sortere og anvende eksempler på praksis- udviklings og forskningsbaseret viden om generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger inden for sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterede virksomhed Kan undervise, vejlede og informere gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere under hensyntagen til patienternes/borgeres livssituation Kompetencer 1 Fænomener er alt det, som træder frem, og som mennesket ved brug af sanserne ser, hører, lugter, mærker og smager i en ren ufortolket form (Lyngaa, Janne og Jørgensen, Birgit Bidstrup (red.)(2007): Sygeplejeleksikon Munksgaard Danmark, København) 8

10 Uddannelseskoordinator Alice Helbak. Kan identificere, koordinere og begrunde behov for sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation. Kan udføre, begrunde og evaluere sygepleje i forhold til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation Kan indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere under hensyntagen til patienternes/borgeres livssituation Mål for Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Viden Kan redegøre for fagenes centrale begreber og videnskabelige metoder Kan redegøre for og reflektere over risikofaktorer i menneskets levevilkår og livsstil med betydning for sundhed og sygdom herunder miljø- og arbejdsbetingede sygdomme Færdigheder Kan analysere, fortolke og vurdere et epidemiologisk studie relateret til en udvalgt folkesygdom eller en miljø- og arbejdsbetinget sygdom Kan reflektere over sundhedsfremmende og forebyggende foranstaltninger relateret til en udvalgt folkesygdom eller en miljø- og arbejdsbetinget sygdom Kan reflektere over etiske problemstillinger relateret til udvalgte epidemiologiske problemer 9

11 Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 6 5 Modul 6 Forløb Oversigten er vejledende. Udgangspunkt for udarbejdelse og justering af individuelle studieplan, minimum hver 14.dag. Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer 1. dag Fælles introduktion til modul 6 og til ÆHF Organisation. Ansvarsfordeling vedr. sygeplejestuderende Praktiske oplysninger. Udlevering af koder og adgang til IT. Introduktion til medarbejderportal og klinisk håndbog. Struktur og læringstilbud i modul 6. Vigtige datoer Individuel studieplan, fastlagt studieaktivitet, klinisk prøve se UC L hjemmeside Information og dialog v/uddannelseskoordinator Studerende medbringer generel studieplan Uge 1-2 Praktiske forhold. Personale. Kolleger og samarbejde. Kontor- rammer- faciliteter. Døgnrytme og vagtlag. Kommunikationsudstyr. IT. Uniform. Transport. Sikkerhed og APV. Syge/raskmelding. Lokale politikker. Lokalområdet. Introduktion v. klinisk vejleder og personale: Rehabiliteringsforløb og tilgang til borgere/beboere. Eksempler på typiske borger situationer og forløb. Interne og eksterne samarbejdspartnere. Sygeplejerskens kompetence, funktion og opgaver. Egen og andre faggruppers ansvars- og kompetenceområde. Procedurer og etiske aspekter ved at komme i borgerens eget hjem/ og eller midlertidige ophold. Søge viden om definitioner på elementær, grundlæggende og kompleks sygepleje i ÆHF Søge viden om ÆHF s referenceramme på rehabilitering 10

12 Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 6 Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 1-2 Dispensere og administrere medicin til udvalgte borgere under vejledning Introduktion til medicinadministration ved klinisk vejleder: Studerendes og personalets ansvar og kompetence. Sundhedsstyrelsens retningslinjer. Regelsæt i ÆHF. Procedure for indberetning af utilsigtede hændelser. Introduktion til, observere og varetage dispensering og medicingivning under vejledning hos enkelte borgere. Individuel studieplan Søge viden om den medicin, som ordineres hos udvalgte borgere eks: Lægemiddelgruppe. Virkning. Bivirkning. Interaktion. Kontraindikation. Polyfarmaci. Stud. forbereder Individuel studieplan samtale afvikles (1 time) 11

13 Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 6 Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 1-2 Mødet med den kronisk syge patient/borger og/eller gravide, nyfødte, børn, familie og ældre Dialog/interaktion Indgå i relationer Etiske problemstillinger i relation til omsorg, ligeværd, magt og autonomi Introduktion til borger og rehabiliteringsforløb hos borgere med kronisk sygdom v. klinisk vejleder og øvrige samarbejdspartnere. Observere, få vejledning i og deltage i sygplejeopgaver hos borgere med kroniske lidelser. Søge viden om borgerens sygdom Udvise nærvær i situationen hos borgeren Indgå i relationer, dialog og samspil med borgeren Reflekter med klinisk vejleder over samspil og kommunikation med borgere med kronisk sygdom Reflekter med klinisk vejleder over etiske problemstillinger i relation til professionel omsorg Anvende de sygeplejeetiske retningslinjer i relation til sygeplejerskens virksomhed Uge 1-2 Forberede teoridage Tildeling af borger med kronisk lidelse, dataindsamle, planlægge, udføre og dokumentere sygepleje i samråd med sygeplejerske/klinisk vejleder Udarbejde borgerbeskrivelse og medbring til teoridagene Uge 3-4 Teoridage på UCL Se indhold i studieplanen fra UCL 12

