Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VID Gymnasier htx Teknologihistorie C Nikolaj Jakobsen Løth Htx2nvn13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Introduktion til teknologihistorie Teknologifilosofi Forhistorisk tid Romerriget Case: Krigens historie i et teknologisk perspektiv Case: Transport Middelalderen Renæssancen Tværfagligt SO-forløb: Den naturvidenskabelige gennembrudsperiode Den industrielle revolution og industrisamfundet Moderne teknologier Eksamensopgave Kina Side 1 af 14

Titel 1 Introduktion til teknologihistorie Præsentation af faget, dets begreber, og grundlæggende metoder. Eleverne blev introduceret til fagets genstandsfelt, de faglige mål, kernestoffet mv. ud fra en gennemgang af fagbekendtgørelsen. På baggrund af en diskussion af teknologibegrebet introduceredes endvidere trekassemodellen som teknologihistorisk analysemodel, ud fra en diskussion af, hvordan samfundet påvirker teknologien og vice versa. For at aktivere elevernes forforståelse af hvad hhv. teknologi og historie er, diskuteredes dette også. Introduktion til trekassemodellen i Teknologi og samfund af Søren Lundsgaard Hvad er teknologihistorie Introduktion til faget teknologihistorie af Alex Young Pedersen, 2006 Læreplan for Teknologhistorie C 2 lektioner Kendskab til fagets rammer, genstandsfelt og metoder Teknologibegrebet Teknologi og historie som videnskaber Klassediskussion Side 2 af 14

Titel 2 Teknologifilosofi I dette forløb var temaet en række af fagets filosofiske og holdningsmæssige problemstillinger i form af eksempelvis teknologioptimisme, teknologipessimisme, determinisme samt etiske problemstillinger i forbindelse med forskellige teknologier. Fra Kirkegaard, Karl Aage: Teknologifilosofi, Erhvervsskolernes Forlag, 2005 er læst: Kapitel 1: Hvad er teknologi? Kapitel 2: Holdninger til teknologien Kapitel 4: Teknologietik Endvidere et lærerstyret oplæg, hvor begreberne dystopi og utopi blev behandlet. 4 lektioner Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Vurdere fordele og ulemper ved udvalgte teknologier ud fra et etisk perspektiv Forskellige holdninger til teknologi og teknologiudvikling Etiske problemstillinger i forbindelse med teknologi Diskussion Side 3 af 14

Titel 3 Forhistorisk tid I fokus var menneskets allerførste og tidligste teknologiformer, herunder beherskelse af ild og særligt agerbrugets oprindelse. Hvordan det hele begyndte i Meyhoff, Peder: Teknologihistorie, Systime 2005 2 lektioner Kendskab til vigtige elementer af den allertidligste teknologiske udvikling og menneskets fremkomst Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier Side 4 af 14

Titel 4 Romerriget I dette forløb fokuseredes på Romerrigets opståen, udvikling og undergang i teknologihistorisk perspektiv. Efter et lærerstyret oplæg om Romerrigets histories og arbejde med tekstmateriale i form af klasseundervisning, blev eleverne sat til at arbejde i grupper med udvalgte romerske teknologier, som de præsenterede for klassen. Der blev stillet krav til at præsentationerne både skulle indeholde en teknologiintern del samt et historisk/samfundsudviklingsmæssigt perspektiv. Forløbet behandlede også ligheder og forskelle på udviklingerne i det antikke Grækenland og Romerriget. I forløbet er der, ud over det stof og de kilder eleverne selv informationssøgte til deres oplæg, arbejdet med: Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende, Nyt Teknisk Forlag 2005, s. 32-56. 10 lektioner Teknologier i antikken Teknologianalyse Kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling Sammenligne forskellige kulturers anvendelse af teknologi (f.eks. romerne og grækerne) Informationssøgning Mundtlig fremlæggelse og elevpræsentationer Side 5 af 14

Titel 5 Case: Krigens historie i et teknologisk perspektiv Dette case-forløb handlede om krigens historie. Det teknologiske fokus var det primære, men de politiske og kulturelle implikationer som krigsteknologiens udvikling har medført vægtedes også højt. Eleverne arbejdede i grupper med analyse af teknologier fra 1. Verdenskrig, som blev fremlagt for klassen. Det var et krav til oplæggene, at de indeholdt en teknologiintern del og et historisk perspektiv. Klassen arbejde derudover med oplæg om Den Kolde Krig. Der blev desuden stillet en skriftlig opgave i form af en analyse af en valgfri krigsteknologi, hvor kravet var både en teknisk beskrivelse og analyse, og en diskussion af den valgte teknologis historiske implikationer. Krig og teknologi i Meyhoff, Peter m.fl.: Teknologihistorie. Systime 2005. s. 87-94 Hvorfor Sverige og ikke Danmark fra ibogs-udgaven af ovenstående. Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende, Nyt Teknisk Forlag 2005, s. 362-373; 385-391. Dokumentar fra youtube om 1. Verdenskrigs-teknologier: WW1 Weapons and Technology 10 lektioner Trekasse-modellen (sæt teknologien ind i en samfundsmæssig ramme) Informationssøgning Kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling Analysere og forstå væsentlige årsager til udvikling af teknologi Side 6 af 14

