Psykisk sygdom og sygepleje Elevernes forudsætninger fra GF2: Fokus på Gf2 er det raske menneske Eleverne har grundlæggende viden om livsstilssygdomme, men ikke om psykiske sygdomme De elever, der på GF2 har haft faget Bonusfag, kan have arbejdet med psykiske sygdomme
Psykisk sygdom og sygepleje Skoleperiode 1: 8 lektioner Der fokuseres på demens Fagmål 1, 7 og 8
Fagmål for faget: Psykisk sygdom og sygepleje 1. Eleven kan anvende viden om de hyppigst forekommende psykiske sygdomme og deres symptomer herunder demenssygdomme, skizofreni, affektive lidelser, angsttilstande, personlighedsforstyrrelser og dobbeltdiagnoser til at selvstændigt at varetage sygepleje af borgere/patienter med psykisk sygdom. 2. Eleven kan anvende viden om Sygeplejefaglig teori, metode og vurdering, herunder jeg-støttende sygepleje, kognitiv tilgang og miljøterapi til at arbejde som kontaktperson og understøtte borgerens/patientens 21-03-2017 rehabiliteringsproces Underviser og / Emne recovery.
Fagmål for faget: Psykisk sygdom og sygepleje 3. Eleven kan anvende viden om mellemmenneskelige relationer og interaktioner samt målrettet kommunikation til at etablere, fastholde og afslutte professionelle relationer i samarbejdet med borgeren / patienten med psykisk sygdom, pårørende og andre samarbejdspartnere, herunder i forhold til psykoedukation 4. Eleven kan anvende viden om mestringsstrategier og den enkeltes psykosociale forudsætninger og udviklingsmuligheder til selvstændigt at indgå i et involverende samarbejde med borgeren/ patienten om et forløb.
Fagmål for faget: Psykisk sygdom og sygepleje 5. Eleven kan anvende viden om principperne for sygeplejeprocessen til målrettet at prioritere, tilrettelægge, udføre og evaluere psykiatrisk sygepleje med udgangspunkt i borgerens/patientens ressourcer og behov. 6. Eleven kan anvende viden om komplekse sygepleje- og behandlingsforløb, herunder dobbeltdiagnoser, multisygdomme og misbrugsproblematikker til at indgå i helhedsorienteret tilrettelæggelse af tværfaglige og tværprofessionelle pleje- og behandlingsforløb.
Fagmål for faget: Psykisk sygdom og sygepleje 7. Eleven kan anvende viden om socialpsykologi og omgivelsernes betydning for borgere med psykisk sygdom, herunder demens, til at kunne bevare respekt og værdighed for den enkelte borger/ patient samt forebygge udadreagerende adfærd og magtanvendelse. 8. Eleven kan anvende viden om socialpædagogisk praksis, fx reminiscens, sansestimulering, personcenteret omsorg og fysisk aktivitet til at understøtte et meningsfuldt hverdagsliv for borgeren/ patienten
Lektionsplan
Gang nr./ underviser Emne & indhold Forberedelse til lektionerne Fagtekst & fagbegreber Læringsaktivitet + kompetencemål 4 lektioner Arbejder med de 4 mest almindelige former for demenssygdomme Munksgaard Psykiatrisk Sygdomslære Del Kap 20. www.videnscenteretfor demens.dk - Typiske symptomer på demens - Faser af demens 1,7,8 - Alzheimers demens, årsager og behandling - Lewy Body demens; årsager og medicinsk behandling - Fronto-temporal demens; årsager og behandling - Vaskulær demens; årsager og behandling
2 lektioner Se filmen: Anders Agger http://hval.dk/mitcfu/mm/player/?co pydan=031412152045 Biblioteks nr varer min 43 min Del 1 Kap 1 Mennesket i centrum: Stigmatisering eller inklusion s 27 39 Der arbejde med spørgsmål til Filmen Anders Agger Demens - Stimatisering - Fordomme - Social kategorisering - Inklusion 1, 7, 8 - Åbenhed - Ligeværdighed og anerkendelse - Relationen - Det fysiske miljø - Personcentreret omsorg - Den sociale spejling - Samarbejde med pårørende 2 lektioner Spillet: Skab den gode relation Relationsspillet. (skal med i praksis) - Pædagogiske redskaber - Den gode relation som redskab 1, 7, 8 - Vidensbank herunder livshistorie - Magtposition - Omsorgsmedarbejderens værktøjskasse
Rikke Jensen, Skab den gode relation Tilhørende spil vedr. relationsmetode Spillet kan bruges i alle sammenhænge, hvor der er brug for en beskrivelse af en borger, en analyse og løsningsmuligheder til at skabe en positiv relation Skaber læring gennem dialog og refleksion
Relationsmetodens fire faser Opbygning af vidensbank Valg af magtposition/pædagogisk indgangsvinkel Dobbelttjek af magtposition/pædagogisk indgangsvinkel Vurdering og udvælgelse af konkrete redskaber til brug i praksis Deltagerne ender med et reflekteret valg (der kan bruges i praksis)