OG PÆDAGOGIK JUNI 2013 Uddannelse af fremtidens daginstitutionsledere Hvad kan vi lære af de norske erfaringer?
Temaer Nationen og udviklingen af den offentlige sektor - statsansvar (Norge) og supervision (Danmark) Lederuddannelse bestilling (Norge) og marked (Danmark) Indholdet i lederuddannelse, synet på ledelse Norge og Danmark Dannelsen af ledelsessprog
Oplæg til debat Lederuddannelse handler om politik Ledelsessproget er en kapital Det er vigtigt at de pædagogisk professionelle aktivt former ledelsessproget Hvad er de vigtigste udfordringer for daginstitutionsledere i Danmark i dag?
Nationen og ansvaret Uddannelsesdirektoratet udtrykker det på den måde, at direktoratet har et anliggende og må være normative. Vi har et ansvar for Norge.
Gør som jeg siger: Vær selvstændig!
Norsk bud på hvordan man kan skabe ledelse nede men oppefra Staten/direktoratet betaler og tager ansvar for at definere forventningerne til lederen og til lederuddannelsen (masteruddannelse): Form, indhold, organisering af lederuddannelse i udbud til uddannelsesudbydere.
Dansk bud på hvordan man kan skabe ledelse nede men oppefra Dansk (offentlig ledelse, masteruddannelse): En blanding af statsstøtte, overenskomstmidler, marked og regulering (akkreditering og udbud/efterspørgsel) Form, indhold, organisering afhænger af uddannelsesudbydere og efterspørgsel
Norsk indhold 1 Pædagogisk professionshøjskole Indhold Fordele Risici Afsæt i hverdagen som pædagogisk leder, de kendte problemer og udfordringer. Lederen lærer konflikthåndtering, at sætte mål, uddybende viden om pædagogik. Fokus på læring og daginstitutionen som førskole. Underviserne kender deres lus på gangen. Genkendeligt for deltagerne Solidarisk med deltagerne Oplevelse af ikke få ledelsesteori (for genkendeligt) Ingen gode svar når nye krav og udfordringer fra forvaltningen Ingen viden om de andre ledere/institutioner i den offentlige sektor Genkendes ikke af direktoratet som ledelse
Norsk indhold 2 Handelshøjskole Indhold Fordele Risici Afsæt i politologi og forvaltningsteori Lederen lærer om kvalitetssikring, organisationsteori, new public management. Fokus på ledelse generelt. Lærer det sprog der tales i forvaltningen Genkendeligt som relevant for direktoratet. Får indblik i de almindelige forventninger til det at være leder. Hænger fast i et bestemt begreb om offentlig ledelse Afspejler at den offentlige sektor en periode glemte ledelse, hvorfor (stærk) ledelse nu bliver svaret på alt A-politisk Ser bort fra, hvad det handler om, når man er i en daginstitution Ser bort fra at det er værdimæssige beslutninger
Danske bud på uddannelse til ledere af velfærdsinstitutioner Konceptorienteret Generel ledelses- og organisationsteori Værktøjsundervisning Forskningsbaseret, sociologisk inspireret lederuddannelse
Opsamling og oplæg til debat Daginstitutionslederen er politiker: Ledelse handler om holdninger og værdier Derfor er det sprog, lederen ser verden igennem vigtigt Og det er vigtigt at de pædagogisk professionelle aktivt former ledelsessproget Hvad er de vigtigste udfordringer for daginstitutionsledere i Danmark i dag?