Produktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015

Relaterede dokumenter
Performativitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

Eksempler på spørgsmål C + B niveau

Undervisningsmateriale

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Rune Elgaard Mortensen

Fag: Dansk Niveau: klasse

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013

ANNE ELLEKJÆR. leder i Dome of Visions og står for at skabe den kuratoriske ramme i bygningen på Søren Kierke-

Vandværker Del. Vandværker. Randers Kunstmuseum 21. august oktober Undervisningsmateriale til klasse

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag.

Danseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks

Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.

Analyse af værket What We Will

SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst

METTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie

Uv-materiale til I bølgen blå klasse

Moderne iscenesættelsesprincipper

8 bud på billedforløb

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve

TRÆ; et materiale; STREET ART; DUKKETEATER;

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.

Kunst på Hvalsø Skole

VELKOMMEN TIL SÆSON PÅ HUSETS TEATER

L Æ R E R V E J L E D N I N G

Vardes Kulturelle Rygsæk

Spørgsmål til eksamen hf C2 forår 2014.

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN

Undervisningsmateriale

ARTIST IN-RESIDENCE. Forår Chris Ziegler (DE)

Struktur. Den korte fortælling

Uddybende info til underviseren omkring dramaturgi.

DET RISLENDE LYS / THE RIPPLING LIGHT KIG NED, KOM NED, KIG OP! - Et lysværk til Københavns kanal

- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra klasse

1. Skal vi kigge lidt i spejlet? om personkarakteristik

Gavlmalerier på Frederiksberg udført

DET SCENISKE OBJEKT En kursusrække som formidler indsigt og teknisk viden for scenekunstnere med interesse for ny scenekunst og performance.

Narrativ terapi. Geir Lundby (2005) NARRATIV TERAPI. den kl. 9:21 Søren Moldrup side 1 af 5 sider

Fagplan for billedkunst

Afrapportering pædagogisk læreplan :

mennesker mødes kvinden der drømte om en mand. baseret på myten om Pygmalion.

LOUISIANA LEJRSKOLE

Bygning, hjem, museum

Billedkunst B stx, juni 2010

1. september oktober Relevant litteratur i udvalg:

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd

man selv bider mærke i

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin

Forestillinger Værk i kontekst

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning

Undervisningsmateriale Danmark under forvandling klasse

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale

Historien om Leonardo da Vinci Renæssance, kulturens billeder, flyvning, eksperimenter Billedkunst, natur og teknologi

Gavlmalerier på Frederiksberg udført

IDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.

Vardes Kulturelle Rygsæk

GENNEM KUNSTEN DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

OPLEV KUNSTEN. Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000.

Indholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3

KORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole

INSPIRATION OG EFTERUDDANNELSE EFTERÅR 2005 FORÅR 2006

Årsplan med Fandango 3. klasse (fokus markeret med rød)

NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull

Dansk. Tema: Den gode historie Uge Skoleåret 2018/19 Årsplan 8. klasse. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering

Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013

SE, MIN LÆRER DANSER - OM BULDERBASSER, NØRDER, WORKSHOP PRINSESSER OG HJEMMELAVEDE KAJAKKER

Vardes Kulturelle Rygsæk

Undervisningsmateriale

Årsplan med Fandango 5

IDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

M A T E R I A L E T I L D A G T I L B U D

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks

Undervisningsmateriale til KVINDETRILOGIEN. fra Radiodrama.dk

Helle Winther - Institut for Idræt - Københavns Universitet

EN LÆRERGUIDE TIL EKSPERIMENT OG FÆLLESSKAB

Smagsprøver på fremtiden

Forumteater Kursus hos Prisme i at lave forumteater.

KUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012

FREDERIKSBERG KULTURCAMP 2016

Læseplan for valgfaget drama

Bevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk klasse

Undervisningsplan for faget drama

Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap

ARABISK. Valgfagsundervisning

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784

Gavlmalerier på Frederiksberg udført

Fag Dansk. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering

Transkript:

Produktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015 Redigeret af Anna Emilie Groth Det følgende er Henrik B. Andersens analytiske anmeldelse af Latter i mørket ud fra en samtale mellem ham og Kirsten Delholm d. 29. september 2015 på Hotel Pro Forma. Samtalen omhandlede primært Latter i mørket, men diskuterer også flere aspekter af Hotel Pro Formas kunstneriske virke i forhold til samtidskunsten. Jeg så forestillingen Latter i mørket, i Vilnius i 2014. Scenerummet gjorde et stort indtryk på mig og satte en masse tanker i gang. Det der specielt gjorde et indtryk var scenerummets opbygning og den specielle måde, det virkede på. I al sin kompleksitet var der en stor præcision i det, som aktiverede en masse viden hos mig. Det aktiverede også en masse avantgardistiske traditioner inden for kunsten. Specielt afspejlede scenerummet noget af den rum- og tidsopfattelse, som samtidskunsten er optaget af, både inden for arkitekturen, visse dele af filmkunsten, poesien og den elektroniske musik. Scenerummet og tidsopfattelse I det klassiske scenerum har man et bagtæppe, som svarer til en scenografi. I virkeligheden hænger det sammen med, at man associerer selve scenerummet med et maleri, altså ser det som et billede af en verden. Hvis vi anskuer det klassiske scenerum oppefra, er der en indgang i begge sider, der svarer til horisontlinjen i et maleri. Her kommer skuespilleren ind i og ud af scenerummet, og så sidder publikum foran og kigger på. Men scenerummet forbliver stort set upåvirket af skuespilleren og skuespillet. For hver akt kommer der et nyt bagtæppe ned, som svarer til et nyt maleri. Det afspejler den klassiske måde at forstå et rum på; der er en baggrund, og så er der en forgrund, hvor skuespillerne er. Det svarer til et klassisk renæssancemaleri, hvor man har en horisont, et meget stort træ i forgrunden, og et lille træ derude i baggrunden. Men det er det store træ vi skal kigge på. Det andet i maleriet indrammer stort set bare det store træ uden at påvirke det særligt. Scenerummet i Latter i mørket bryder med hele denne forståelse. Her er der ikke nogen veldefineret baggrund, og skuespilleren er ikke en person, som kommer ind og ud af scenerummet. Skuespilleren er en del af baggrunden. Skuespilleren er en del af scenografien. Dét at skuespilleren er en del af scenografien spiller sammen med en meget vigtig pointe omkring tidsopfattelse i forestillingen. I den klassiske forståelse arbejder vi med en fortælling, med en begyndelse og en slutning, som følger en kronologisk tidslinje. I modsætning hertil er jeg ikke sikker på, at vi kan tale om en begyndelse og en slutning i Latter i mørket, selvom der er et narrativ. I forestillingen kan fremtiden godt være tilstede i nutiden, som det sker, når Rex-karakteren er en del af scenografien, før han bliver introduceret i narrativet. Han er derfor fra starten både et scenografisk element og en skuespiller. Forståelsen af skuespillerens relation til rummet og scenografien har derfor betydning for tidsopfattelsen i forestillingen. 1

Det vil sige, at scenografien ikke bare er en baggrundsramme. Scenografien er nærmere et felt, hvorfra noget emanerer, noget bryder frem fra. Jeg ser scenografien som et kraftfelt og ikke som et billede. Scenografien bliver derved en samling af kraft, som det er muligt for en skuespiller at træde ud af. Men skuespilleren kan også forsvinde tilbage i feltet. Vi kan prøve at se det, vi arbejder med som en zone, hvor noget bryder frem. Vi kalder det emagens. Der er potentielt emagens tilstede i det scenografiske rum. Nogle gange går skuespillere frem i rummet. Men vi er som tilskuere godt klar over, at det her bare er én begivenhed i feltet. Det etableres ikke et hierarki i rummet, hvor skuespilleren er vigtigere end scenografien. I stedet er det bare noget, der bryder frem i kraftfeltet af sidestillede elementer. Vi har nu brudt den klassiske forståelse af scenerummet op og har i stedet at gøre med et rum, som ser anderledes ud. Jeg vil kalde dette rum et rhizom-rum ud fra dét, som Deleuze ville kalde et rhizom. Det er et rum, som forbinder sig, men som samtidig er under konstant konstruktion. Det er et rum som hele tiden er i gang med at konstituere sig. Alle objekterne bevæger sig i forhold til hinanden, så der aldrig er to scener, der er ens, samtidig med at det altid forbliver det samme scenerum. En af de egenskaber rhizomet har er netop, at det er noget, der altid kommer tilbage til sig selv, men som en forskel. Når vi sidder i det klassiske teater, er rummet færdigt og veldefineret. Rummet i Latter i mørket er i modsætning hertil under konstant konstruktion. Det kommer derfor hele tiden tilbage til sig selv, men altid som en forskel. Og hvad er det for et element i universet, der altid kommer tilbage til sig selv som en forskel? Det er tiden. Tiden er som størrelse defineret som konstant. Den er defineret ved at den altid er forskellig fra sig selv, og dog altid er sig selv. Det er den samme dobbelthed, som bliver så fantastisk flot visualiseret i scenografien. Vi har at gøre med en situation, hvor scenografien hele tiden kommer tilbage til sig selv. Forestillingen kommer for den sags skyld også hele tiden tilbage til sig selv, men som en forskel. Det er i den konstante dannelse af nye relationer i forestillingen, at forskellen ligger. I modsætning til nogle af dine andre scenografier, hvor du har haft en stram opbygning, så har du her at gøre med et rum, som principielt set ikke har en begyndelse og en slutning. På grund af anslaget i starten med scenen i mørke kommer hele stykket tilbage til sig selv igen, når vi slutter i mørke. Fordi tingene altid gentager sig: Lyden gentager sig, kroppen gentager sig, og fortællingen er aldrig helt slut. Begyndelsen og afslutningen i mørke bliver derfor også en gentagelse, og vi får ikke rigtig at vide hvad der sker, når det bliver mørkt til sidst, for sidste gang vi var i mørket i begyndelsen af forestillingen, skete der en masse ting bagefter. Så mørket er ikke det samme som slut, som det ellers er i mange forestillinger. Det er i stedet et element, der genaktualiserer sig som en forskel til sig selv. Produktivitetsfeltet Et andet spændende aspekt ved det scenografiske rum ligger i forhold til, at der i den klassiske kunstpraksis findes to niveauer, der altid skændes med hinanden. Det ene er det ontologiske niveau. Ontologi anskuer verden sådan som den er i sig selv. Dette beskrives bl.a. af Martin Heidegger som væren i verden. På den anden side har vi det metafysiske niveau. Metafysikken handler om betydning, altså hvordan verden betyder noget. Der findes derfor et spænd mellem den metafysiske repræsentation af verden og den ontologiske verden. 2

