Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, august-september, december-januar samt skoleår, fx 06/07 EUC Vest, Teknisk Gymnasium HTX Fagbetegnelsen, jf. bekendtgørelse, samt niveau A/B/C Navn(e) Benthe Møller / BM Den benyttede holdbetegnelse Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 1 semester 2 semester Side 1 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold 1 semester Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Intro JZ Hagen: Eksistens og ansvar (2002), kap 1 JZ Hagen: Erkendelse og sandhed (2000), kap 1 Antikken JZ Hagen: Erkendelse og sandhed (2000), p 43-59 KB Jessen: Filosofi. Fra antikken til vor tid (2001), p 24-49 Middelalder, renæssance Rosens navn (?), dvd (uddrag) KB Jessen: Filosofi. Fra antikken til vor tid (2001), kap 6-7 Det naturvidenskabelige gennembrud Z Hagen: Erkendelse og sandhed (2000), kap 6 - Descartes - Hume KB Jessen: Filosofi. Fra antikken til vor tid (2001), p 89-94 + 104-108 1700-tallet Z Hagen: Erkendelse og sandhed (2000), kap 6 - Kant KB Jessen: Filosofi. Fra antikken til vor tid (2001), kap 11 1800-tallet KB Jessen: Filosofi. Fra antikken til vor tid (2001), p 136-148 + kap 13 Efter 1930 Side 2 af 5
Afleveringer 1) 2) Supplerende stof: Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Mål: Idehistorie (jun 10) udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer redegøre for afgørende idéhistoriske konflikter i forskellige perioder analysere og forstå væsentlige årsager og sammenhænge i ideernes og teknologiformernes udvikling foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idé- og teknologihistoriske centralspørgsmål analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs udvikling analysere konkrete idéhistoriske og teknologiteoretiske problemstillinger demonstrere overblik over ideernes udvikling inden for hvert af kernestoffets områder diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Ifølge læreplanen Side 3 af 5
Titel 2 Indhold 2 semester Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Etik Politisk filosofi Kunst, æstetik, design Erkendelsesteori Eksamensprojekt Videnskabsteori KB Jessen: Filosofi. Fra antikken til vor tid (2001), kap 22 Z Hagen: Erkendelse og sandhed (2000), kap 7 Supplerende stof: Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Mål: Side 4 af 5
Idehistorie (jun 10) udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer redegøre for afgørende idéhistoriske konflikter i forskellige perioder analysere og forstå væsentlige årsager og sammenhænge i ideernes og teknologiformernes udvikling foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idé- og teknologihistoriske centralspørgsmål analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs udvikling analysere konkrete idéhistoriske og teknologiteoretiske problemstillinger demonstrere overblik over ideernes udvikling inden for hvert af kernestoffets områder diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Ifølge læreplanen Side 5 af 5