Praktikstedsbeskrivelse For Pædagoguddannelsen Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg. Dagtilbud 3. Praktik periode Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, Brunebjerg 43, 6000 Kolding (afd. Brunebjerg) Tlf. 21367010 Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, Agtrupvej 47, 6000 Kolding (afd. Agtrupvej) Tlf. 51779020 Mail: brunebjerg@kolding.dk Hjemmeside: www.dibrunebjerg.dk
Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg Afd. Brunebjerg, Brunebjerg 43 6000 Kolding Afd. Agtrupvej, Agtrupvej 47 6000 Kolding Telefonnr.: Email: Hjemmesideadresse: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i Pædagoguddannelsen. Kommunal: Privat: Brunebjerg: 21367010 Agtrupvej: 51779020 brunebjerg@kolding.dk www.dibrunebjerg.dk Susanne Holm Leder: Susanne Holm Souschef: Bitten Lauridsen Afd. leder: Mette Voss X Regional: Institutionstype / foranstaltning: Antal børn: Aldersgruppe: Antal stuer/ afdelinger: 55 vuggestuebørn og 90 børnehavebørn 0-6 år Brunebjerg: 2 stuer med 0-3 årige, 4 stuer med 3-6 årige Agtrupvej: 3 stuer med 0-3 årige Åbningstid: Agtrupvej 7.00-17.00 hver dag Brunebjerg 6.30-16.45 man tor, 6.30-15.30 fredag Særlige forhold omkring ansættelsen: For at kunne starte i praktikken skal der inden start, være indhentet en godkendt børne- og straffeattest. Du skal have en påklædning, der passer til institutionslivet både ude og inde. 1
Ansatte: 18 pædagoger 1 Pædagogisk assistent 7 Pædagogmedhjælpere 1 Pædagogstuderende i enten 2 eller 3. praktikperiode 2 Pædagogstuderende 1. praktikperiode 2 Køkkenledere 3 Flexjob Husassistent 1 Pedel 1 Administrativ medarbejder Ledelsen bestående af leder, souschef og afdelingsleder Vi modtager PAU elever og studerende fra UC SYD Der er løbende medarbejdere i praktik, løntilskud mv. Praktikvejledernes kvalifikationer: Formål: Pædagoguddannet. Dagtilbudsloven 1 (den gennerelle formålsbestemmelse) www.familieministeriet.dk. (Der kan læses mere i retsinformation) Børneområdet vision Vi designer livet www.kolding.dk Beskrivelse af brugergruppen: Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg er en integreret institution med børn i alderen 0-6 år. Organisationen er beliggende på to adresser med dejlige udendørsarealer, hvor der er rig mulighed for at udforske sanserne og ikke mindst motorikken. Vi arbejder med en fast dagsrytme, som indeholder traditioner og læreplanstemaer. Vi vægter en hverdag med tydelige og nærværende voksne og hvor børnene føler sig set og hørt, hvor de udfordres og udfordrer sig selv og hvor der er plads til begejstring, spontanitet og nye tiltag. Børnehaven er en del af Idræt på Tværs, som foregår i Tre-For Hallerne. Arbejdsmetoder: Vi anvender følgende metoder i det pædagogiske arbejde: Brug af Iagttagelser Brug af Kompetencehjulet Brug af Børnelineal Brug af metoder fra KRAP Brug af Smtte i forbindelse med læreplanstemaer SPU skoleparathedsundersøgelse 2
Tværprofessionelt samarbejde inog eksternt: Vi samarbejder med: Støttepædagoger/Specialpædagoger. Socialrådgiver Dagplejen Øvrige institutioner i K.K. Skolen primært Brændkjærskolen Familieafdelingen. Pædagogisk, Psykologisk Rådgivning - Og andre der kan have tilknytning til det enkelte barn eller familie. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: Hvor meget og hvordan? Studerende i 2.- og 3. praktikperiode indgår i normeringen, og skal være indforstået med, at udfylde rollen som medarbejder på niveau med en medhjælper. De arbejder 32,5 timer pr. uge. Den studerende vil være tilknyttet en stue og en fast vejleder. Den studerende skal i 2.- og 3.- praktik periode være indstillet på at kunne arbejde alene med en gruppe børn på en stue eller på legepladsen. Den studerendes arbejdsplan: Øvrige oplysninger: Studerende i 2.- og 3. praktik periode vil indgå i normeringen, og vil få en arbejdsplan udleveret inden start, og følge de samme arbejdstidsregler som de øvrige ansatte. For at kunne begynde i praktik, skal der indsendes og godkendes en børn- og straffeattest. Det er derfor vigtigt at den studerende kontakter institutionen senest 6 uger før praktikkens start, for at få udarbejdet og godkendt disse. Ligesom det er vigtigt at få hilst på sin vejleder og kollegaer. Praktikstedet skal jævnfør bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? Dagtilbudspædagogik Primær x Sekundær 3