Godard har lavet en meget berømt kortfilm om Lausanne i forbindelse med Lausannes jubilæum. Han filmer gadebilledet i Lausannes gågade. Lige pludselig kommer en dame gående iført en rød kjole, som han bliver optaget af. Derefter går der tre minutter, og så kommer en ny kvinde gående også i en rød kjole. Jeg tror også han finder en tredje kvinde i en rød kjole. Godards pointe er, at sådan er verden. At der nu et sted i verden er en kvinde med en rød kjole på. Nogle gange er hun gammel og pensionist, og nogle gange er det en ung smuk kvinde. Men de har alle sammen røde kjoler på. Dette er et meget ontologisk syn på verden, hvor verden opfattes som eksisterende, uafhængigt af perception. Det spændende i Latter i mørket er at vi aldrig ender i sådan er verden, men heller aldrig i en repræsentation af, hvordan verden skal forstås. Vi forbliver i stedet imellem det ontologiske og det metafysiske, fordi der foreligger et tredje punkt i den avantgardistiske tradition. Det her er produktivitetens rum. Vi er nede i de produktive kræfter og har derved en scenografi, der er på vej til at blive skabt. Vi har et skuespil, der er i gang med at konstruere sig. Vi har en relation mellem de tre mennesker i det narratologiske rum, som er på vej til at udvikle sig. Der er aldrig hverken en repræsentation eller præsentation af verden. Det afgørende er derfor, at scenografien føres tilbage til værkstedet. Og den eksperimenterende proces, der ligger forud for forestillingen, tages med ind på scenen. Scenografien kommer derved til at stå og arbejde, som om den stadigvæk er i gang med at finde sin matrice, men endnu ikke har fundet sin endelige komposition. Tilskueren får derfor fornemmelsen af, at sådan var forestillingen denne gang, men næste gang kommer det til at være på en helt anden måde. Vi er altså nede i det vi ville kalde et produktionsfelt. Værket tømmes for både repræsentation og betydning i klassisk forstand, og for at verden kan være på en særlig måde. Man går i stedet ind i et produktivt rum, hvor selve betydningen ikke ligger i, at verden er, eller at verden betyder noget, men at verden komponeres. Det er en form for tilblivelsestænkning, hvor verden emagerer. Skoenes lyd og komposition Forestillingens anslag starter med et mørkt rum, hvor alt visuelt er fjernet, hvor vi i stedet lytter til værket. Med dette anslag får tilskueren fornemmelsen af, at de lyde, der kommer fra det, der foregår i det mørklagte rum, tilhører en anden dimension. Det er ret fantastisk, at vi starter med blindhed med lyden og det fonetiske. Jeg tænker her på de rytmiske anslag, som du lægger ind i forestillingen, i form af lyden af de specielle sko, som bliver en akustisk parallel til objekternes bevægelse. De rytmiske lyde fra skoene ender med at spille en komposition for os. Det interessante ved denne lyd er, at den lægger sig op ad en konkretistisk tradition inden for lyden. Det kan eksemplificeres med den indledende scene i Once Upon a Time in The West (1968) af Sergio Leone, hvor banditterne skal møde Harmonica. Det er jo i virkeligheden et konkretistisk lydværk. Den tids musik var optaget af collagen, men også af at finde kompositionen ude i verden. Man optog tog, fodtrin og lignende og brugte disse realistiske lyde til at skabe komposition. Sergio Leone var meget optaget af moderne kompositionsmusik, hvilken afspejles i lydbilledet i 3

