Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole Industritekniker 1. Hovedforløb Dækker følgende uddannelser: Industritekniker produktion Industritekniker maskin Industritekniker plast Delkompetence CNC drejer Delkompetence CNC fræser 1
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Undervisningstimefordelingsplan... 3 Konventionel bearbejdning... 3 CNC... 4 Automatik... 5 CAD/CAM... 6 Bedømmelsesoversigt... 7 Transformationsskema... 8 Gevindaksel... 8 Indikatorstativ... 9 Rullepinol... 10 Trykspænder... 11 Grundfag... 12 MATERIALEFORTÅELE... 12 AMFUNDFAG... 14 Produktudvikling, produktion og service... 16 DANK... 19 Områdefag... 22 påntagende og spånløs bearbejdning... 22 Måleteknik... 23 Fagtegning... 24 Automation... 25 Valgfag... 26 Fagtegning... 26 Bearbejdningsteknik... 27 Værkstedsteknik... 28 2
Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen Konventionel bearbejdning Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt 1 2 3 4 koleophold i uger 35 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner ialt 378 128 123 110 17 Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation 0 54 103 11 27 *77 *7 * *27 Lektioner i alt 288 159 129 Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * * * *17 - peciale - Konventionel bearbejdning 234 1 *98 Øvrige valgfri specialefag: - CNC fræsning - Fejlfinding 1 * * Valgfag: - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelle valgfag - vendeprøven 33 104 33 65 Lektioner i alt Timer i alt for skoleopholdet 1260 0 0 0 0 Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen 13 144 3
Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen CNC Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt 1 2 3 4 koleophold i uger 35 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner i alt 378 128 123 110 17 Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation 0 54 103 11 27 *77 *7 * *27 Lektioner i alt 288 159 129 Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * * * *17 - peciale - CNC 234 1 *98 Øvrige valgfri specialefag: - CNC fræsning - Fejlfinding 1 * * Valgfag: - CNC - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelle valgfag -vendeprøven 33 65 33 65 Lektioner ialt Timer i alt for skoleopholdet 1260 0 0 0 0 Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen 13 144 4
Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen Automatik Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt 1 2 3 4 koleophold i uger 35 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner i alt 378 128 123 110 17 Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation 0 54 103 11 27 *77 *7 * *27 Lektioner i alt 288 159 129 Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * * * *17 -speciale - Automatik 234 1 *98 Øvrige valgfri specialefag: - CNC fræsning - Fejlfinding 1 * * Valgfag: - CNC - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelle valgfag -svendeprøven 33 65 33 65 Lektioner i alt Timer i alt for skoleopholdet 1260 0 0 0 0 Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen 13 144 5
Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen CAD/CAM Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt 1 2 3 4 koleophold i uger 35 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner i alt 378 128 123 110 17 Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation 0 54 103 11 27 *77 *7 * *27 * * *17 Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * -peciale CAD/CAM 234 1 *98 Øvrige valgfri specialefag: -CNC fræsning -Fejlfinding 1 * * -Valgfag - CNC - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelt valgfag -vendeprøve 33 65 33 65 Lektioner i alt Lektioner i alt Timer i alt for skoleopholdet 1260 0 0 0 0 Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen 13 144 6
Bedømmelsesoversigt Bedømmelsesfordeling Uddannelse: Industritekniker - maskin ide nr. 1 af 1 sider Hovedforløb 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Udgave /03 år 03 Faggruppe: Fag Ialt 1 2 3 4 koleophold i uger 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk D D D D D D Lektioner i alt Områdefag -påntagende og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Automation -Fagtegning. Lektioner i alt pecialefag Industritekniker - maskin -Konventionel bearbejdning 1 -Datastyret bearbejdning D D D D Valgfri specialefag -konventionel bearbejdning 2 eller -Automatik eller -CNC eller -CAD / CAM Valgfag -CNC -CAD Fejlfinding D = med delkarakter = med slutkarakter VP = svendeprøvekarakter B = bevis Der henvises til bedømmelsesplan D D D D B 7
Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Transformationsskema Gevindaksel Projekt tolerance / gevindaksel Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x Materialeforståelse x amfundsfag Dansk Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning Måleteknik Tegningsforståelse Automation x x x x Valgfag 0 Tegningsforståelse - CAD Bearbejdningsteknik x x Værkstedsteknik x 8
Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Indikatorstativ Projekt indikatorstativ Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x x x Materialeforståelse x amfundsfag x x Dansk x x Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning x x x x x Måleteknik x x x x Tegningsforståelse x x x x x Automation Valgfag 0 Tegningsforståelse - CAD Bearbejdningsteknik x x x Værkstedsteknik x x x x 9
Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs- og emne slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Rullepinol Projekt rullepinol Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x x x Materialeforståelse x x amfundsfag x x Dansk x x Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning x x x x Måleteknik x x Fagtegning x x Automation Valgfag 0 Tegningsforståelse x Bearbejdningsteknik x x x Værkstedsteknik x x x x 10
Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Trykspænder Projekt trykspænder Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x x x Materialeforståelse x amfundsfag x x Dansk x x Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning x x x x x x Måleteknik x x x x Tegningsforståelse x x x x x Automation Valgfag 0 Tegningsforståelse - CAD Bearbejdningsteknik x x Værkstedsteknik x x x x 11
Grundfag MATERIALEFORTÅELE Vejledende uddannelsestid Hovedforløb Tid Bedømmelse 1,0 uge = timer. 1. Hovedforløb timer. (H2 timer) Delkarakter 1. Undervisningens mål Målet med undervisningen er, at eleven kan 1) overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer, 2) anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge, 3) søge informationer om materialers tekniske, miljømæssige og økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier, Ved vejledende uddannelsestid på 0,5-1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3) 2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende områder: a. Generelt Den teoretiske del af materialeteknologien skal behandles på et niveau, der sigter mod, at eleverne kan vælge, bearbejde og anvende relevante materialer inden for branchen. Der tages udgangspunkt i erhvervsfaglige teknologiske emner eller problemstillinger, hvori der indgår forskellige materialer eller stoffer. De grundlæggende elementer og principper i materialeteknologien, herunder materialernes fysiske og kemiske egenskaber belyses med eksempler fra kendte service- og produktionsopgaver. Undervisningen omfatter teoretisk gennemgang af grundlæggende elementer og principper samt praktiske opgaver, hvor eleverne anvender det indlærte i forbindelse med undervisningens service og produktionsopgaver. Den teoretiske del af undervisningen gennemføres, så eleverne får et overblik over samt viden om de grundlæggende elementer og principper i materialeteknologien. 12
b. Råmaterialer og grundstoffer Undervisningen skal bidrage til, at eleverne tilegner sig viden om relevante materialers oprindelse, opbygning, struktur, egenskaber og anvendelsesmuligheder. Der tages udgangspunkt i råmaterialer, der er kendte eller relevante inden for branchen. Råmaterialers tilblivelse gennemgås. Materialerne grupperes efter egenskaber og strukturer. De mest anvendte grundstoffer gennemgås og inddeles eventuelt i grupper indeholdt i det periodiske system. Vidensøgning og behandling af materialespecifikationer. Informationsteknologisk udstyr anvendes i videst muligt omfang i undervisningen. Eleverne søger tekniske, miljømæssige eller økonomiske informationer i interne eller eksterne databaser om materialer og grundstoffer. Eleverne behandler informationer, der vedrører materialers tekniske, miljømæssige eller økonomiske forhold. Eleverne anvender herunder datamaskinen til f.eks. sammen med et kost-analyseprogram at beregne og analysere fødevarers sammensætning med henblik på beregning af kostens ernæringsmæssige kvalitet eller at beregne og simulere tryk eller styrkemæssige forhold ved anvendelse af forskellige materialer