Hvis dit barn skal have specialundervisning

Hvis dit barn skal have specialundervisning

Skoledistrikter i Haderslev Kommune

Hvis dit barn skal have specialundervisning Denne pjece er tiltænkt de forældre, hvis børn har behov for yderligere hjælp og opmærksomhed i dagligdagen. Til disse elever arbejder folkeskolelovgivningen og Haderslev Kommune med flere tiltag, der kan gøre skolegangen nemmere. Ovenstående tiltag vil skolen kunne foretage, uden indblanding af PPR, men som led i skolens almindelige muligheder for at tage vare om elevernes undervisningsmæssige, personlige og sociale behov. 1. Læreren har til opgave at undervisnings differentierer således, at de enkelte elevers evner udnyttes optimalt. Det gælder for alle elever, men har særlig betydning for de elever, der har særlig gode evner og de elever, der har mere begrænsede evner. Skolen har mulighed for at arbejde med forskellige former for holddannelse, hvor man vil kunne yde en særlig indsats over for en gruppe af elever, der fælles har nogle problemstillinger, der ligner hinanden. Læreren har mulighed for at lufte sine tanker i det lærerteam, der er omkring den enkelte klasse eller som er sammen om at løse opgaverne i forhold til faseopdelingen. 2. Skolen kan over for den enkelte elev arrangere supplerende undervisning. Dette vil for det meste forudsætte inddragelse af skoleledelsen/ specialundervisningskoordinatoren. 3. Trivselsindsats er ikke i udgangspunktet specialundervisning, men kan klares af skolens egne menneskelige, faglige og økonomiske ressourcer. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) tilbyder i den sammenhæng en Trivselskonsulent, som sparringspartner for skolerne. 4. Skolen kan iværksætte specialundervisning i enkelte fag, blot forældre og skoleleder er enige om det. Ønsker forældrene på et tidspunkt i et iværksat specialundervisningstilbud, at der sker en vurdering af indsatsen, kan de få PPR involveret. Når man har besluttet at starte på et specialundervisningstilbud, vil forældrene få en skriftlig beskrivelse af de problemstillinger, man vil tage fat på i specialundervisningen. Det forudsættes, at holddannelse og undervisningsdifferentiering har været prøvet af, uden at det har givet den fornødne effekt. PPR tilbyder i den sammenhæng en Specialundervisningskonsulent som sparringspartner for skolerne. 5. Fra PPR tilbydes der jævnlig konsultativ bistand til skolen, således at pædagogiske og sociale problemstillinger kan debatteres anonymt. Skolen kan gøre notater om samtalerne. Skulle det vise sig, at de tiltag der er gjort hertil, ikke bærer den forventede frugt, kan skolelederen på baggrund af lærerens henvendelse og beskrivelser og i samarbejde med forældrene indstille eleven til PPR. Indstilling Indstilling til PPR kan ske på denne måde. Vær opmærksom på, at der er 2 forskellige indstillingsskemaer: Den faglige indstilling Denne indstilling er lavet for, at skolen kan søge om hurtigst muligt at få en vurdering af, om den tiltænkte specialundervisning stemmer overens med PPR s vurdering af behovene i forhold til de beskrevne vanskeligheder. Skolen kan også vælge at indstille eleven på skemaet vedr. specifikke vanskeligheder. I dette skema beskrives bl.a. elevens styrker og svagheder, samt hvad der har været foretaget for at afhjælpe vanskelighederne og med hvilken effekt. Et væsentligt fokus ligger på eleven i forhold til det omkringliggende miljø. Det er ikke muligt som sådan at bestille en test, da det er PPR-medarbejdere, der vurderer, hvad der skal til for at afklare de vanskeligheder, der måtte være omkring eleven. Begge indstillingsskemaer forudsætter, at der forud har været afholdt samtale mellem skole og PPR om problemstillingen. Begge indstillingsskemaer forudsætter forældrenes og skolelederens underskrift, og hvis eleven er over 15 år også dennes underskrift. Med begge indstillingsskemaer følger en samtykkeerklæring, der giver PPR tilladelse til at udveksle oplysninger med skolen. Visitering Indstillingsskemaerne visiteres en gang om ugen i PPR. Forud herfor er indstillingsskemaerne vurde-

