Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016/17 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Holstebro /hfe/ Dansk A Ulrich Vestergaard Kramer Sørensen Da1a0326 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Det gode liv + intro til analyse Retorik og argumentation Køn, kærlighed og ægteskab Grammatik, ordklasser, sætningsanalyse, tegnsætning mm. Medieforløb rundt om avisen og dokumentaren Jeg, mig og de andre individ eller fællesskab Grim sprogbrug, hiphop og rap Opsamling og repetition Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Side 1 af 11
Titel 1 Det gode liv + intro til analyse Kernestof: Benny Andersen: Et lykkeligt menneske Finn Søeborg: Fødselsdagen Helle Helle: Det kunne være græs Vita Andersen: Hun ser godt ud Jan Sonnergaard: Sex Christian Kampmann: Johns ekstraarbejde Anton Nielsen: Hyrdedrengen Henrik Pontoppidan: Muldskud Helle Helle: En stol for lidt Piet Hein: Du skal plante et træ (fokus på sproglige virkemidler) Michael Strunge: Plasticsolen (fokus på sproglige virkemidler) Tove Ditlevsen: Så tag mit hjerte (fokus på sproglige virkemidler) Thøger Jensen: Endnu et bryllup Johannes Jørgensen: Tråden fra oven Værk 1 Mette Thomsen: Plastic Supplerende stof/(baggrundsstof): Forskellige analysemodeller og forklaringer af analyseområder samt genreteori hentet fra bl.a. fra ibogen Håndbog til dansk ved Ole Schultz Larsen og teori fra Litteraturen veje ved Johannes Fibiger. 25 timer...kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser navigere i skærmbaserede tekster endvidere skærpe kursistens kritiskanalytiske sans for at afdække teksternes betydning.. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, kreative øvelser Side 2 af 11
Titel 2 Retorik og argumentation Kernestof: Afsnittet om argumentation fra Håndbog til dansk + diverse øvelser med argumentation Læserbreve fra Jyllands-Posten den 26/5-08: Journalister og medløbere + Styrket tillid til Lars Løkke Pernille Mainz: Gymnasieelever: Første halve år er spild af tid. Sofie Vestergaard Kristiansen og Marie Louise Plenborg: Hellere få tæsk, end kede sig. Retorik Magasinet 15.05.201 Afsnittet om retorik fra Håndbog til dansk ved Ole Schultz Larsen + diverse argumentationsøvelser fra bogen Tale fra Søren Vinterbergs film Festen Alis nytårstale Statsministerens nytårstale 2015 Dronningens nytårstale fra 2014 Ulla Dahlerups tale ved DF s årsmøde 2003 Danmarks nationale front: Indvandringen fortsætter Supplerende stof: Kursisterne skulle forberede en tale 35 timer at udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt dokumentere indblik i sprogets funktion...udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt skriftligt og mundtligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende forskellige skriftlige og mundtlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng anvende forskellige skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 3 af 11
Titel 3 Køn, kærlighed og ægteskab Folkeviser: Nøkkens svig (fokus på sproglige virkemidler) Harpens kraft (fokus på sproglige virkemidler) Ebbe Skammelsøn (fokus på sproglige virkemidler) Torbens datter (fokus på sproglige virkemidler) Eventyr: Dovenlars Askepot Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen H. C. Andersen: Klods Hans Folkeeventyret Klottehans H. C. Andersen: Skyggen St. St. Blicher: Præsten i Thorning Herman Bang: Frøkenen Amalie Skram: Karens jul Karen Blixen: Ringen Værk 2: Jan Sonnergaard: Radiator Supplerende: Film: Juliane Film: Arven Film: H.C. Andersen og den skæve skygge Film: Ringen 25 timer kendskab til en bred række af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster kunne inddrage sproglige iagttagelser Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, kreative øvelser, mundtlige kursistoplæg Side 4 af 11
Titel 4 Grammatik, ordklasser, sætningsanalyse, tegnsætning mm. Ordklasser Arbejde med gængse fejl, såsom nutids-r og hendes, sin/sit/sine/hans/hendes/deres o.a. Sætningsanalyse Tegnsætning www.sproget.dk 20 timer...udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed dokumentere indblik i sprogets funktion...navigere i skærmbaserede tekster Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 5 af 11
