Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2013 Roskilde Handelsskole Hhx Dansk A Charlotte Scriver HH1B12 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Sprog og kommunikation Titel 2 Mediehistorisk fokusområde, del 1 - Den trykte presse Titel 3 Ungdom identitet og frigørelse Titel 4 Kulturmødet Titel 5 Tendenser i samtiden Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Sprog og kommunikation Indhold På første år i grundforløbet: Screening i retstavning, punktum, læsehastighed, tekstforståelse og sproglig opmærksomhed Sproget er ikke et hammerslag værre end det var tidligere, Interview med J. Normann Jørgensen om unges sprog Amaliecitater Alternativ sprogbrug begreber og forklaringer Alis nytårstale Yallahrup Færgeby John F. Kennedy - Ich bin ein Berliner Andreas og Sebastian snakker om musik Bekendtgørelse af Lov om hunde Generation Tekst: R du klar t SMS ;-)??? Hanne Vibeke Holst Du er fucking sexistisk, Niarn, 2004 Niarn Kælling, 2004 J. P. Jacobsen Marine, 1875 Vi har bøjet røret, så du ikke behøver bøje ryggen, reklame i Samvirke Teori: Mundtligt og skriftligt i Sprog og kommunikation af Peter Heller Lützen, side 25-30. Skiftsprog og talesprog i At skrive, 1999 Debattekst i At skrive, 1999 Appelformer i Kort og godt om argumentation, dlf Praktisk argumentation i Kort og godt om argumentation, dlf At benævne og fortolke, Ordenes netværk, Genrer og sproghandlinger i Faglige forbindelser i dansk af Solveig Bennike (m.fl.), 2005, side 28-34, 39-40,47-49, 51-53 Skriftlig opgave: Sproglig analyse af Du er fucking sexistisk, Niarn Væsentligste ar- August - oktober Faglige mål: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer Klasseundervisning Side 2 af 6
bejdsformer Par- og gruppearbejde Øvelser kreative øvelser med Toulmins argumentationsmodel Skrive en tale, disponere stoffet, processkrivning Side 3 af 6
Titel 2 Indhold Den trykte presse Ryd forsiden af Henrik Poulsen (side 38-54, 70-115) har været anvendt som grundbog i dette undervisningsforløb. Klassen har arbejdet med nyhedskriterier, nyhedsgenrer, avisens grafiske layout, en karakteristik af de største danske aviser, nyhedskriterier, argumentation og sproglige virkemidler. Eleverne har læst et bredt udsnit af forskellige genrer - både informationsartikler og opinionsartikler - fra forskellige aviser. I karakteristikken af aviserne har eleverne desuden hentet baggrundsinformation om den specifikke avis historie, oplagstal, målgruppe og selvforståelse. Klassen har deltaget i AiU - Avisen i undervisningen og har arbejdet med Politiken, Berlingske og Ekstrabladet Oktober-december At forstå medietekster ud fra en historisk og samfundsmæssig kontekst At udtrykke sig mundtligt og skriftligt korrekt og nuanceret At få et forøget kendskab til genrer At blive præsenteret for fagtermer, så eleverne selvstændigt kan udføre en metodisk og relevant analyse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning er anvendt i forbindelse med gennemgang af grundbogsstoffet samt en gennemgang af principperne for analyse af henholdsvis nyhedsartikler og debattekster Gruppearbejdet og det mundtlige elevoplæg er anvendt i forbindelse med karakteristikkerne af de forskellige aviser. Det skriftlige arbejde er anvendt som en træning til den skriftlige analyse, hvor der er lagt vægt på struktur, sproglig korrekthed og tekstdokumentation. Samt produktion af egne nyhedstekster. Side 4 af 6
Titel 3 Ungdom - identitet og frigørelse Indhold Ovid: Narkissos og Ekko omkr. år 0 Vita Andersen: af Elsk mig, 1980 Gustaf Munch-Petersen: Til mine forældre, 1932 Carsten René Nielsen: Til mine forældre, 1993 Dan Turèll: af Vangede billeder, 1975 Tove Ditlevsen: af Barndom, 1967 Ib Lucas Forbrug Værklæsning: Jakob Ejersbo Nordkraft Teori: Peter Thielst: Narcissisme og spejle (sekundærlitteratur - teori), 1986 Erik Mader: Fra ritual til generation, Den forlængede ungdomstid, Det multikulturelle samfund fra Ungdom - stor og lysten, 1997 (sekundærlitteratur teori) Peter Thielst Narcissisme og spejle teoretiske fundament, som eleverne har skullet inddrage i deres analyser. Skriftlig opgave: Portrætartikel af selvvalgt hovedperson fra romanen Nordkraft af Jakob Ejersbo Januar-marts Genrekendskab Forståelse og anvendelse af narcissismeteori Udvikling af elevernes refleksion og analytiske evner Udvikling af elevernes selv- og omverdensforståelse Eleverne skal kunne - udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af de valgte tekster mundtligt og skriftligt - perspektivere og vurdere de valgte tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhænge Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning: gennemgang af tekstanalyser Gruppearbejde og fremlæggelser Refleksionsskrivning som arbejdsredskab Side 5 af 6
Titel 4 Kulturmødet grundforløbet Indhold Johannes V. Jensen Negeren, 1905 Natasja Gi mig Danmark tilbage Maja Lee Langvad Danskerloven fra digtsamlingen Find Holger Danske, 2006 Klaus Rifbjerg Nul Putte, 1969 Lars Saabye Christensen Grisen, 2005 Film og video Uddrag af Disneys Pocahontas Gi mig Danmark tilbage, musikvideo Grisen, Kortfilm Det er dit valg, Dansk folkepartis valgvideo Værkanalyse: Arven af Per Fly Teori: Bente Mejlhede Kulturmødet psykologisk set Væsentligste arbejdsformer Skriftlig opgave: Taleskrivning til Arven forsvar eller anklage af en hovedkarakter Analyse af Martha Christensens novellen Glansbilleder April-maj Studiemetoder Metode og synopsisskrivning Den skriftlige analyse og metoder Kulturbegrebet Klasseundervisning (se vedlagte specifikation) projektarbejdsform skriftligt arbejde Side 6 af 6