Periode Emne og materialer Faglige mål Evaluering / opgaver 33 Hvad er fysik/kemi? I alt 2. Vi skal her i den første dobbelt lektion introduceres til, hvad fysik/kemi er og handler om. Vi starter med en præsentation af elever og lærer. Et læreroplæg om fysik/kemi. Herefter laver vi to undersøgelser: 1) Gætte tid. Eleverne skal gætte hvor langt et minut er uden at måtte se på stopuret. 2) Destillation af havvand. Fra Ny Prisma 7: Hvordan skaffer man rent vand på skibe?. Introduktion til brug af bunsenbrænder. 37-39 I alt 6 Stof og stofkredsløb Gyldendal: Stofegenskaber Ny Prisma 7, s. 171-174 om vand Ud fra emnet Stofegenskaber på gyldendal arbejder vi med vand og andre stoffers tilstandsformer og laver forsøg med disse. Eleven kan undersøge grundstoffer og enkle kemiske forbindelser Eleven har viden om stoffers fysiske og kemiske egenskaber Snak om forsøg Liste over centrale begreber og forklaring af dem. Vi skal f.eks. finde ud af, hvad der sker med temperaturen, når vand går fra fast form (is) flydende (vand) gas (damp). Centrale begreber er: tilstandsform, smeltepunkt, kogepunkt, molekyler, opvarmning, nedkøling.. Eleverne bliver fortrolige med at opstille forsøg, 1
bruge en bunsenbrænder og aflæse et termometer. Uge 40-45 (Emneuge i uge 41 og efterårsferie i uge 42) Vi vil også her have særligt fokus på sikkerhed i laboratoriet, da det er helt nyt for eleverne at opstille og udføre forsøg. Stof og stofkredsløb + Partikler, bølger og stråling Grundstoffer og kemiske forbindelser Grundstoffer og kemiske forbindelser på gyldendal Tekster fra Ny Prisma 7, s. 24-45 ( Verdens byggesten ) I dette forløb skal vi arbejde med grundstoffer og deres periodesystem. Der vil indgå praktiske forsøg om kemiske reaktioner og forbindelser. Eleven har viden om Grundstoffernes periodesystem Eleven har viden om egenskaber ved materialer og kemikalier Eleven kan beskrive atomers opbygning Eleven har viden om enkle atommodeller Eleven har viden om kemiske reaktioner og stofbevarelse Kahoot-quiz om centrale begreber og spørgsmål fra forløbet. Kopiark om Atomets opbygning (se gyldendal). Tjek-opgaver på gyldendal Eleverne skal kunne skelne mellem atomer, grundstoffer, molekyler og kemiske forbindelser, når forløbet er overstået. Vi vil arbejde meget med modelleringskompetencen ved aktivt at inddrage periodesystemet, molekylemodeller, legomodeller og atommodeller. Uge 41-42 EMNEUGE + EFTERÅRSFERIE EMNEUGE + EFTERÅRSFERIE EMNEUGE + EFTERÅRSFERIE Uge 46-49 Produktion og teknologi Gyldendal: Programmering I programmerne Scratch, Hour of code og Lightbot skal eleverne arbejde med simpel Eleven kan designe og gennemføre undersøgelser vedrørende elektronisk og digital styring Eleven har viden om elektroniske kredsløb, simpel Evaluering foregår løbende og hvis der er tid, afsluttes der med et miniprojekt, som eleverne selv har indflydelse på. 2
programmering. OBS: Det er vigtigt, at man til dette forløb medbringer en computer og ikke bare en tablet. programmering og transmission af data Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling Eleven har viden om centrale teknologiske gennembrud Uge 50-4 I alt 10 Jorden og universet Ny Prisma 7, s. 61-70 Gyldendal: Luft Eleven kan beskrive sammenhænge mellem livsbetingelser og Jordens bevægelser, atmosfære og magnetfelt En lille skriftlig opgave om de forskellige luftarter og deres indflydelse på menneskers levevilkår. (Juleferie i uge 52-1) Vi skal i dette forløb arbejde med betingelserne for liv på jorden. Vi laver forsøg med forskellige atmosfæriske