Skriftlig udtryksfærdighed Mundtlig fremlæggelse og elevpræsentationer Titel 6 Case: Transport Der arbejdedes med (land)transportens historie, med det primære fokus på jernbaner. Herudover omhandlede forløbet også bilens og cyklens historie. Med det primære fokus på jernbaner foregreb forløbet nogle af de tematikker klassen senere arbejdede med i forløbet om den industrielle revolution. Der blev lagt fokus på, hvordan jernbanerne var medvirkende til at ændre samfundsstrukturen, eksempelvis i form af stationsbyer. Der blev endvidere lagt et kulturelt perspektiv, der fokuserede på, hvordan holdningerne til den nye jernbaneteknologi og dens implikationer kom til udtryk i kunst og litteratur. Transport på land i Meyhoff, Peter m.fl.: Teknologihistorie. Systime 2005. s. 104-114 4 lektioner Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Vurdere fordele og ulemper ved udvalgte teknologier ud fra et etisk perspektiv Teknologianalyse Forskellige holdninger til teknologi og teknologiudvikling Side 7 af 14

Titel 7 Middelalderen Forløbet omhandlede middelalderens samfund, kultur og selvfølgelig teknologiske udvikling. Der blev dels lagt vægt på at trække lange linjer tilbage til forløbet med Romerriget og videre til renæssancen, og dels at aflive nogle myterne om middelalderen som en tilbage stående periode. Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende, Nyt Teknisk Forlag 2005, s. 57-81. Artikler fra danmarkshistorien.dk Computerspillet Magtens Segl fra danmarkshistorien.dk 7 lektioner De teknologiske gennembrud i middelalderen, herunder vand og vindkraft. Kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling Analysere og forstå væsentlige årsager til udvikling af teknologi Sammenligne forskellige kulturers anvendelse af teknologi.. Læring gennem spil. Retur til forside Side 8 af 14

Titel 8 Renæssancen Forløbet lå i forlængelse af middelalder-forløbet og havde et naturligt fokus på de kulturelle brydninger, der skete i perioden. Undervisningen lagde vægt på udviklingen af minedrift og især bogtrykkerkunsten som de væsentligste teknologiske repræsentationer fra perioden. Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende, Nyt Teknisk Forlag 2005, s. 60-76, s. 94-107 3 lektioner Trekasse-modellen (sæt teknologien ind i en samfundsmæssig ramme) Kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling Analysere og forstå væsentlige årsager til udvikling af teknologi Sammenligne forskellige kulturers anvendelse af teknologi Klassediskussion Side 9 af 14

Titel 9 Tværfagligt SO-forløb: Den naturvidenskabelige gennembrudsperiode I samarbejde med kemi var formålet at give eleverne indsigt i den naturvidenskabelige metodes betydning for udviklingen fra 1800 og frem. Eleverne har været delt i to hold som har arbejdet med to forskellige cases. Det ene hold har arbejdet med udviklingen i den tyske kemiske industri i 1800-tallet og det andet hold har arbejdet med medicinsk historie i samme periode. 20 lektioner Den naturvidenskabelige metode. Tværfaglighed. Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende, Nyt Teknisk Forlag 2005, s. 267-294 Porter, Roy: Medicinens Historie, Rosinante 2003. s.304-424, 430-460. Lærerstyrede oplæg om henholdsvis kemiens og fysikkens historie. Projektarbejde Forelæsning Forskellige præsentationsformer Retur til forside Side 10 af 14

Titel 10 Den industrielle revolution og industrisamfundet Forløbet omhandlede den industrielle revolution, og diskuterer dens årsager og virkninger. Forløbet går fra selve den industrielle revolutions faser over i en tematisering af selve industrisamfundets teknologi- og samfundskarakteristika. Med andre ord trak forløbet linjer fra udviklingen i den engelske bomuldsindustri, til en behandling af dampmaskinen, og videre til fordismen og masseproduktionens fremkost i USA. Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende. Nyt Teknisk Forlag 2005. s. 109-131, 133-147, s. 149-162 10 lektioner Teknologier under den industrielle revolution og i industrisamfundet Kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling Analysere og forstå væsentlige årsager til udvikling af teknologi Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling Redegøre for forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder/kulturer Retur til forside Side 11 af 14

Titel 11 Moderne teknologier Teknologiens indvirkning på det moderne samfund var hovedtemaet for forløbet. Eleverne blev inddelt i grupper, som hver valgte en teknologi at beskæftige sig med. De fik udleveret følgende som de så, sammen med deres eget fremsøgte materiale, læste deres for deres tema relevante uddrag af Peder Meyhoff og Peter Mouritsen. Teknologihistorie. 2011. s. 205-247 Der blev også lagt fokus på forskellige måde at tilgå (teknologi)historiefaget på. Der blev stillet krav til at oplægget indeholdt både en teknologiintern analyse og en historisk konteksutalisering. 8 lektioner Trekassemodellen Tilgange til historiefaget (internalisme, eksternalisme, kontekstualisme, SCOT, AT, STS) Klassediskussion Informationssøgning Mundtlig fremlæggelse Retur til forside Side 12 af 14

Titel 12 Eksamensopgave Eleverne arbejdede på deres eksamensprojekter under vejledning. Selvvalgte emner og materiale 8 lektioner Analysere og vurdere en teknologihistorisk udvikling Formalia ved aflevering af skriftligt arbejde Opgaveskrivning Projektarbejde - i grupper eller individuelt Skriftligt arbejde Individuel vejledning Retur til forside Side 13 af 14

Titel 13 Kina Som et ganske kort afsluttende forløb efter indgivelse af eksamensopgaven, så var temaet i årets sidste lektioner Kina og dennes teknologiske udvikling kontra den vestlige. Dokumentarudsendelse fra youtube: What the Anciens Knew: The Chinese 2 lektioner Analysere og forstå væsentlige årsager til udvikling af teknologi Sammenligne forskellige kulturers anvendelse af teknologi Redegøre for forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder/kulturer Retur til forside Side 14 af 14