introduktionsscenen. 1 Det er en tilgang, hvor verden danner lyden, og når vi lytter rigtig efter denne verden, kan den faktisk også danne kompositioner. I Latter i mørket findes denne bundet i verdens vidunderlige tredimensionale lyd. Margot går rundt som en japansk geisha og producerer en type lyd som en form for atonal komposition. Det danner en parallel til bevægelsen i rummet, kroppens bevægelse. Det er rigtig interessant. Denne konkretistiske lyddimension, som knytter an til bevægelsen, bliver især interessant på grund af den meget stilistiske måde, skuespillerne både bevæger sig og taler på. Deres bevægelse bliver næsten som lydspor, som igen bliver til en komposition i relation til lydene fra fodbevægelsen. Last Year in Marienbad og relationen mellem skuespiller og rum I forhold til skuespillernes bevægelse kom jeg også til at tænke på filmen Last Year in Marienbad (1961) af Alain Resnais. Den beskæftiger sig også med en æstetisk måde at bevæge sig på i stedet for subjektivt motiveret bevægelse. Det er også et trekantsdrama, hvor den fysisk ramme, hotellet de bor på, bliver vidne til dramaet. Hotellet bliver det egentlige subjekt i fortællingen. For det er hotellets rammer, der husker fortællingen. Der er to mænd og en kvinde, hvor den anden mand vil have fat i kvinden. Han prøver at overbevise hende om, at han sidste år havde en affære med hende, men hun kan ikke huske det. På et tidspunkt, i en meget berømt scene, står kvinden i en meget hvid kjole i sit rum. Så blændes lyset op, så hun nærmest forsvinder helt ind i den hvide væg. Man kan kun se hendes ansigt til sidst. Her går det op for tilskueren, at der ikke er nogen scenografi i klassisk forstand, men at hotellet i Marienbad er en levende organisme. Hotellet kan huske hvad der skete sidste år, og idet omverdenen suger kvinden ind, går det op for hende; Gud, det er rigtigt, jeg havde en affære med ham. I sin relation til omgivelserne får hun sin hukommelse tilbage. Jeg tænkte meget på Last Year in Marienbad da jeg så Latter i mørket, fordi der også er en meget intens relation til det fysiske rum. Når forestillingen starter, står Rex i baggrunden som en del af scenografien. Inden han introduceres i fortællingen, er han til stede i scenerummet. Rex bliver så at sige tegn på at fremtiden er til stede i nutiden, i kraft af sin forbindelse med scenografien. Rummets egenskaber bliver derved afgørende for tidsopfattelsen i forestillingen. I begyndelsen af forestillingen er fremtiden faktisk tilstede i nutiden på to måder i det sceniske rum. Dels er Rex en del af scenografien, og dels bliver begivenheden, hvor Albinus senere bliver blind efter bilulykken, indskrevet i begyndelsen, ved at starte i mørke. Der er derfor foretaget et nonlineært greb fra starten i forhold til det klassiske, narrative, lineære forløb. Bevægelse mellem niveauerne i rummet For bedre at forstå dynamikken i rummets kraftfelt kan man anskue det sceniske rum i forhold til forskellige niveauer. Første niveau er fortællingen, altså det narrative forløb. Det næste niveau er skuespillernes kroppe. Derefter kommer objekterne, altså scenografien. Det efterfølgende niveau er mørke/lys, og det sidste niveau er lyd. Det interessante er, at fortællingen, kroppene, objekterne, mørke/lys og lyd skifter plads hele tiden. Det har ikke at gøre med et segmenteret eller hierarkisk rum, niveauerne ligger i stedet hele tiden og flyder imellem hinanden. De skiftes i virkeligheden til at tage hovedrollen i stykket. For eksempel er det nogle gange lyden, vi bliver præsenteret for, og 1 Introduktionsscene i Once Upon a Time in The West https://www.youtube.com/watch?v=fx15s_hakgu 4

