HANDELS- OG INGENIØRHØJSKOLEN Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Afsluttende projekt Udbydende udd.retning samt kursuskode Er fagmodulet obligatorisk? HD 1. del DPROJ-U6 /DPROJ-E6 Ja ECTS 10 Undervisningssprog Forudsætninger Formål Dansk Det er en betingelse for at kunne tilmelde sig projektarbejdet, at man har bestået eller været tilmeldt alle fagmoduler, som indgår i studiet til HD 1. del Projektarbejdet udgør den afsluttende aktivitet på HD 1.del. Formålet med projektarbejdet og det dertil knyttede metodefag er at udvikle den studerendes metodebevidsthed og evne til at anvende relevante teorier, modeller og metoder ved løsning af ofte komplekse erhvervsøkonomiske problemstillinger. Den studerende trænes i selvstændigt at kunne identificere og beskrive en praktisk problemstilling. I forlængelse heraf trænes den studerende i at udarbejde en klar problemformulering. Den studerende skal kunne operationalisere problemformuleringen i de undersøgelsesspørgsmål, som ønskes belyst. Med udgangspunkt i problemformuleringen og på baggrund af foretagne analyser og tolkning af data, skal den studerende kunne opstille alternative løsningsforslag og udarbejde grundlaget for et valg mellem disse. Beslutningsgrundlaget vil omfatte økonomiske analyser og vurderinger af de udarbejdede løsningsforslag. Gennem dette fagmodul skal den studerende således udvikle viden, færdigheder og kompetencer i at kunne arbejde metodisk samt inddrage relevante teorier ved løsning af problemstillinger fra praksis. Problemstillingerne kan omfatte flere typer af økonomiske, administrative og ledelsesmæssige opgaver inden for både den private og den offentlige sektor. Det er en betingelse for at kunne tilmelde sig projektarbejdet, at man har bestået eller været tilmeldt alle fagmoduler, som indgår i studiet. Det teoretiske og metodiske grundlag er således pensum fra HD 1.del, men det forventes generelt at de studerende inddrager teorier og modeller, der er relevante i forhold til den valgte problemstilling.
Projektet skrives individuelt eller i grupper af 2, 3 eller 4 studerende sammen. Det er de(n) studerende selv, der formulerer, udvikler og afgrænser emnet, gerne i relation til den virksomhed og det job, de(n) studerende er ansat i. Denne mulighed for at arbejde med en problemstilling i egen virksomhed, medfører både en række muligheder og nogle helt specielle udfordringer for den studerende. Dette hører imidlertid med til at udvikle de(n) studerendes faglige og personlige kompetencer. Det er den udpegede vejleder, der skal give den endelige godkendelse af emnet. Indhold FAGETS CENTRALE PROBLEMSTILLINGER: Identificering og afgrænsning af problemstilling og eksplicit problemformulering Udarbejdelse af handlingsalternativer til løsning af problemet Gennemførelse af virksomhedseksterne og -interne analyser, som er nødvendige i forbindelse med problemformulering og opstilling af handlingsalternativer. Vurdering af de opstillede forslag og deres konsekvenser herunder de økonomiske konsekvenser. Perspektivering af handlingsforslag Viden, Færdigheder, Kompetencer Det Afsluttende Projekt skal i samspil med fagmodulet Erhvervsøkonomisk Metode udvikle den studerendes færdigheder, viden og kompetencer indenfor følgende områder: Frembringelse af viden på baggrund af data Anvende teori ved problemidentifikation og problemløsning i relation til problemstillinger i praksis Den integrative metode som et led i vidensproduktionsprocessen Kvantitative analysemetoder og teknikker Kvalitative analysemetoder og teknikker Valg af undersøgelsesdesign og herunder begrundet valg af dataindsamlingsmetoder Analyse og tolkning af data samt vurdering af analysegrundlagets pålidelighed, validitet og reliabilitet Opstilling af velbegrundede handlingsalternativer til problemformuleringens spørgsmål og vurdering af disse i økonomiske termer Formidling og præsentation af undersøgelsesresultater i form af en sammenhængende rapport Mundtlig præsentation af projekt og refleksion over såvel rapport som den valgte proce