Valgfagsområder: Praktikbeskrivelse og Uddannelsesplan for pædagogstuderende Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse områder er i særlig grad vægtet i institutionens arbejde og målsætning? 1) Kreative udtryksformer 2) Natur og udeliv 3) Sundhedsfremme og bevægelse 4) Medier og digital kultur 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri 6) Social innovation og entreprenørskab 7) Kulturmøde og interkulturalitet Hvilke af disse områder er i særlig grad vægtet i institutionens arbejde og målsætning? Vi er en del af Idræt på Tværs, således at dette er prioriteret i dagligdagen. Vi arbejder i perioder med områderne og der vil være mulighed for, i samarbejde med vejlederen, at kunne fordybe sig i et eller flere af områderne. Dagtilbudspædagogik Uddannelsesplan for Modul 13 Praktikperiode 3 Samarbejde og Udvikling Området retter sig mod systematisk og videns baseret refleksion over og bidrag til udvikling og innovation i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende skal målrettet kunne tilrettelægge, gennemføre, dokumentere og evaluerer aktiviteter og læreprocesser, der støtter barnets trivsel, læring, dannelse og udvikling. I den forbindelse skal den studerende på et fagligt grundlag kunne udfordre eksisterende praksis, afsøge og vurdere alternative muligheder og bidrage til pædagogisk praksis. Samfundsmæssige og institutionelle problemstillinger forbundet med pædagogisk arbejde i dagtilbud Identificere, analysere og vurdere samfundsmæssige rammer og institutions kulturens betydning for samarbejde, pædagogisk udvikling og kvalitet. A) Hvordan arbejder vi med dette? Der arbejdes ud fra lovgivningen for dagtilbuddet. Vi er opmærksomme på, hvilke temaer/problemstillinger der er oppe i tiden. Vi har løbende pædagogiske drøftelser og stillingstagen. Løbende evaluering af hverdagen og det pædagogiske arbejde. Vi er opmærksomme på trivsel på arbejdspladsen Vi er opmærksomme på, hvordan vi kommunikerer med hinanden 4
B) Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Den studerende får mulighed for at forholde sig til dagtilbuddets rolle og hvordan der kan skabes de bedste rammer for børns vilkår under de givne rammer. Den studerende får indsigt i kulturen på arbejdspladsen. Den studerende får fokus på egen indsats i forhold til at styrke det gode arbejdsmiljø Den studerende skal være opmærksom på personlig refleksion over egne normer i det professionelle arbejde. C) Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Refleksioner og drøftelser med vejlederen Drøftelser på div. møder Leg, bevægelse, natur- og kulturoplevelser, digitale medier samt skabende aktiviteters betydning for 0-5 åriges dannelse, trivsel, læring og udvikling. Udvikle det fysiske, psykiske, sociale og æstetiske børnemiljø. A) Hvordan arbejder vi med dette? Vi forholder os til den pædagogiske praksis. Vi fornyr os for at sikre læringsmuligheder for børnene. Vi inddrager børnene hvor det er muligt, i planlægningen og evalueringen. Vi benytter digital kommunikation B) Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Den studerende vil deltage i planlægningen Den studerende skal forholde sig til børnemiljøet og medvirke til at iværksætte indsatser. Den studerende vil deltage i pædagogiske drøftelser med kollegaer og handle ud fra dette. C) Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Refleksioner og overvejelser drøftes med vejleder og kollegaer. Forandringsprocesser og innovation Bidrage til udvikling af pædagogisk praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag. A) Hvordan arbejder vi med dette? Vi forholder os til hverdagens praksis og udvikler på denne. Vi udvikler og eksperimentere med hverdagens rutiner. Vi er opmærksomme på hverdagens små forandringer og innovative løsninger, der er til stor gavn i hverdagen. 5
B) Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Den studerende vil deltage i drøftelser, nye tiltag, designprocesser Den studerende skal være åben for udvikling og nye muligheder Den studerende skal forholde sig til hverdagens udfordringer. C) Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Refleksioner og overvejelser drøftes med vejleder og det øvrige personale. Inddragelse af børn og forældre perspektiv i udviklings- og forandringsprocesser Inddrage børn og forældres ideer og kreativitet som en del af pædagogiske udviklings- og forandringsprocesser. A) Hvordan arbejder vi med dette? Vi er opmærksomme på ideer og muligheder, og bringer dem til drøftelse og diskussion. Vi vurderer hvilke ideer der kan bringes videre B) Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Den studerende får mulighed for inddragelse i de forandringsprocesser der er i gang. Den studerende får viden og erfaring omkring forandringsprocesser. C) Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Refleksioner og overvejelser drøftes med vejleder og/eller med de øvrige kollegaer. Didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering Sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis. Førstehælp Udføre grundlæggende førstehjælp Undervisningen foregår på UC syd Angivelse af relevant litteratur Relations teorier Barnets nærmeste udviklingszone Børns udvikling 0-3 el. 3-6 år Der tages afsæt i artikler og andet der er oppe i tiden, og som der findes relevant for 6
Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet). den studerende eller for vejledere, at inddrage i vejledningen. Kontakten til institutionen forgår til ledelsen af institutionen. Herefter vil man tildeles en vejleder, som vil være den, der har den primære kontakt. Hvis der opstår problemer i praktikken, vil vejleder kontakte ledelsen, som vil handle ud fra dette Den studerende vil blive involveret, og der tages evt. kontakt til vejleder på UC- Syddanmark. Der udarbejdes i fællesskab en handleplan for resten af forløbet. Modulets evaluering. Her formuleres hvordan den studerendes læringsudbytte evalueres ved 2/3 af praktikperioden. Den studerende udarbejder en matrix til fastlæggelse af læringsmål for praktikperioden. Målene vil løbende blive vurderet i vejledningstimerne Til midtvejsevalueringen tages der udgangspunkt i modellen, og der vurderes hvor langt den studerende er med målene. Institutionen som praktiksted. Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Organisering af vejledning: A) Hvordan fastlægges og udarbejdes individuel uddannelsesplan for den studerende? Når man er studerende i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg gælder følgende: At man sætter sig grundigt ind i husets dagligdag, rytme, pædagogik og værdigrundlag. At man følger husets normer og regler. At man er engageret, iagttagende, undrende, reflekterende og spørgende. Indgår i samspillet med børn, forældre og kollegaer. Udvikler et overblik, har situationsfornemmelse og forståelse for det enkelte barn/forældre/kollega. At man er forberedt til vejledningstimerne og overholder deadlines. At man forholder sig til pædagogikken i huset. At man er stabil At man er flexibel. Dagsorden og materiale som vejlederen skal forberede sig på, skal ligge klar 2 dage før vejledning kl. 12.00 Dette sendes pr. mail til vejleder og afd. 7
B) Hvordan inddrages den studerendes dokumentations- og port folie arbejde i vejledningsprocessen? C) Hvordan og hvornår gives der vejledning? leder. a) Den studerende skal på 2. vejledningstime komme med et udkast til en matrix model, for hvordan der skal arbejdes med kompetencemålene. Vejlederen giver råd og vejledning, og modellen skal ligge klar til anvendelse ved 3. vejledningstime. b) Det forventes at den studerende bruger Port Folie, således at der skabes en egen læring gennem uddannelsen. Der forventes den indeholder: Materiale fra undervisningen på UC, som kan drages ind i praktikken. Materiale, litteratur som ønskes anvendt i praktikken. Refleksioner over erfaringer fra praktikken Koblinger mellem teori og praksis. Det forventes at der tages udgangspunkt i den studerendes Port Folie i vejledningstimerne. c) Der tilbydes 1 ugentlig vejledningstime 8