14 Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 6 Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 5-6 Lindrende og rehabiliterende sygepleje Identifikation og analyse af fænomener knyttet til kronisk sygdom; ex. Borgers oplevelse af lidelse, livskvalitet og mestring Søge viden om referenceramme på rehabilitering Tildeling af borgere med kroniske lidelser Refleksion med klinisk vejleder: Lindrende og rehabiliterende interventioner Observere symptomer på borgerens sygdom og lidelse Observere borgerens reaktion og mestringsevne Identifikation og analyse af objektive fund og af fænomener knyttet til patientens/borgerens oplevelse af egen sundhed. Tilrettelægge, udføre, dokumentere, evaluere samt begrunde lindrende og rehabiliterende sygepleje og indsatser hos udvalgte borgere i et tæt samarbejde Beskrive og reflektere over borgerens mål og perspektiv, oplevelse af sundhed og mestring i dennes rehabiliteringsforløb Sundhedsfremmende og Søge viden om ÆHF`s sundhedspædagogiske tilbud til kroniske syge borgere Forebyggende sygepleje Sundhedspædagogisk virksomhed Sundhedsfremmende og forebyggende Interventioner Risikovurdering Fastlagt studieaktivitet. - risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse Udvælg en borger i samarbejde med klinisk vejleder udfør dataindsamling Identificer, beskriv og vurder borgerens risici for nedsat livskvalitet, yderligere sygdomsudvikling, komplikationer. Beskriv og argumenter for sundhedsfremmende, forebyggende og rehabiliterende tiltag af såvel mono som tværfaglig karakter Udarbejd kort skriftlig produkt, max 2 sider til brug for refleksion og drøft med klinisk vejleder Dokumenter den fastlagte studieaktivitet på Fronter 13

15 Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 6 Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 7-8 Sygeplejeprocessen Vise færdighed i at kunne identificere, koordinere, udføre, begrunde, dokumentere og evaluere sygepleje til få borgere med kroniske sygdomme under hensyn til borgers livssituation Vise færdighed i mundtligt og skriftligt formidling med tydeligt fagsprog Vise færdighed i at kunne indgå i relationer med borgere, pårørende og samarbejdspartnere. Undervise og vejlede en borger (e) med afsæt i dennes livssituation refleksion med klinisk vejleder Med af afsæt i borgrens mål Iværksætte konkrete sundhedsfremmende og forebyggende indsatser i et samarbejde med borgeren, tværfaglige samarbejdspartnere og evt. pårørende og netværk Uge 7-8 Kliniske metoder Kliniske retningslinjer/referenceprogrammer/sta ndarder Argumentere for og anvende relevante sygeplejefaglige kliniske metoder Anvende instrukser, procedurer og retningslinjer i forbindelse med udøvelsen af sygeplejen Inddrage diverse, relevante administrative procedurer. 14

16 Odense Kommune, Ældre- og Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak Generel Studieplan for Sygeplejestuderende Modul 6 Uge ca. Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 9-10 Intern klinisk prøve Afvikling af intern klinisk prøve efter gældende prøvekriterier. Klinisk vejleder tilrettelægger og afvikler Uge 10 Centrale Elementer Emne/Indhold Forslag til undervisnings- og arbejdsformer Uge 10 Evaluering af den kliniske undervisningsperiode Den studerendes evaluering af læringsmiljøet. Afsluttende samtaler med klinisk vejleder, 1 time: Den studerendes evaluering af læringsudbyttet. Studerende udfylder forud for samtale elektronisk 2 evalueringsskema af klinisk undervisning. Printer og medbringer kopi til klinisk vejleder Klinisk vejleder giver mundtlig evaluering/kommenterer. Afsluttende fælles evaluering for alle studerende på modul 6 hos uddannelseskoordinator 2 Uddannelseskoordinator fremsender 14 dage før afslutning spørgeskema til den studerendes UCL mail adresse 15

17 Odense Kommune, Ældre- & Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak 5. Modul 6 Litteratur Studerende i modul 6 søger litteratur fra eks teorimoduler, relevante artikler, kliniske instrukser med fokus på: Kompleks sygepleje, etik, sygdomslære og farmakologi Kliniske instrukser og litteratur til inspiration forefindes i klinisk håndbog på medarbejderportalen Medicinadministration ansvar og kompetence: Retningslinjer for sygeplejestuderendes medvirken ved medicinhåndtering fra UC Lillebælt Odense og Svendborg pdf Retningslinjer i ÆHF se klinisk håndbog på medarbejderportalen under Ældre - Handicapforvaltningen Litteratur inspiration Rehabilitering: Angel Sanne og Lena Aadal (red.) (2014) Rehabiliterende sygepleje fra begreb til klinisk praksis Munksgaard Referencer og forskningsartikler om rehabilitering: se rehabilitering på medarbejderportalen under Ældre - Handicapforvaltningen Birkler Jacob(2009) Etisk håndværk - håndtering af etiske dilemmaer i klinisk sygepleje Munksggard Danmark Glasdam Stinne og Bente Appel Esbensen(red) (2009) Gerontologi. Livet som ældre i det moderne samfund. Dansk Sygeplejeråd og Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck Raunkiær Mette og Mari Holen (red) (2012) Primærsektor. Det nære sundhedsvæsen Sørensen Lisbeth Villemoes (red) (2009) Sundhedsfremme og forebyggelse. Gads Forlag 16

18 Odense Kommune, Ældre- & Handicapforvaltningen Uddannelseskoordinator Alice Helbak KONTAKT: Uddannelseskoordinator Alice Helbak ÆHF Odense kommune Ørbækvej 100, 5220 Odense SØ Dir. tlf Mail: LINKS Odense Kommune: Sygeplejestuderende: 17