Pittens Mål- og indholdsbeskrivelse Marts 2013
Pitten Hannæsskolens SFO Mål- og indholdsbeskrivelse Pittens Mål- og Indholdsbeskrivelse tager afsæt i Folkeskoleloven og Thisted Kommunes værdigrundlag for Den Sammenhængende Børne-, unge og familiepolitik, hvor inklusion, samarbejde, anerkendelse og relationers betydning er nøglebegreber. Derudover er Hannæsskolens værdigrundlag også grundlag for Pittens mål- og indholdsbeskrivelse. Navn Pitten vil med sit navn signalere, at vi er et sted, hvor der er fart over feltet, at her er bevægelse og mennesker på vej. Samtidig er vi også et sted med samvær og tid og ro til en snak. Et helle, hvor børnene kan puste ud og samle energi, men også møde udfordringer. Vi tilstræber en rolig og fri atmosfære, hvor der er plads til alle, men også til den enkelte! Pædagogik Pædagogisk lægger vi vægt på udvikling af det hele menneske. Gennem nærvær og engagement, er vi voksne aktive formidlere af en eksperimenterende og undersøgende tilgang og understøtter derved børnenes udvikling af færdigheder. Vi voksne er rollemodeller og barnets trivsel, står helt centralt i Pittens hverdag. Et barn, der ikke trives, har svært ved at lære og udvikle sig. Vi lægger vægt på omsorg, og dermed trivsel. Vi har særligt fokus på de sociale kompetencer og relationer, både børnene i mellem og mellem voksne og børn. For os handler om at kunne tage afsæt i det enkelte barns behov og samtidig tage hånd om fællesskabet. Netop balancen mellem de individuelle behov og sammenhængen med og i gruppen er et grundvilkår for vores arbejde i Pitten. Et grundvilkår, som kræver særlig opmærksomhed og konstant overvejelse. Vi skal altid reflektere og spørge os selv: Er der noget, vi kan gøre bedre? Service I Pitten arbejder vi på, at levere service i den sammenhæng, der er mellem hjemmet og skolen. Vi er indstillet på at sende børn med busser, sende dem hjem og sende dem til deres fritidsaktiviteter på forskellige tidspunkter. Vi hjælper også gerne børnene, hvis de vil låne telefonen til at arrangere legeaftaler. Vi tager mod beskeder og formidler videre og vi bidrager, så vidt muligt, til, at koordineringen omkring det enkelte barn fungerer. Legen De børn, der kommer i Pitten, vil gerne lege og nyder at vævære sammen med deres kammerater. Vi benytter skolens lokaler, så børnene har alsidige muligheder også udover Pittens hjemmelokale. I det hele taget er der fokus på at skabe gode rammer for legen såvel ude som inde.
Som udgangspunkt har vi yderst sjældent tvungne lege og aktiviteter. Vi har dog en dagsrytme, vi følger, med fast udendørstid, spisning og lign. Vi satser på at tage udgangspunkt i børnenes initiativer og således bygge videre på de muligheder, der affødes heraf. Vi lægger vægt på at finde tid til at sætte aktiviteter i gang og til snak og samvær med børnene. I Pitten skal der være plads til børnenes egne initiativer, og vi bakker, så vidt muligt, op om deres leg. Hvor de har behov for det, hjælper vi med at finde rum, skærme og mægle i konflikter. Vi vægter den spontane leg højt, forsøger at understøtte denne og vi træder til, hvis der opstår konflikt. Nogle lege, kan fra vi voksens synspunkt, have en indlagt risiko for konflikt, fx når man slås for sjov, men sådanne lege er vigtige for børnene, her lærer de meget om hinandens og deres egne grænser. Som udgangspunkt stopper vi ikke disse lege, men følger dem, så vidt muligt, tæt og griber ind, hvis vi vurderer, at der er behov for det. Ofte sætter vi voksenstyrede aktiviteter i gang fx arbejde med småhåndværk, spil, udflugter, fysiske udfoldelser osv. Børnene deltager, hvis de har lyst. For at understøtte den gode leg lægger vi vægt på: Fleksibilitet, kreativitet, mangfoldighed, fantasi og muligheder. Fysiske rammer Så vidt muligt opbevarer vi legetøj let tilgængeligt. I erkendelse af, at de fysiske rammer hele tiden udfordres, har vi fokus på, om ændrede rammer evt. kan forbedre børnenes legemuligheder. Vi har fortløbende øje på de fysiske rammer og placeringer af legetøj og aktivitetsmaterialer, således at disse medvirker til at stimulere legen. Fx er alt vores LEGO placeret lige der, hvor vi alle færdes, så det er tilgængeligt og inspirerer til leg, samtidig med, at aktiviteten i sig selv medvirker til, at vi stopper op og sætter farten ned. Frem for styring gennem regler og forbud, bestræber vi os således på at fremme ønskelig adfærd gennem pædagogiske overvejelser og opmærksomhed på sammenhænge. Sundhed Pitten er en del af skolen, og Hannæsskolens Sundhedspolitik gælder også her! I Pitten tilbyder vi børnene et sundt, mættende morgenmåltid. Børnene kan vælge mellem cornflakes, havregryn, Havrefras og rugbrød. Dette kan de supplere med en grovbolle eller groft brød og dertil serverer vi minimælk. Eftermiddagsmåltidet er varieret med fokus på sund, mættende kost. Vi tilstræber variation og hver dag supplerer vi med frugt og grønt.
