Årsplan dansk skoleåret 2011/12 for 6.a og 6.c Mundtlig fremstilling: Læseteknikker: Oversigtlæsning, punktlæsning og nærlæsning. Tekst- og sprogiagttagelse, forståelse af litterære, fag- og sagtekster samt kommunikation (afsender, modtager og situation). Genre, tema og motiv samt samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation. Hovedindhold, komposition, synsvinkel, fortællerforhold og fremstillingsformer. 5 hovedværker og fagligt læsekursus med tilhørende opgave. Billedlæsning. Ældre litteratur og dens samtid. Fortællen, nøgleord, genfortælling, referat og resume. Understregningsteknik samt plancher der kan støtte en mundtlig fremstilling. Lyrik. Oplæsning. Film video. Eleverne skal tillige stifte bekendtskab med at udtrykke sig i billeder, lyd og tekst. Norsk og svensk. Skriftlig fremstilling: Opbygning af historier, hurtigskrivning og noter. Procesorienteret skrivning. Forskelle ligheder mellem det skrevne og det talte sprog. Der skal afleveres små/store skriftlige opgaver løbende gennem året. Grammatik: Sætningens opbygning. Punktum Nyt afsnit Udsagnsled Grundled Komma og andre tegn. Ordklasser og bøjning af disse. Orddannelse, sammensatte ord, regler for sammensætninger og afledninger. Egennavne, stedord (personlige og henførende), sideordnede bindeord, synonymer, antonymer, tiltaleord, sproglige billeder, direkte/indirekte tale og lidt om forholdsord og forholdsordsforbindelser. Stavning og ordkendskab: Diktat. Diverse stave- og ordkendskabslege. Stavetræning ud fra elevernes stavefejl. Skrivning: Håndskrivning og computerskrivning.
Periode Uge 33 35 Mig selv Jeg kan skrive om mine oplevelser og erfaringer Jeg kan bruge min(e) fantasi, viden og følelser, når jeg skriver Jeg kan skrive kronologisk Jeg kan bruge tegninger og billeder, når jeg skriver logbog Skrive sammenhængende tekster om egne oplevelser, erfaringer, fantasi, viden og følelser Skrive kronologisk ud fra indsamler stof Skrive refererende, berettende og beskrivende Bruge illustrerende billeder i egne tekster Søge information på forskellige måder Skrive sammenbundet, letlæselig grundskrift Bruge skrivning som hjælpemiddel i andre sammenhænge som logbog og dagbog Eleverne udformer en rapport med historier om dem selv og deres liv, og tanker for fremtiden. Omfang 8 10 sider inkl. billeder og forside. Min familie Stamtræ Sådan var jeg som lille Første skoledag En dag jeg aldrig glemmer (jul, fødselsdag?) Det bedste jeg har oplevet Mig selv i dag (interesser, skolegang osv.) Drømmejob (undersøg hvad der skal til ) Mit liv anno 2025 Rapporten skrives i hånden i logbog. Skriftlig fremstilling 5-10 minutters mundtlig fremlæggelse (selvvalgt indhold) Periode Uge 35-38 Arbejde med gysergenren. 1. hovedværk: Selvvalgt roman.