ved hjælp af beregningsog simuleringsprogrammer. Valg og prioritering af materialer: Undervisningen skal gennemføres, så eleverne ud fra givne regler og specifikationer for en vare-, produkt- og serviceydelse, kan vurdere og prioritere et materiales egnethed ud fra følgende kriterier: Kvalitetskriteriet, størst muligt hensyn til miljømæssige forhold, bearbejdningsmuligheder, forretningsmæssige og økonomiske faktorer. c. Materialers fysiske og kemiske egenskaber Undervisningen tager udgangspunkt i de almindeligste materialer, som anvendes inden for branchen. I undervisningen behandles faglige problemstillinger, og grundelementerne i materialeteknologien inddrages i det omfang, det er nødvendigt for at kunne forstå, beskrive og behandle problemstillingerne. Indhold: tøbejern Tempergods Kilder K. Offer Andersen side 45-55 Metallernes struktur Kilde K. Offer Andersen side 56 60 og egenskaber. Jern og stål Kilde K. Offer Andersen side 62 83 Materialeprøvning Kilde K. Offer Andersen side 167-173 Andre kilder Materialeforståelse I 13
Grundfag AMFUNDFAG Niveauer og vejledende uddannelsestid Niveau F: 1,5 uge = 54 timer fordelt på 1. H2. (timer) og H3. (timer) H1 timer Undervisningen placeres først på skoleperioden. Niveau E: Niveau F + 1,5 uge Bedømmelse Delkarakter 1. Niveau F Foretages i samarbejde med læreren der underviser i Produktudvikling, produktion og service. 1.1. Undervisningens mål Undervisningens mål er, at eleven 1) får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling 2) får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter 3) får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning 4) får kendskab til forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system 5) får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt og nationalt 6) kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. Rammer for valg af indhold I samfundsfagsundervisningen på dette niveau er det overordnede mål at perspektivere over sociale, kulturelle, økonomiske og politiske beslutninger, der påvirker den aktuelle samfundsudvikling, herunder den teknologiske udvikling og de miljømæssige aspekter. Politik: Demokratibegrebet udfoldes og undervisningen skal indeholde emner om tredelingen af magten og grundloven, statsmagtens struktur og rolle, beslutningsprocesserne i det politiske system. Undervisningen skal tage sigte på, at eleverne får kendskab til rollefordelingen mellem stat, amt og kommune samt mediernes politiske funktion. Derudover skal undervisningen indeholde emner som sociale lag, økonomiske resurser og værdiorientering. Politik fylder ca. 3/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. 14
Økonomi: Eleverne skal beskæftige sig med det simple økonomiskkredsløb. Derudover bør undervisningen indeholde emner, der belyser forholdet mellem statens indtægter og udgifter. Økonomi fylder ca. 1/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. Arbejdsmarkedsforhold: Undervisningen skal indeholde emner om de forskellige organisationer på arbejdsmarkedet, herunder hovedorganisationer, strukturen i fagforbund og arbejdsgiverforeninger. Undervisningen skal tage sigte på, at eleverne opnår viden om overenskomstsystemet og de grundlæggende interessekonflikter imellem arbejdsmarkedets parter, samt om det fagretlige system og herunder forligsmandsinstitutionen. Arbejdsmarkedsforhold fylder ca. 2/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. Dokumentation Eleven udarbejder en dokumentation af arbejdet med faget. Eleverne skal kunne inddrage elementer fra mindst et af hovedområderne i faget. Elementer fra punkt 3 indgår i hovedforløb 1 og 2 Elementer fra punkt 5 indgår i hovedforløb 1 2 og 3 Punkt 6 indgår i hovedforløb 1 2 og 3 som projekt der tager udgangspunkt i værkstedsprojektet. Dokumentation Eleven udarbejder en dokumentation af arbejdet med faget. Eleverne skal kunne inddrage elementer fra mindst 2 af hovedområderne i faget. Afsluttende bedømmelse gældende for niveauerne F og E Faget afsluttes med en standpunktskarakter. Eleven bedømmes i henhold til fagets mål. 15