Vi bestræber os på at overholde Sundhedsstyrelsens kostråd: Spis frugt og grønt 6 om dagen Spis fisk og fiskepålæg flere gange om ugen Spis kartofler ris eller pasta og fuldkornsbrød hver dag Spar på sukker især fra sodavand, slik og kager Spar på fedtet især fra mejeriprodukter og kød Spis varieret og bevar normalvægten Sluk tørsten i vand Vær fysisk aktiv mindst 30 min om dagen Vi er lydhøre overfor, hvad børnene kan lide, men vi præsenterer dem også for nye smagsoplevelser. Vi forsøger at inspirere med såvel dufte som smag og kan også inddrage børnene i selve madlavningen. Vi mener, at det er vigtigt, at børnene ser og oplever, at maden laves og at en vigtig del af denne oplevelse, er den forventning, der opstår, når næsen indledende pirres af duften. Kun ved helt særlige lejligheder serverer vi kage eller andre søde sager. Vi er indstillet på at tage hensyn til individuelle behov og fx, om nødvendigt, at regulere madindtag. Vi bestræber os på at skabe fællesskab og hygge omkring måltiderne. Det betyder, at vi sidder og spiser og undgår, så vidt muligt, at der foregår andre aktiviteter samtidigt. Håndvask, gode spisevaner (tage det man rører ved, hoste og nyse i ærmet, tage fra en ende osv.) og almindelig god hygiejne i forbindelse med mad, hører også naturligt med i Pitten. Bevægelse Pittens dagsrytme rummer hver dag fast udetid fra kl. 12-13. Uderummet er stort og der er alsidige muligheder for bevægelse. Vores bevægelsesgrej er anbragt let tilgængeligt og, så vidt muligt, synligt, så det kan inspirere til leg og børnene let kan få fat på det. Legepladsen er fælles for alle. Det betyder, at vi er opmærksomme på, at der skal være plads til mange børn i forskellige aldre og i gang med forskellige aktiviteter. I Pitten er vi først og fremmest opmærksomme på de 6-10 årige. Som udgangspunkt har børnene mulighed for at være ude, når de ønsker det. Der følger dog ikke altid en voksen med. Vi har desuden en aftale med Hannæsbørnehaven om, at børnene i Pitten kan være på deres legeplads. Her skal de selvfølgelig altid tage hensyn til de mindre børn i børnehaven. Vi voksne er opmærksomme på, om nogen af børnene er meget stillesiddende og inaktive, hvilket børnene i Pitten dog generelt ikke er. Skulle det alligevel være tilfældet, vil vi vurdere, om vi skal tage særlige initiativer til fysiske aktiviteter. Også inden døre bakker vi op om bevægelse. Der kan både tumles på Hemsen og i de forskellige rum og vi har masser af indendørs bevægelsesgrej fx tummelumser, bløde underlag, sjippetov, jonglørting, bordfodbold m.m. Er der behov for boldspil eller bare mere tumleplads, kan vi tage børnene med i gymnastiksalen.