ret på, om de formelle krav til indstillingsskemaerne er overholdt. Ved visiteringen sidder et medlem fra hver faggruppe i PPR med. Der træffes på mødet beslutning om, hvilken faggruppe der skal tage sig af sagen. Af og til bliver der tilknyttet medarbejdere fra mere end en faggruppe. Dette er afhængigt af beskrivelserne. Sagerne vil efterfølgende blive prioriteret af den medarbejder, der får sagen. Der vil blive taget stilling til, om sagen haster eller om den skal tages i det almindelige sagsarbejde. Der kan være ventetid i de respektive faggrupper. Derfor får henviseren og forældrene et brev, hvori der fortælles, hvem der vil skulle arbejde med sagen og hvornår sagsarbejdet starter. Sagsarbejdet PPR s medarbejder vælger evt. i samarbejdet med skolen forskellige tilgangsvinkler: Det oplagte vil oftest være, at vedkommende tager kontakt til forældrene og aftaler, hvordan sagen skal gribes an. Der kan etableres et netværksmøde, hvor de der er omkring eleven og problemerne, kan være til stede (forældre, ledelse og medarbejdere fra institution/skole, andre kommunale medarbejdere (sundhedsplejersker, socialrådgivere mm). Formålet med netværksmødet er, at alle får et klart billede af eleven og omstændighederne i miljøet omkring eleven. Ligeledes kan det aftales, hvem der gør hvad i en større handlingsplan. Det kan også aftales, at PPR-medarbejderen selv taler med de øvrige professionelle omkring barnet Det kan aftales, at PPR-medarbejderen laver sine udredninger/undersøgelser og derefter giver forældrene besked om resultatet af undersøgelserne, og man derefter aftaler, hvordan resultaterne skal videreformidles til institution og skole samt andre kommunale medarbejdere. En udredning vedr. et barn/en elev vil ofte indeholde en indledende samtale samt evt. undersøgelse. PPR er pt. ikke i stand til at tilbyde et sammenhængende behandlende samtaleforløb, men vil ofte kunne indgå i et afdækkende samtaleforløb, der over ca. tre gange vil kunne give en forståelse af problemet, ligesom der kan tages stilling til, om et egentligt samtaleforløb kan anbefales. Tilbagemelding Psykologerne laver en rapport over den udredning, der har fundet sted samt de foranstaltninger, der kan iværksættes for at nedbringe problemstillingen. Rapportens foranstaltninger gennemgås med forældrene og eleven. Ved uenighed mellem forælder/elev og PPR, skal der redegøres for denne uenighed samt hvad PPR-medarbejderen anbefaler. Efterfølgende sendes rapporten til institutionsleder/skoleleder, der har ansvar for at iværksætte foranstaltninger, der kan nedbringe de problemstillinger der er fundet. Lederen skal dog ikke nødvendigvis følge PPR s forslag til foranstaltninger. Der kan holdes et netværksmøde, hvor man kan træffe beslutninger på baggrund af den nye viden. Lederens beslutning vedr. barnet/eleven skal meddeles skriftligt, ligesom efterfølgende ændringer i beslutningen. Iværksættelse af specialpædagogisk indsats Afhængig af problemstillingen og foranstaltningsforslagene fra PPR-rapporten kan der efterfølgende iværksættes specialpædagogiske tiltag jf. bekendtgørelsens 2, der lyder således: 1) Specialpædagogisk rådgivning til forældre, lærere eller andre, hvis indsats har væsentlig betydning for elevens udvikling. 2) Særlige undervisningsmaterialer og tekniske hjælpemidler, som er nødvendige i forbindelse med undervisningen af eleven. 3) Undervisning i folkeskolens fag og fagområder, der tilrettelægges under særlig hensyntagen til elevens indlæringsforudsætninger. For elever i børnehaveklassen omfatter specialpædagogisk bistand undervisning og træning, der tilrettelægges efter elevens særlige behov. 4) Undervisning og træning i funktionsmåder og arbejdsmetoder, der tager sigte på at afhjælpe eller begrænse virkningerne af psykiske, fysiske, sproglige eller sensoriske funktionsvanskeligheder. 5) Personlig assistance, der kan hjælpe eleven til at overvinde praktiske vanskeligheder i forbindelse med skolegangen. 6) Særligt tilrettelagte aktiviteter, der kan gives i tilslutning til elevens specialundervisning. Den specialpædagogiske bistand kan finde sted i klassen, i tilknytning til klassen, uden for klassen, i en anden klasse eller på en anden skole. Dette afhænger af elevens behov. Ifølge Folkeskoleloven,

