Aarhus som uddannelsesby for alle v/preben Clausen, rektor, VUC Aarhus Prolog Disposi4on Never waste a crisis VUC som eksempel Udfordringer Uddannelse i konkurrencestaten En lokal videnspoli4k organisering Indholdselementer
Aarhus som uddannelsesby for alle Prolog Den nuværende struktur Folkeskole kommune Ungdomsuddannelser incl. VUC stat Videregående uddannelser stat Folkeoplysning kommune Udfordringer sektortankegang og kvalitetstab i overgangene fra kaldse4k 4l nygee4k Aarhus: erhvervshandlingsplanens bredde Løsning: tænke sammenhænge og facilitere lokale netværk Eksempel: en lokal videnspoli4k
Never Waste a Crisis! Den økonomiske krise De globale økonomiske kredsløb har skabt den finansielle og økonomiske krise. I Danmark sætter man udelukkende økonomer til at løse krisen med deres værktøjskasse Er det hensigtsmæssigt? Hvor er forestillingen eller drømmen om en ny fremtid? Ved den seneste og i omfang sammenlignelige krise, nemlig tabet af 1/3 af det danske område til Tyskland i 1864, blev folkeoplysningen skabt som en national vækkelse eller ligefrem generalmobilisering. Danmark blev et moderne industriland med et effektivt landbrug.
Redskaberne i værktøjskassen i 2012 tilbagetrækningsreform: højere generel pensionsalder, udfasning af efterløn stram udgiftsstyring af den offentlige økonomi ændring af statens roller: fra fordelingsstat til konkurrencestat overvejende fokus på det private initiativ og individers ukoordinerede virkelyst risikosamfundet rammer den enkelte med fuld styrke velfærdsstaten ændrer karakter: fra universelle rettigheder til specielle muligheder udelukkende fokus på arbejdsstyrkens størrelse: arbejder man, er man
Eksempel: VUC-området ( mellem latinskole og folkeoplysning ) Genopretningsplan og Finanslove - seniorer og veluddannede uønskede nyt fokus: unge og kortuddannede voksne på vej til arbejdsmarkedet Fra tre formål til kun to: overgang til videre uddannelse styrkes overgang til nyt job styrkes borgervinklen: dannelse og medborgerskab svækkes VUC og mobilitet ( mobication ) uddannelsesmobilitet styrkes konjunktur funktionel mobilitet styrkes konjunktur geografisk mobilitet svækkes struktur transitionsmobilitet svækkes struktur Nyt motto: Non scholae, sed vitae bliver til Non scholae, sed labori Bliver Danmark til et effektivt videnssamfund for alle?
Udfordringer Globalitet, markedstankegang, konkurrencestat, individualisering, samfundsny>e Personlighedstyper i ethvert samfund extroverte 60 % introverte 40 % Krop og hjerne Akademisering af uddannelserne Akademisering af arbejdsmarkedet Balancen i en fri4dspoli4k Region Midts Udviklingsstrategier vdr. Regional Udvikling 2012 Digitalisering Interna4onalisering Talent
Uddannelse i konkurrencestaten - eneste fokus: arbejdsudbud Det fragmenterede uddannelsessystems principper 1) personligt ansvar 2) enstrenget vejlednings- og uddannelsessystem med koordination og flexibilitet (vertikalt og horisontalt) 3) adgang ind i søjlerne er baseret på realkompetence 4) differentiering baseret på den enkeltes unikke vilkår og ønsker 5) samspil med virksomhederne (uddannelse er redskab for beskæftigelses- og socialpolitik) 6) pædagoger og fagfolk mister monopol som følge af realkompetencebegrebet 7) arbejdet som livsform: dets organisering er et pædagogisk projekt incl. uddannelsesdelen 8) motivation helt centralt: at tage personligt ansvar for eget kompetenceprojekt
En lokal videnspolitik netværk med tydelige drivere sekundære aktører andre 4lbud Primære aktører kommunale 4lbud Facilitator: rådmand for borgerservice/ biblioteker/ frimdsunder- visning m.m. asenskoler, daghøjskoler, folkebiblioteker, ungdomsskoler, ungdomsklubber ungdomsuddannelserne, VUC, LærDansk, Folkeuniversitetet, frivillige organisa4oner, herunder idrætsorganisa4oner, de videregående uddannelser, arbejdsmarkedets lokale organisa4oner
Forpligtende drivere i netværket - eksempler Hjerne EPertanke - sociale svigt (Ghandi) IT Poli4k uden principper Læse- og stavefærdigheder Forretninger uden moral Grundlæggende regning Rigdom uden arbejde Grundlæggende engelsk Krop Fysisk ak4vitet Kost Medmenneske Deltage i sociale netværk Ak4v borger i et demokra4 Kulturelt medskabende System Pervasive folkeoplysning