Fritidsaktiviteter I Pitten er vi behjælpelige med at sende børnene til deres fritidsaktiviteter, såsom gymnastik, håndbold, ridning, musik m.m. Lektiehjælp Vi understøtter, så vidt muligt, børnene, hvis de ønsker at lege skole. Aktiviteter som er påbegyndt i skoletiden, kan også sagtens fortsætte i Pitten. Hvis et eller flere børn ønsker at arbejde med skoleopgaver/lektier, bestræber vi os på at hjælpe og give de fornødne rammer for skolearbejdet. Egentlig organiseret, daglig lektiehjælp tilbyder vi som udgangspunkt ikke. Forældresamarbejde På mange områder er vi i Pitten bindeled mellem indskoling og hjem. Vi udgør på mange områder skolens ansigt udadtil. Vi møder dagligt forældre, svarer på spørgsmål, videregiver informationer og følger op. Denne kontakt er af stor betydning for os. Gennem service og fleksibilitet bestræber vi os på at udgøre et supplement til børnenes hjem. Vi sender børn til fritidsaktiviteter, busser, hjem, hjælper med legeaftaler og tager mod telefonopkald. Der er rigtig mange beskeder og aftaler, der skal huskes hver dag og da det er vores oplevelse, at vores medvirken til dette er vigtig for både børn og forældre, bruger vi gerne den fornødne tid på opgaven. ForældreIntra bruges til skriftlig kommunikation mellem Pitten og hjemmet. Hver klasse er tilknyttet en kontaktperson i Pitten, som også kan kontaktes via ForældreIntra. Dog ikke, hvis der er tale om akutte beskeder. Alle de voksne i Pitten kan kontaktes via ForældreIntra, men det er den enkelte klasses kontaktperson, som er bindeled til klassens øvrige voksne. For at have fælles opmærksomhed på sammenhænge og tiltag i forhold til såvel klassen som til det enkelte barn, er det også klassens kontaktperson i Pitten, der deltager ved klasseforældremøder og skole-hjemsamtaler. Vi ønsker et åbent og tillidsfuldt forældresamarbejde, hvor eventuelle problemer tages i opløbet. For at det kan lade sig gøre, er den gensidige information omkring barnet af stor betydning. Det er derfor vigtigt, at vi får at vide, når der i hjemmet sker ting, som kan have indflydelse på barnets trivsel i skolen og omvendt. I øvrigt gælder også her Hannæsskolens overordnede målsætning for skolehjemsamarbejde. Forældreforum Det tætte samarbejde mellem skolen, Pitten og hjemmet udgør det vigtigste forældreforum. Et forældreforum alene for forældre i Pitten kan naturligvis etableres, hvis vores forældre ønsker det. Pittens børnegruppe er desuden ofte godt repræsenteret i skolebestyrelsen.
Overgange Den røde tråd Her henvises til vores Aftale om forpligtende samarbejde mellem Dagplejen, vuggestuen, Hannæsbørnehaven, Hannæsskolen og Pitten. Børn med særlige behov Pitten følger det anerkendende menneskesyn og den inkluderende tilgang, som udføres af nære professionelle (relationsforståelse), som den beskrives i Den sammenhængende Børne- Unge-, og familiepolitik for Thisted Kommune. For Pitten gælder desuden Hannæsskolens målsætning for inklusion, hvorfor det er vores mål, at alle tilmeldte børn oplever sig inkluderet i Pitten. Efter behov deltager vi i teammøder, kompetenceteammøder, sagsteammøder og andre møder omkring det enkelte barn. Også her lægger vi vægt på Den Røde Tråd og bestræber os på at opretholde den tætte kontakt med forældre, lærere, børnehaveklasseleder, PPR og andre involverede parter. Vi er hinandens forudsætning for at lykkes og derfor er det vigtigt, at vi er i dialog, overleverer beskeder og aftaler, er åbne omkring problemer og ser hinanden som barnets fælles ressource. Vi har fokus på fælles værktøj, søger viden og benytte ressourcer som fx AKT-vejledere. Vi søger dialog og har fokus på samarbejde og positive relationer. Børn og voksnes oplevelse af forskellighedens og fællesskabet værdi og betydning er af største vigtighed i omsorgen for både det enkelte barn og det store fællesskab. Efterskrift Dette er ikke et fikst og færdigt stykke papir. Det vil fortsat være en dynamisk proces med det mål konstant at forbedre og udvikle, når vi tænker mål og indhold i Pitten. I samarbejde med skolen, vil vi fortløbende justere vores mål- og indholdsbeskrivelse. Som minimum vil denne skrivelse årligt, ved skoleårets afslutning, blive evalueret og korrigeret på vores personalemøde.