skal forældrene tages med på råd i forhold til iværksættelsen. Favrdalskolen, Hjortebroskolen, Skrydstrup skole og Gram skole De specialpædagogiske tilbud, der tilbydes, vil skulle udføres af medarbejdere med særlige kompetencer til at varetage undervisningen. Særlige specialpædagogiske tilbud Haderslev kommune har en række særlige tilbud, som ligger uden for distriktsskolens område. Det er ikke nødvendigt, at en elev har en særlig diagnose, for at man kan optages i et særligt skoletilbud, men der er ofte et vist sammenfald mellem de skoletilbud vi har og at eleverne dertil har ganske særlige vanskeligheder, de slås med. Haderslev kommune har følgende særlige tilbud, som kræver en særlig visitering: Specialskoler: Dragen: Skoletilbud til elever i 0.-5. klasse, der har sociale og følelsesmæssige vanskeligheder, som gør, at de har svært ved at indgå i almindelige klassesammenhænge. Moltrup Skole: Skoletilbud til elever i 0.-9. klasse, der har sociale og følelsesmæssige vanskeligheder, som gør, at de har svært ved at indgå i almindelige klassesammenhænge. Skolen ved Stadion: Skoletilbud til elever, der har særlig store vanskeligheder (ofte medfødte) og derfor har svært ved at følge med i den almindelige undervisning. Der er endvidere en klasserække til elever med opmærksomhedsvanskeligheder, ligesom der arbejdes med elever med kontaktvanskeligheder og en lille klassedannelse vedr. elever med store sociale og følelsesmæssige vanskeligheder. Klassestørrelserne er forskellige afhængige af hvilke vanskeligheder, der arbejdes med. Der indgår en del elever fra andre kommuner på Skolen ved Stadion. Særlige klasser på Folkeskolerne: Specialklasser: Kommunen har specialklasser for elever, der har vanskeligt ved at følge undervisningen i de almindelige skoleklasser. Disse klasser er placeret på Opmærksomhedsklasser: Kommunen har klasser for normaltbegavede elever, der har særlige vanskeligheder med at fastholde opmærksomheden over tid, der let bliver forstyrrede af omgivelserne, og som kan have svært ved at huske mm. For disse elever har kommunen oprettet særlige klasser på Skolen ved Stadion, Hjortebroskolen og Bregnbjergskolen. Kontaktklasse: For elever, der er normaltbegavede, men hvor det har vist sig, at de har meget svært ved at indgå i kontakt til andre mennesker, er der en lille klasseenhed (Centerklassen) på Starup skole. Her kan eleverne indgå i andre klasser, hvor der er mulighed for at være en del af den almindelige undervisning, når det er bedst for eleven. Taleklassen: For de elever, hvor den sproglige udvikling gør, at de ikke kan fungere ordentlig med elever i de alderssvarende klasser. Der er oprettet en særlig klasse, hvor elever, der har behov for dette, kan være i begyndelsen af skolegangen. Her arbejdes der målrettet på de fonologiske vanskeligheder, samtidig med, at eleven følger den almindelige skoles tilbud. Sproglige vanskeligheder i øvrigt: Der tilbydes individuelt taleundervisning til børn med specifikke sproglige vanskeligheder f.eks. udtale vanskeligheder, stamme- og stemmeproblemer m.v. Læseklassen: Til de normaltbegavede elever, som har særlige vanskeligheder i forhold til ordblindhed og hvor det er vurderet, at elektroniske hjælpemidler vil være velegnede, oprettes der hvert år to hold i Læseklassen på Hertug Hans Skole. Her introduceres eleverne til og bliver vant til at benytte de elektroniske hjælpemidler, som de har brug for. Normalt vil Læseklassen udbydes for elever i 4.klasse, men fra tid til anden oprettes der også hold for elever på større klassetrin.