Pædagogisk form Eksamensform og præcisering af reeksamen Der er tale om en proces, hvor de studerende har adgang til vejledning med henblik på procesvejledning (problemløsningsprocessen) samt sparring ved udformning af selve produktet (rapporten) Resultatet af projektarbejdet dokumenteres i en rapport på ca. 40-50 sider med efterfølgende mundtligt forsvar. Det forventes at analysedybde m.m. afspejler, at der er tale om 2 personer eller flere personers arbejdsindsats. Rapporten forsvares altid individuelt. For at leve op til regler om gruppeprøver, skal der ske individualisering: Individualiseringen skal opfylde følgende krav: individualiseringen skal ske på en måde, der muliggør en evaluering af den enkelte bidragyders indsats individualiseringen skal både kvantitativt og kvalitativt omfatte de væsentlige dele af opgavebesvarelsen opgavebesvarelsen skal uanset individualiseringen fremtræde som et naturligt hele Det skal eksplicit fremgå, hvilke studerende der har ansvaret for hvilke dele af rapporten Individualiseringskravet er altså ikke et krav om 100% individualisering. Det er acceptabelt, hvis opgavebesvarelsens indledning og konklusion ikke individualiseres, og det samme gælder generelle metode/teoriafsnit, såfremt disse ikke er et hovedemne for opgavebesvarelsen. Det mundtlige forsvar har en varighed af 30 minutter incl. votering karakteren gives som en samlet vurdering af den individuelle skriftlige del og det mundtlige forsvar Omeksamensform: Såfremt projektbesvarelsen er meget utilstrækkelig og meget utilfredsstillende, og eksaminanden ikke har bestået eksamen, skal der ud fra et nyt emne udarbejdes et nyt projekt med aflevering og efterfølgende mundtlig eksamen i august måned. Såfremt projektbesvarelsen er utilfredsstillende og eksaminanden ikke har bestået eksamen gives der mulighed for omskrivning af udvalgte afsnit med aflevering og efterfølgende mundtlig eksamen i august måned.
Censurform Ekstern Eksamensmål Karakteren 12: Eksaminanden: demonstrerer et særdeles godt overblik over vidensproduktionsprocessens centrale elementer og en fyldestgørende forståelse af sammenhænge mellem disse: dvs. samspillet mellem problemformulering, teorigrundlag, empiri og problemløsning demonstrerer en omfattende metodemæssig forståelse i forbindelse med identificering og afgrænsning af problemstilling samt ved den eksplicitte problemformulering og den konkretisering i operationelle termer. demonstrerer en målrettet og fyldestgørende gennemførelse af de virksomhedseksterne og interne analyser, som i den konkrete sammenhæng er nødvendige for dels udformningen af den eksplicitte problemformulering og dels for opstillingen af de mulige handlingsalternativer. opstiller særdeles gode og velargumenterede handlingsalternativer til løsning af problemet handlingsalternativer som baseres på de gennemførte analyser og de gjorte forudsætninger i problemformuleringen. demonstrerer særdeles gode evner til at vurdere de opstillede handlingsforslag og deres konsekvenser herunder også af de kritiske faktorer og deres betydning -samt særdeles gode evner til at perspektivere disse forslag. udviser en særdeles god evne til at reflektere over såvel processen i forbindelse med udarbejdelsen af afhandlingen som outputtet i form af den færdige rapport. Der er tale om en fremragende præstation, der demonstrerer en udtømmende opfyldelse af fagets mål, med kun få uvæsentlige mangler. Karakteren 02: Eksaminanden: demonstrerer et begrænset men netop tilstrækkeligt overblik over vidensproduktionsprocessens centrale elementer og en fyldestgørende forståelse af sammenhænge mellem disse: dvs. samspillet mellem problemformulering, teorigrundlag, empiri og problemløsning. demonstrerer en begrænset, men netop tilstrækkelig metodemæssig forståelse i forbindelse med identificering og afgrænsning af problemstilling samt ved den eksplicitte problemformulering og den konkretisering i operationelle termer. gennemfører begrænsede og ufuldstændige virksomhedseksterne og
interne analyser set i forhold til udformningen af den eksplicitte problemformulering og opstilling af de mulige handlingsalternativer. opstiller relevante, men ikke særligt velargumenterede handlingsalternativer til løsning af problemet handlingsalternativer som kun delvis baseres på de gennemførte analyser og de gjorte forudsætninger i problemformuleringen. demonstrerer mangelfulde evner til at vurdere de opstillede handlingsforslag og deres konsekvenser herunder også af de kritiske faktorer og deres betydning, samt er kun i meget begrænset omfang i stand til at perspektivere forslagene. udviser mangelfulde evner til at reflektere over såvel processen i forbindelse med udarbejdelsen af afhandlingen som outputtet i form af den færdige rapport. Der er tale om en præstation, som ud fra en helhedsvurdering demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. Udarbejdet af KMØ (samt landsdækkende udvalg) Godkendt af JAL 13/12 2010