Grundfag Produktudvikling, produktion og service Niveauer og vejledende uddannelsestid Hovedforløb Moduler Bedømmelse Mål og øvrige rammer # = samarbejde med samfundsfaglæreren # # # To moduler: 1,5 2,0 uger = timer Fordelt på H1. timer. H2. (15 t) H3. ( t) H4. (17 t) Delkarakter Modul 2 Undervisningen planlægges og gennemføres i samarbejde med læreren der underviser i samfundsfag Eleven planlægger og gennemfører gruppevis fremstilling af produkt Afleverer projektrapport indeholdende operationsbeskrivelser og måleskemaer over eget arbejde Rapporten skal indeholde beskrivelse af og vurdering af de anvendte metoder og processer Eleven skal opnå kendskab til de af projektet relevante standarder Brancherelaterede love Nødvendigheden af produktudvikling Teambuilding pændvidden i uddannelsestiden angiver basisniveauet og muligheden for at supplere og uddybe den teoretiske og praktiske dimension i faget. Bekendtgørelsens 10. tk. 2. Grundfagene omfatter for industritekniker - maskin og industritekniker-plast alene de i stk.1, nr. 1-5, nævnte fag og det i stk. 1, nr. 6, nævnte fags modul 2 og 3. Grundfagene omfatter for CNC - drejer og CNC - fræser alene de i stk. 1, nr. 1-3, nævnte fag og det i stk. 1, nr. 6, nævnte fags modul 2. 2. Modul 2 2.1. Undervisningens mål Ved vejledende uddannelsestid på 1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3) Målet med undervisningen er, at eleven 1) kan dokumentere planlægningen af eget arbejde og vurdere kvaliteten i forhold til arbejdsresultatet, metoden og processen, under hensyn til gældende standarder og normer, 16
2) opnår forståelse af personlig kundekontakt og af dens varierende former i forskellige typer af virksomheder samt erfaring med udarbejdelse af instruktionsmateriale og 3) kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende informationsteknologisk udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. 2.2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende område: Kvalitet og service Begreberne kvalitetsudvikling, kvalitetscirkler samt kvalitetsvurdering gennemgås i relation til praktiske arbejdsopgaver og serviceydelser. Dokumentation og planlægningen af eget arbejde og produktets eller serviceydelsens kvalitet blandt andet ved brug af informationsteknologisk udstyr. Kendskab til relevante brancherelaterede love og standarder og forståelse for branchens beskrivelsessystemer til dokumentation af serviceydelsens og det færdige produkts kvalitet. Derudover må der i undervisningen inddrages praktiske opgaver vedrørende beskrivelse af drifts- og brugervejledninger. Virksomheders muligheder for at skabe/bevare tilfredsheden hos kunden på længere sigt, eksempelvis ved behandling af kundereklamationer, anden efterfølgende service, opfølgende information til kunden samt kundeservice før, under og efter bestilling af en vare eller ydelse. I forbindelse med beskrivelsen af vedligeholds- og kontrolrutiner skal der anvendes informationsteknologisk udstyr, f.eks. specielle applikationsprogrammer til opbygning og dokumentation af vedligeholdssystemer eller generelle applikationsprogrammer til beskrivelse og registrering af systematiske vedligeholdsrutiner. 3. Modul 3 3.1. Undervisningens mål Ved vejledende uddannelsestid på 1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3). Målet med undervisningen er, at eleven 1) får indsigt i de økonomiske - og miljømæssige omkostninger, der er ved fremstilling af en vare fra råvare til et færdigt produkt, 17
2) arbejder med praktiske eksempler, der giver dem mulighed for at redegøre for de planlægningsmæssige, økonomiske og miljømæssige fordele og ulemper og 3) kan redegøre for den industrielle teknologiske udvikling, ved arbejdsopgaver inden for uddannelsens område. 3.2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende område: Logistik Undervisningen skal give eleverne indsigt i forskellige former for ordre-, lager-, serviceog produktionsstyringssystemer samt planlægningen af disse. Emnet behandles i forhold til enkeltstyks -, serie- og kontinuerlig produktion samt forskellige ordretyper, herunder lager- og kundeordrer. Eleven får kendskab til de omkostninger der er ved fremstilling af et emne fra»vugge til grav«. Undervisningen giver endvidere eleven mulighed for i praksis at planlægge og afvikle hele produktionsgangen for en mindre produktion af et emne, en montage- eller reparationsopgave. I arbejdet med den historiske dimension belyses den teknologiske udvikling, som industrien har gennemgået fra de manuelle til de automatiske processer. Der lægges vægt på, at eleverne får en forståelse af de økonomiske og teknologiske forudsætninger for automatiseringen. kriftligt arbejde: For hvert afsluttet modul afleverer eleverne 1 standardopgave (1 standardopgave = 4 timers elevarbejde ).