At eleverne kan undre sig og stille spørgsmål til udleverede tekster. Udtrykke sig i mundtlige genrer som kommentar og debat. Læse sikkert og med passende hastighed i skønlitterær læsning Fastholde det væsentlige i en tekst vha. referat og resume Finde udtryk for værdier i andres tekster. Kende forskellige genrer Søge information på forskellig måde og forholde sig resultaterne Diverse gysertekster + en ungdomsgyserfilm Løbende opgaver Analysere tekster og film første kendskab til Berettermodellen Boganmeldelse af frilæsningsbog Skriftlig boganmeldelse månedsopgave Lave Berettermodel over filmen i fællesskab på klassen Periode Uge 39 Naturvidenskabelig uge Tema 2011: Lys og luft Periode Uge 40-41 Procesorienteret skrivning At eleverne får større sikkerhed i skriftlige fremstillinger Strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer Indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst Strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit Skriv varieret procesorienteret skrivning til mellemtrinnet Individuelt, grupper og fællesundervisning Aflevering af individuel skriftlig opgave Periode Uge 42 - Efterårsferie
Periode Uge 43-46 2. hovedværk: Bander af Catherine MacPhail At eleverne får større sikkerhed i at skimmelæse, oversigtslæse, punktlæse og nærlæse og finde relevante oplysninger i en roman Læse sikkert og med passende hastighed i faglig læsning Bruge forskellige læsemåder oversigtslæse, punktlæse og nærlæse. Bander af Catherine MacPhail Individuelt arbejde med læsning og opgaveløsning Aflevering af individuel opgave Periode Uge 47-51 / 1-5 3. hovedværk Sølvblomst af Cecilie Eken (6.a og derefter 6.c) / Fantastiske fortællinger og Læsedetektiven 3 strategier for faglig læsning (6.c og derefter 6.a). Her kan suppleres med norske og svenske tekster, samt lidt sproghistorie. Kendskab til genretræk ved fantastiske fortællinger Kendskab til Cecilie Ekens forfatterskab Bevidsthed om sproglige virkemidler Sikkerhed i personkarakteristik/personbeskrivelser. Have viden om sprogets poetiske funktion Læse sikkert og med passende hastighed i skønlitterær læsning Fastholde det væsentlige i en tekst vha. referat og resume Finde udtryk for værdier i både egne og andres tekster. Kende forskellige genrer Kende betydningen af sproglige virkemidler Kendskab til norsk og svensk Fantastiske fortællinger og Sølvblomst fra depotet / Elisabeth Arnbak: Læsedetektiven 3 Gruppearbejde om person- og miljøbeskrivelser Aflevering af individuel opgave
Periode Uge 6-7 Billedanalyse Bevidsthed om billedets virkemidler Kendskab til billedets kunstneriske udtryksformer Bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form Tid til Dansk Læsebog 6 Glad kunst Individuelt, par- og gruppearbejde Aflevering af individuel opgave Periode Uge 8 - Vinterferie Periode Uge 9-13 Computer i undervisningen Webquest Naturkatastrofer Bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form Udtrykke sig mundtligt i genrer som referat kommentar, argumentation, debat, information, fortælling, oplæsning, interview, forespørgsel og drama og oplyse om fagligt stof Lytte aktivt og følge op med analytiske og vurderende spørgsmål Bruge forskellige læsemåder - oversigtslæse, punktlæse og nærlæse Søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne www.emu.dk Mest gruppearbejde Fremstilling af lille tv-udsendelse på mobilen, som fortæller om naturkatastrofen, som gruppen har arbejdet med.
Periode Uge 14 - Påskeferie Periode Uge 15-16 Fagligt læsekursus og / eller tegnsætningskursus At eleverne får større sikkerhed i at skimmelæse, oversigtslæse, punktlæse og nærlæse og hermed finde relevante oplysninger i en fagbog Læse sikkert og med passende hastighed i faglig læsning Bruge forskellige læsemåder oversigtslæse, punktlæse og nærlæse. Læsekursus De store fagbøger + opgaver fra depotet Individuelt arbejde med læsning og opgaveløsning Rettelse af de skriftlige opgaver, der er til de enkelte bøger Periode Uge 17 24 4. hovedværk Zappa af Bjarne Reuter Kendskab til Bent Reuter At eleverne kan arbejde systematisk med romananalyse Kunne bruge sproget forståeligt i fremlæggelse og samarbejde Kunne oplyse om fagligt stof Udtrykke viden i sammenhængende mundtlig form Bruge hjælpemidler der understøtter kommunikationen, eks. stikord Lytte aktivt og følge op med analytiske og vurderende spørgsmål Bruge sproget til formidling af viden Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster ud fra begyndende analytisk forståelse. Gøre rede for genre, hovedindhold, komposition, fortælleforhold, og temaer i tekster. Zappa bog og film, samt finde oplysninger om Bjarne Reuter på nettet. Zappa læses individuelt, der læses både hjemme og på skolen. Der arbejdes med individuelle opgaver undervejs. Filmen ses enten før eller efter endt læsning. Afsluttende afleveringsopgave
Periode Uge 24-26 Projektopgave Europaekspressen + diverse Søge skøn- og faglitteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning Indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål Anvende forskellige læseteknikker Skrive på computer med funktionel skriveteknik Søge hensigtsmæssigt på internettet og bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser Bøger fra skole- og centralbiblioteket samt netsøgning Gruppearbejde Afleverings- eller fremlæggelsesprojekt Faglig læsning og IT inddrages periodevis i undervisningen i løbet af skoleåret. Der tages forbehold for ændringer. Med venlig hilsen Jenny Anthoniussen og Christin Wichmann