Uge Indhold Materialer, tekster, mm. FællesMål 34 Vi bruger timerne på at lære hinanden bedre at kende og på at planlægge hytteturen. 35 Hyttetur (Bethesda) 36-37 Artikler Medierne er en stor del af vores hverdag, og det kan være nemt at blive vildledt. Vi arbejder derfor med artikler og hvilke virkemidler de benytter sig af. Under forløbet skal eleverne selv producere en artikel. 38 Reklamer I forlængelse af vores artikel-emne taget vi en nærmere kig på reklamer. Her skal eleverne også selv være aktive og producere en reklame i mindre grupper. Produkt og målgruppe bliver valgt af mig. Fokus er på produkt og målgruppe. Vild med dansk 7 kunne lede møder og styre diskussioner skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituation skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret, nuanceret ordforråd og sætningsbygning forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster Reklametid layoute tekster, så det fremmer kommunikation og vidner om æstetisk bevidsthed 39 Fordybelsesuge Vi arbejder videre med reklamer sammen med 7.y. 40 Fremlæggelse af reklamerne fremlægge og formidle stof med
41 Grammatik forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster 42 Efterårsferie 43-46 Novelleanalyse Vi arbejder med at analysere noveller. Nye begreber og danskfaglige analysetilgange introduceres. 47-50 Eventyranalyse Vi arbejder videre med de ting vi lærte under novelleanalyse, og ser på eventyrtræk. Vi skal læse både kunst- og folkeeventyr, og ser på deres særegne karakteristika. Tidens tekster læse sprogligt udviklende tekster Eventyr i dansk fra folkeeventyr til fantasy karakterisere forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog 51 Status over det første halve år 52 Juleferie 1-3 Gys og gru Vi arbejder videre med analyser, denne gang med fokus på tekster, der indeholder gys og gru. Vild med dansk 7 vise indsigt i og kunne anvende et bredt udsnit af genrer fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse
gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler gøre rede for både genrer og enkelte forfatterskabers særpræg 4-6 Lyrik Digtanalyse introduceres for Der bliver arbejdet videre med digte de kommende år. 7 Vinterferie 8 Vi arbejder med teater. Pigerne og drengene fordeles i to grupper og skriver derefter selv deres eget teaterstykke, som vises for resten af vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i fremlægge og formidle stof med 9 Fordybelsesuge Teater fortsat. 10-12 Vi arbejder med teater. Pigerne og drengene fordeles i to grupper og skriver derefter selv deres eget teaterstykke, som vises for resten af 13 Påskeferie 14 Fremvisning af teaterstykkerne 15-16 Gennemgang af romanen Alting og Ulla udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en
Vilstrup 17-21 Disponible uger opsamling af årets genrer 22 Projektopgave søgeuge Vi snakker om, hvilke krav der er til projektopgaven. Der vælges et fælles emne i Der laves grupper og underemner vælges. Vi skal have udarbejdet problemformuleringer, og have bestilt bøger hjem. 23 Projektopgave skriveuge Hele ugen er afsat til at skrive projektopgaven. Eleverne møder hver dag kl. 8-14, med mindre andet er aftalt med en af klassens lærere. Opgaven afleveres i to eksemplarer fredag senest kl. 13.45. 24 Projektopgave fremlæggelser og evaluering Mandag og tirsdag er den almindelige sammenhængende og disponeret form fremlægge og formidle stof med beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af alle typer tekster bruge ordforklaring, opslagsværker, ordbøger og søgning på internet som et naturligt redskab til forståelse af ord og fagudtryk anvende hensigtsmæssige læseteknikker læse sig til viden i fagbøger, aviser, opslagsværker og på internet Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling
undervisning afløst af fremlæggelser. Derefter evalueres forløbet på bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation 25-26 Gennemgang af romanen Det sorte vand Det sorte vand vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer Vi læser i år tre fælles romaner. Det forventes, at eleverne altid har en frilæsningsbog med sig, hvis ikke vi arbejder med en fælles roman. Der bliver kontinuerligt arbejdet med 20 min. stillelæsning fordelt på 2-3 ugedage alt efter skemaets sammensætning. Det er elevernes ansvar at medbringe en frilæsningsbog, og der bruges ikke undervisningstid på at gå fælles på biblioteket. Der arbejdes løbende med skriftlige afleveringer, grammatik og læseprøver.