Grundfag DANK Niveauer og vejledende uddannelsestid Niveau F: 2,0 uger = timer på 1. Hovedforløb Bedømmelse: lutkarakter (standpunktskarakter) Afsluttes med Eksamen Niveau E: Niveau F + 2,0 uger Niveau D: Niveau E + 2,0 uger 1. Niveau F og E Undervisningen foretages i samarbejde med læreren der underviser i Produktudvikling, Produktion og ervice, samt Områdefag. 1.1. Undervisningens mål Undervisningens mål Undervisningens mål er, at eleven kan 1) anvende det skrevne og talte sprog hensigtsmæssigt og med en rimelig grad af korrekthed i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 2) anvende det talte og skrevne sprog med bevidsthed om sproglige normer og vilkår i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 3) redegøre for og indgå i dialog om egne og andres skriftlige produkter, herunder om skriveformål og målgruppe, valg af sprog og udtryksform samt sproglig form og indhold 4) læse med sikkerhed, forståelse, indlevelse og eftertanke 5) udvælge, fastholde og redegøre for det væsentlige i en læst, set og hørt tekst 6) analysere og tage stilling til forskellige teksttypers indhold, form, budskab og perspektiv 7) anvende færdigheder i faglig læsning og i mundtlig og skriftlig kommunikation med relevans for den erhvervsfaglige uddannelse og profession 8) anvende relevant læsestrategi i forhold til almindelige teksttyper og læseformål i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 9) anvende relevante tale-, lytte- og skrivestrategier i forhold til emne og formål i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 10) anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning 11) anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. Rammer for valg af indhold 19
Læsning og tekstarbejde Undervisningen omfatter læsning og arbejde med tekster samt mundtlig og skriftlig fremstilling. Tekster og mundtligt stof af relevans for den uddannelse eller det uddannelsesområde, eleven har valgt, skal have vægt i undervisningen. Tekstarbejdet omfatter forskellige medier samt erhvervskommunikative, massekommunikative og litterære teksttyper. Herudover omfatter tekstarbejdet brug af grundlæggende danskfaglige metoder og redskaber til analyse, forståelse og perspektivering af tekster. Tekster fra nyeste tid vægtes i undervisningen. Billeder indgår blandt teksterne. Der arbejdes med læsestrategier. Mundtlig fremstilling Mundtlig fremstilling omfatter elevens færdighed i at anvende talesproget hensigtsmæssigt og i at lytte og forstå ved samtale og mundtlig fremlæggelse. Der arbejdes med lytte- og talestrategier. kriftlig fremstilling kriftlig fremstilling dyrker elevens færdighed i at udtrykke sig med sans for forskellige teksttypers særlige former og muligheder. Eksempler på faglig skrivning og formidling inden for den uddannelse, eleven har valgt, skal indgå. Der arbejdes med sprogrigtighed, grammatik og retstavning. Der arbejdes med skrivestrategier. Dokumentation Eleven dokumenterer løbende sit arbejde med faget. Det skriftlige arbejde omfatter processkrivning og faglig skrivning. Mindst én skriftlig opgave skal repræsentere skrivning på tværs af dansk og et eller flere andre fag. Dokumentationen opsamles i elevens portfolio, der indgår i den mundtlige eksamen. Afsluttende bedømmelse gældende for niveau F og E Der gives en afsluttende standpunktskarakter. tandpunktskarakteren udtrykker elevens standpunkt i forhold til fagets mål. Eksamen gældende for niveau F og E Der gives 30 minutters forberedelsestid. Notater udarbejdet i forberedelsestiden må anvendes under eksaminationen. Eksamination inkl. votering varer ca. 30 minutter. Eleven bedømmes i forhold til fagets mål. Karakteren for prøven gives på baggrund af en samlet vurdering af elevens præstation og den fremlagte dokumentation, dog med vægt på den mundtlige præstation.