derved er det lyden, der kommer i forgrunden. Man kan også sige, at niveauerne skiftes til at aktualisere sig i forestillingen. Det er tydeligt i alle de anmeldelser, jeg kunne finde på nettet, at den rumlige installation i Latter i mørket påvirker folk. Til at starte med er man som tilskuer meget optaget af, at der foregår noget imellem de tre karakterer, men efter et stykke tid, går det op for én, at der er en struktur, som er mere kompleks end fortællingen. Det er netop rummets konstante bevægelse og konstitution. Totalkunstværk og sammenpasninger Det aristoteleske hierarki bliver brudt op. I stedet for en narrativ struktur sidestilles fortællingen med de andre sceniske elementer, som giver en fornemmelse af det, man kunne kalde totalteater. Det er ikke et teaterstykke, det er et totalkunstværk. Det afgørende i dette totalkunstværk bliver at forstå rummet som bevægelse. Rummet er ikke en statisk scene, hvor man fornemmer et eller andet stort rummeligt nærvær. Tiden bliver en bevægelse; det bliver udvekslingen mellem disse forskellige niveauer, som jeg tidligere nævnte. Deleuze ville sige, at det er en montage mellem forskellene, hvor en forskel forstås som en sammenpasning mellem f.eks. objekterne og skuespilleren. Når skuespilleren pludselig spejler sig i en af pladerne, som det sker en del gange undervejs i forestillingen, knytter spejlingen skuespilleren sammen med rummet på en meget specifik måde. Det afgørende her er forståelsen af formbegrebet. Formen skal ikke forstås som den måde, hvorpå noget fænomenologisk træder frem. Det skal forstås som den funktion, tingene har i samspil med hinanden. For at give et eksempel kan en sammenpasning som Deleuze selv bruger, fremhæves: Det er kroppens møde med gulvet, som danner lyd. Lyden bliver til, idet kroppen og gulvet danner en symbiose, der producerer en akustisk effekt. Koreografien af de forskellige elementer i forhold til hinanden bliver derfor en montage af sammenpasninger, som skaber forskellige effekter. Hver gang to ting mødes og danner en tredje, opstår en sammenpasning. I forhold til sammenpasningens effekt er det interessant med de sko, der er særligt produceret til skuespillerne. Skoene medierer et møde mellem kroppen og gulvet, som giver en helt særlig lyd. Og der er masser af den slags montager i Latter i mørket. Skuespillerens tilstedeværelse på scenen Når man ser et menneske på scenen i et klassisk skuespil, er skuespilleren til stede i rummet som en karakter. I Latter i mørket er skuespillernes tilstedeværelse i rummet blevet udvidet, så de både er kropsligt tilstedeværende, tilstede som lyd og også som objekt. Skuespilleren kan ikke identificere sig som værende bare en rolle han er også lyd og objekt. Når Rex står i scenografien, er han på det tidspunkt et objekt i scenografien. Senere bliver han til lyd, derefter til Margots elsker, så bliver han til en aktør i en fortælling. Han agerer også scenograf på et tidspunkt, som ændrer objekternes opbygning. Formdannelse og omverden Et andet aspekt som er interessant ved Latter i mørket, er relationen mellem værk og omgivelser. Netop fordi dette værk arbejder med det, man kan kalde ambience. Omgivelserne danner værket, idet en begivenhed bliver til igennem sine omgivelser. 5

Formdannelse er knyttet til omverdenen og knyttet til tiden. Da jeg så forestillingen sad jeg med en fornemmelse af, at fortællingen blev til i kraft af omgivelserne, som også hænger sammen med den allerede diskuterede rumlige opbygning. Der skal selvfølgelig foreligge et potentiale, en særlig omverden for, at forestillingen får dens særlige form. Ambience er jo omgivelsen, og scenerum kan anskues som et stykke omgivelse, man skærer ud og lægger op på en scene. Hvordan kan det så være, at noget udvikler sig fra omgivelser til forskel fra omgivelser? Det er det interessante ved kunstværker, for når de virkelig fungerer godt, kan de skabe deres egne omgivelser. Der har vi en lighed med den naturlige verden: Vi ved fra forskningen, at en organisme kræver et miljø for at overleve. Det er hvad dette værk i virkeligheden gør; det danner sine egne omgivelser. Det udvikler sin egen effekt, men den starter et sted, ud fra anslaget i mørket. 6