1 Faglig årsplan for 5. klasse Formål for faget dansk: Undervisningen i dansk i 5. klasse er tilrettelagt på baggrund af Undervisningsministeriets Fælles Mål. I 5. klasse skal de elementære skrive- læse- og stavefærdigheder udvikles og automatiseres. Der arbejdes med 4 overordnede emner: Det talte sprog Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation En uddybning af emnerne findes på: http://www.emu.dk/omraade/gsk-l%c3%a6rer/ffm/dansk Arbejdsfokus for skoleåret 2016/2017: I løbet af skoleåret vil 5.klasse gennemgå nedenstående emner. I de enkelte forløb vil der varierende være fokus på: Kreativ skrivning Stavetræning Læsetræning Grammatik Håndskrift
2 Vores succes- kriterier for undervisningen er følgende: - Lære at samarbejde. - Tage hensyn til hinanden. - Hjælpe hinanden. - Gå på kompromis. - Overholde aftaler. - At samtale og deltage i drøftelser og diskussioner i klassen og i grupper Generelle kommentarer og informationer om undervisningsformen: Eleverne får dansksystemet Fandango 4 som en grundbog. Systemet består af 1 læsebog og to arbejdsbøger. Dette system er gennemgående gennem hele året. Udover arbejdet i Fandango 4, vil der i årets løb komme en række emner. Disse emner kan ses i oversigten nedenfor. Skriftligt og grammatisk arbejdes der med Stav 5, som eleverne kender fra fjerde klasse. Arbejdet med Stav 5 vil være gennemgående hele året. Der tilstræbes, at eleverne har diktat hver anden uge. I uger med specielle emner kan diktaten dog bortfalde. I timerne suppleres der individuelt efter fagligt niveau med kopiark og andre materialer. Løbende evaluering med eleverne vil finde sted. Derudover testes eleverne i efteråret samt i foråret umiddelbart før skolehjemsamtalerne. Der vil blive gjort brug af varierende arbejdsformer. F.eks. individuelt arbejde, gruppearbejde, drama, tegning, klippe/klistre osv.
3 Læsning: Der skal læses 20 minutter hjemme hver dag mandag til fredag. I løbet af skoleåret vil eleverne få fire bøger, som de skal læse. Læsning af 2 bøger vil blive en månedsopgave + ca.1 uge. Udover læsning af den udvalgte bog, så skal der afleveres en boganmeldelse. Der vil forekomme, at eleverne også kan få supplerende opgaver hertil.
4 Periode Emne Mål Evaluering 32-36 Arbejde med systemet Læs med, stav 5 og udarbejdelse af en boganmeldelse 36-40 Fandango 4: Om komposition Tekster: Guggenheim: En beskrivelse af Guggenheim museet i ord og billeder af Frank O. Gehry. Opus III: Et fortællingsdigt af Dan Schlosser. og stjernerne er af guld: En spændingshistorie af Kåre Bluigen. Væggen der hviskede: En gyser af Peter Mouritzen. At arbejde med læseforståelse, læselyst, læsevaner og læsehastighed - Øve forskellige læsestrategier - Træne højtlæsning, læse tekster med tydelig artikulation og betoning. - Sikkerhed i oplæsning og fremlæggelse - Lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons. - Udtrykke forståelse af det læste mundtligt og evt. skriftligt. - Samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra elevens umiddelbare oplevelser og forståelse. - Søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk. - At arbejde med staveregler og grammatik At eleverne for kendskab til og kan genkende: Forskellige kompositionsformer i arkitektur. Tekster, der er bygget op efter rammefortællingen og berettermodellen. Kan benytte elementer af rammefortællingen og Klassens diktater i Stav 4.. Klassens diktater i Stav 4..
5 41 Testuger 42 Efterårsferie Aktiviteter: Læsning samt opgaver knyttet til teksterne individuelt og i grupper. Lav billedefrise af og stjerner er af guld ud fra berettermodellen. berettermodellen som model for egne tekster. At eleverne bliver i stand til at: Forstå begrebet en spændingskurve. Lave overskrifter. Inddele i afsnit Skrive stikord. Genfortælle. Skrive resume og referat. Kommentere tekster. At eleverne får kendskab til læseteknikkerne: At skimme og nærlæse 43-45 Tegnsætning og grammatikforløb 46 Emneuge 47-51 Astrid Lindgren: Brødrene løvehjerte Fandango 4: Om personkarakteristik og miljø Fandango 4: At eleverne får kendskab til og kan udtrykke sig om: Hovedpersoner og bipersoner. Ydre og indre personkarakteristik. Statiske og dynamiske personer. At udfylde tomme pladser.
6 At læse mellem linjerne. Tillægsord. Antonymer Teksters fysiske miljø. Teksters psykiske miljø. Lyrik som genre. Rim. Romantikken som litterær periode. Tillægsord. Besjæling og sammenligning som litterære virkemidler. Og bliver i stand til at: Læse op med indlevelse. Genfortælle en tekst. 51-52 Juleferie 1-2 Gys og gru Månedens bog: Tokes maske 3 Emneuge 4 Gys og gru Månedens bog: Tokes maske
7 5-6 Tegnsætning og grammatikforløb Månedens bog: Tokes maske (uge5) 7 Vinterferie 8 Uge sex 9-13 Skammerens datter Fandango 4: Om fortællere og synsvinkler. At eleverne får kendskab til og kan udtrykke sig om: Jeg-fortælleren. 3. personfortælleren. Indre syn. Synsvinkler Metafiktion. 14 Testuge 15-16 Påskeferie 17-20 Fandango 4: Om virkemidler og intertekstualitet Tekster: Kjole: Et tingseventyr af Kenneth Bøgh Andersen. Tyrannosofaen: En fantastisk fortælling af Trond E. Haugan og Dorthe de Neergaard. At eleverne får kendskab til og kan finde og udtrykke sig om litterære virkemidler som: Billedsprog sammenligninger og metaforer. Symboler Besjæling. Gentagelser. At eleverne kan benytte nogle af ovenstående virkemidler i egne tekster..
8 Hos regnormene: En fantastisk fortælling af Bent Haller. Aktiviteter: Læsning samt opgaver knyttet til teksterne individuelt og i grupper. Lave små tegneserier over Kjolen. Månedens bog: Drengen med sølvhjelmen 21 Lejrskole og Kristi Himmelfart 22-23 Norsk og svensk Fandango 4 24-25 Faglig læsning Fandango 4.. Det er muligt, at der vil forekomme ændringer i årsplanen i forhold emnevalg samt rækkefølge.