Eksaminationen omfatter følgende: a. Et tekstmateriale med tilhørende spørgsmål, som eleven får ved lodtrækning Opgaverne med spørgsmål baseres på ekstemporalt materiale, der omfatter en eller flere tekster inden for det udvidede tekstbegreb. Forskellige teksttyper skal være repræsenteret. Eleven skal analysere og tage stilling til tekstmaterialet. b. Elevens portfolio med skriftligt arbejde Eleven skal med udgangspunkt i et eller flere eksempler på eget skriftligt arbejde redegøre for og indgå i dialog om det skriftlige produkt, herunder om skriveformål og målgruppe, valg af sprog og udtryksform samt sproglig form og indhold. Prøven skal demonstrere elevens viden og bevidsthed om normer, vilkår og valg i skriftligt arbejde med udgangspunkt i resultatet af egen skriveproces. Elevens portfolio skal ikke fremsendes til censor. 21
Områdefag Hovedforløb: Niveau: Varighed: påntagende og spånløs bearbejdning Rutineniveau: Bedømmelse Delkarakter: 5 uge = 0 timer Fordelt på H1 (103 timer.) H2 (77 timer.) Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Modulets formål er, at eleven opnår færdigheder i fremstilling af emner på konventionelle og CNC-styrede spåntagende værktøjsmaskiner efter arbejdstegning. Eleven skal kunne udføre arbejdsdisciplinerne i overensstemmelse med D/IO arbejdsgrad IT 7, tolerancer og overflade ruheder. For fræsning dog arbejdsgrad IT 8. 1 Langs og plandrejning 2 Konusdrejning 3 Udboring 4 Ud og -indvendig stikning samt gevindskæring 5 libning af stål for ovennævnte 6 Plan og sporfræsning 7 Programmering og afprøvning af enkle IO-programmer på CNC - simuleringsudstyr 8 Anvende gængse håndværktøjer i forbindelse med skruestiksarbejde Praktikregler: Eleven udfører under vejledning følgende arbejdsopgaver: Programmering og fremstilling af emner på cnc-styrede maskiner. Dreje- og fræseoperationer samt opstilling - og opspænding på værktøjsmaskiner. libning af skærende værktøjer. 22
Områdefag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Måleteknik Rutineniveau: Delkarakter: 0,5 uge = timer Fordelt på H1 (11timer) H2 (7 timer) Modulets formål er, at eleven opnår færdigheder i kontrol af geometriske tolerancer. Eleven opnår endvidere kendskab til: 1 Emneopmåling vha. digitalt måleudstyr og toleranceværktøjer Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning: Eleven udfører under vejledning kontrolmåling med relevant mekanisk og digitalt måleudstyr. 23
Områdefag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Fagtegning Rutineniveau: Delkarakter: 1 uger = timer Fordelt på H1 (17 timer) H2 (17 timer) Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Fremstilling af arbejdstegninger i AUTO CAD herunder 2 Isometrisk tegning 3 nittegninger 4 Gevindsignaturer Praktikregler: Eleven udfører selvstændigt følgende arbejdsopgaver: Fremstilling af enkle maskintegninger. Medvirken i organiseringen af virksomhedens tegningsakiv. Anvendelse af normalt udførte arbejdstegninger (efter D/IO) til emnefremstilling. 24
Områdefag Hovedforløb Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Automation Rutineniveau: Delkarakter: 1,5 Uger = 54 timer Fordelt på H1 (27 timer) H2 (27 timer) Modulets formål er, at eleven opnår færdigheder i fremstilling af enkle nøgleskemaer ved hjælp af standardiserede symboler og, ud fra disse, udvælgelse af komponenter samt opbygning og afprøvning af mindre komplicerede styringer. Eleven skal ud fra diagrammer, kunne vælge komponenter og sammenbygge enkle el-pneumatiske anlæg samt udføre fejlfindingsopgaver ved hjælp af måleinstrumenter og funktionsdiagrammer. Eleven skal endvidere kunne sammenbygge logikkomponenter til enkle pneumatiske funktioner ud fra en boolesk ligning. 1 Pneumatiske styresystemer indeholdende tidsstyringer 2 El teknik herunder fremstilling af nøgleskemaer samt opbygning af mindre komplicerede el - systemer 3 Generelt. Eleven er ansvars- og omkostningsbevidst ved udførelse af fejlfinding og fejlretning. 4 Praktikregler: Eleven medvirker ved fejlfindings- og fejlretningsopgaver (eksempelvis el - /pneumatiske styresystemer), reparation, montage, justering og indkøring af værktøjs- og produktionsmaskiner. 25
Valgfag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Fagtegning Rutineniveau. Ingen H1 timer timer 1 Målet er at styrke elevens forståelse for retvinklet projektion og isometrisk afbildning. 26
Valgfag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Bearbejdningsteknik Rutineniveau. Ingen H1 timer 33 timer 1 Målet er at styrke elevens forståelse for produktionsbearbejdningsforløbet, herunder planlægge og udføre spåntagende bearbejdning gennem operationsbeskrivelser. 27
Valgfag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Værkstedsteknik Rutineniveau. Ingen H1 timer timer Målet er at styrke elevens forståelse af og rutine i anvendelse af. 1 kæredata ved spåntagende bearbejdning, herunder overvejelse m.h.t. valg af værktøj stålgeometri, økonomi og overfladekrav. 2 Vedligeholdelse af værktøj 3 Tolerancer herunder måletolerancer, geometriske tolerancer samt tolerancer for ruhed 4 Kendskab til rulningslejer, herunder typer og indbygningstolerancer 28