luftarter som ilt, brint, nitrogen og kuldioxid og arbejde med forståelse af atmosfærens sammensætning og ændring afhængig af f.eks. højde. Eleven kan forklare, hvordan Jordens systemer påvirker menneskets levevilkår Eleven kan beskrive fotosyntesens og forbrændingsprocessers betydning for atmosfærens sammensætning Vi skal også tale om drivhuseffekten og bruge en simulation fra https://phet.colorado.edu/ (gå inder under drivhuseffekten ) til at forstå den. Uge 52-1 JULEFERIE JULEFERIE JULEFERIE Uge 5-11 (Emneuge i uge 6 + Vinterferie i uge 7) Energiomsætning Magnetisme Emnet Magnetisme på www.fysikkemi.gyldendal.dk + afsnittet om magnetisme og elektromagnetisme i Ny Prisma 9: s. 84-94. Vi skal i dette forløb arbejde med magnetisme. Vi kommer til at arbejde med magnetiske Eleven kan undersøge energiomsætning Eleven kan eksperimentere med energiomsætning hvori elektricitet og magnetisme indgår Eleven har viden om elektriske og magnetiske fænomener Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk Løbende evaluering gennem samtale om forsøg og øvelser samt CL-øvelser, der evaluerer og repeterer elevernes læring. 3
fænomener og anvendelse af magnetisme i vores hverdag. Vi skal også runde jordens magnetfelt. Emnet skal også ses som en forberedelse af senere forløb om energiomsætning, el-produktion osv. udvikling og samfundsudvikling Eleven har viden om centrale teknologiske gennembrud Der vil indgå praktiske øvelser med magnetfelter, strøm og elektromotorer. Uge 6+7 EMNEUGE + VINTERFERIE EMNEUGE + VINTERFERIE EMNEUGE + VINTERFERIE Uge 12-17 (Påskeferie i uge 15+16) Partikler, bølger og stråling Lys Ny Prisma 7, s. 86-105: Lyset fra solen Gyldendal: Lyd og lys med fokus på lys Vi skal i dette forløb arbejde med lys. Nøglebegreber: Lys, bølger, refleksion, absorption, UV, ozon, spejling, spektrum, regnbue Eleven kan undersøge lyd, lys og farver Eleven har viden om bølgetyper, lyd- og lysfænomener Løbende evaluering Samtale om forsøg Forklaring af centrale begreber Uge 15+16 PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE Uge 17-20 Stof og stofkredsløb Gyldendal: Stoffer i hverdagen Ud fra emnet på Gyldendal skal vi arbejde med stoffer i hverdagen som vand, sukker, salt osv. Eleven har viden om stoffers fysiske og kemiske egenskaber Eleven kan undersøge enkle reaktioner mellem stoffer Løbende evaluering Samtale om forsøg og centrale begreber. Nøglebegreber: opløselighed, mættet/umættet opløsning, krystaller, kurver 4
Uge 21-25 (Pinse i uge 23) Energiomsætning Gyldendal: Elektricitet Ud fra emnet Elektricitet skal vi arbejde med statisk elektricitet, batterier og enkle elektriske kredsløb. Vi skal forsøge at forstå, hvad strøm egentlig er. Vi vil også arbejde med modeller af elektriske kredsløb både tegninger i hånden og vha. simulationen kredsløbssamlesæt fra https://phet.colorado.edu/ Eleven kan eksperimentere med energiomsætning hvori elektricitet og magnetisme indgår Eleven har viden om elektriske og magnetiske fænomener Eleven kan med modeller beskrive elektriske kredsløb Eleven har viden om repræsentationer af elektriske kredsløb Evt. en video af et kredsløbs-forsøg, som viser og forklarer forsøget med egne ord. Nøglebegreber: Ladning, elektricitet, kredsløb, model, strømstyrke, spændingsforskel, energiomsætning SOMMERFERIE SOMMERFERIE SOMMERFERIE Der tages i forbehold for ændringer i årsplanen. Som det ses, er det primært Ny Prisma og Gyldendals fysik/kemi-portal, der anvendes i undervisningen. Herudover kommer supplerende materiale, videoer, simulationer osv. 5