Titel 5 Medieforløb rundt om avisen og dokumentaren Avisen: Arbejde i 6 grupper med hver sin avis: Jyllands-Posten Ekstra-Bladet Holstebro onsdag Politiken B.T. Berlingske Tidende Dokumentar: Skatteakrobaterne http://www.youtube.com/watch?v=egkrbjbn1iu De uaktuelle nyheder rejseholdet: https://www.youtube.com/watch?v=vwhararxaeg AFR trailer: https://www.youtube.com/watch?v=me3yda7utw4 Operation X på vandvognen http://www.youtube.com/watch?v=4ll4tgoxn0q + http://www.youtube.com/watch?v=bm2mmfcye48 Mirror http://filmcentralen.dk//gymnasiet/film/mirror Into Eternity: https://www.youtube.com/watch?v=zuq-mhb4ovo Medieværk: Min Morfar forfra http://filmcentralen.dk//gymnasiet/film/minmorfar-forfra Supplerende stof/baggrundsstof: Film: Ung mand falder Krydsfelt side 286 301: Fakta og fiktion, koder og kontrakter + Virkelighedens fortællinger i billede og lyd dokumentar Krydsfelt side 329 338: Veje til værkanalyse af medier Maskespil på livets scener Side 6 af 11
45 timer aflæse og uddrage betydning af trytkte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form.. kunne analysere og fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster, herunder inddrage sproglige iagttagelser anvende forskellige skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng herunder indgå i diskussion og debat udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, mundtlige oplæg Side 7 af 11
Titel 6 Jeg, mig og de andre individ eller fællesskab Schack von Staffeldt: Indvielsen (fokus på sproglige virkemidler) Adam Oehlenschläger: Guldhornene (fokus på sproglige virkemidler) Thomas Kingo: Keed af Verden, og kier ad Himmelen N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad Simon Grotrian: Bryllupssalme Henrik Pontoppidan: Vandreren Martin Andersen Nexø: Af Pelle Erobreren Johannes V. Jensen: På Memphis Station Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmaal Martin A. Hansen: Roden Leif Panduro: Af Rend mig i traditionerne Peter Seeberg: Patienten Anders Bodelsen: Signalet Erik A. Clausen: Arbejderlitteraturens nødvendighed John Nehm: Fodboldknopperne Björk Vik: Liv Michael Strunge: Electri-city (fokus på sproglige virkemidler) Klaus Rifbjerg: Pretty Pictures Jan Sonnergaard: Reprise på Kroghs fisserestaurant Yahya Hassan: BARNDOM Værk 3: Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget Supplerende stof: Afsnittet Selvbiografi og selviscenesættelse IN: Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug Litteraturhistorien. Systime, 2014. 50 timer kendskab til en bred række af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster kunne inddrage sproglige iagttagelser at udvide kursisternes dannelseshorisont Side 8 af 11
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, mundtlige oplæg Side 9 af 11
Titel 7 Grim sprogbrug, hiphop og rap Artikler: Katrine Peitersen: Fuck det er sygt gay. In: Ungdomsringen den 30.08.10 Jyllands-Posten.dk den 16.11.06: Fuck for et pokkers sprog! Signe Eriksen Tonsberg: Bandeord.. In: Ud&Se februar 2010 Raptekster: Per Vers: Fri og fallit L.O.C.: Frøken Escobar Niarn: Antihelt Niarn: Når du græder Per Vers: Jeg tjener kassen Per Vers: Hygopat M-Cnatet: Den kreative klasse Sangene er også hørt på www.youtube.com Supplerendestof/baggrundsstof: Jan Aasbjerg Petersen: Det sprog til et beat. Hiphop under danskfaglig lup. Dansklærerforeningen, 2010 Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. Dansklærerforeningen, 2005. Johnson: Nasty Per Vers: Black power Suspekt: Først var de bange 35 timer...kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser dokumentere indblik i sprogets brug at udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt dokumentere indblik i sprogets funktion navigere i skærmbaserede tekster Side 10 af 11
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, mundtlige oplæg Titel 8 Opsamling og repetition Eksamensvideo: Ved det grønne bord Opsamling på emner inden for alle de områder, vi har beskæftiget os med. Eksamenstræning med nogle af de tekster vi har læst 10 timer At kunne analysere, fortolke og perspektivere og benytte de relevante værktøjer inden for det litterære, det sproglige og det mediemæssige stofområde. At kunne disponere og strukturere en mundtlig fremlæggelse med særlig vægt på mundtlig sprogfærdighed og brug af relevante danskfaglige begreber. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, mundtlige oplæg Side 11 af 11