Motorikhold: PPR udbyder i mindre omfang motorikhold for de elever, der har brug for et særligt tilbud for at kunne fungere motorisk i skolen. To-sprogede elever: For elever, der kommer fra hjem, hvor den ene eller begge forældre snakker et andet sprog end dansk, oprettes der særlig støtte, enten i normalklassen på skolen eller, for elever der lige er kommet til landet, i to særlige klasser, modtageklasserne på Hjortebroskolen og Favrdalskolen samt modtagefunktionen på Povlsbjergskolen. Tanken er, at eleverne i de første to år efter ankomsten til Danmark, kan tilbydes særlig tilrettelagt undervisning i disse klasser. Efterfølgende skal eleverne sluses ind i normalklasserne evt. med støtte. Ud over kommunens egne tilbud benytter vi os også af, at elever med særlige vanskeligheder i kontaktmæssig henseende, og svært multihandicappede elever, kan visiteres til skoletilbud på Fjordskolen i Aabenraa kommune. Opfølgning Når der er iværksat specialpædagogiske tilbud ved PPR s mellemkomst, skal PPR mindst en gang årligt være med til at revurdere (igen tage stilling til) om tilbuddet har haft den fornødne effekt, eller om der skal ske ændringer. Ved revurderingen bliver forældrene fra skolens side inddraget i den fornyede beslutning.

Folkeskole og specialskoler: Folkeskoler Nustrup Fællesskole, skoleleder: Ulla Nissen Skolevej 58, 6500 Vojens Tlf.: 74 87 12 20 Arnum Skole, skoleleder: Klaus Brandt Skolevej 2, Arnum, 6510 Gram Tlf.: 74 82 62 26 Bevtoft Skole, skoleleder: Jacob Due Hansen Krügersvej 45, 6541 Bevtoft Tlf.: 74 34 37 50 Bregnbjergskolen, skoleleder: Lisanette Qvortrup Unionvej 4, 6500 Vojens Tlf.: 74 34 32 00 Favrdalskolen, skoleleder: Poul Skriver Chr. Kolds Vej 10, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 34 50 Fjelstrup Skole, skoleleder: Michael Tillgaard Skolebakken 10, 6100 Haderslev Tlf.: 74 56 62 74 Gram Skole, skoleleder: Sølvi J. Koch Slotsvej 6, 6510 Gram Tlf.: 74 34 33 01 Hammelev Skole, skoleleder: Poul Fremmelev Hammelev Bygade 18, 6500 Vojens Tlf.: 74 50 74 39 Hertug Hans Skole, skoleleder: Karsten R. Jessen Buegade 11, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 33 50 Hjortebroskolen, skoleleder: Arne Hoeg Kløvermarken 2, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 35 00 Fællesskolen Hoptrup Marstrup, skoleleder: Anne-Marie Andersen souschef: Anette R. Svendsen Hoptrup Hovedgade 66, 6100 Haderslev Tlf.: 74 57 52 09 Marstrup Bygade 115, 6100 Haderslev Tlf.: 74 57 59 76 Over Jerstal Skole, skoleleder: Susanne Rex Jensen Hovedgade Øst 33, 6500 Vojens Tlf.: 74 54 74 20 Povlsbjergskolen, skoleleder: Lise Platz Østergade 34, 6500 Vojens Tlf.: 74 34 32 50 Sct. Severin Skole, skoleleder: Erling Conradsen Moltrupvej 1 A, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 35 50 Skolen ved Kløften (10. kl.), konst. skoleleder: Hanne Lene Haugaard Christiansfeldvej 8A, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 36 00 Skrydstrup Skole, skoleleder: Bent-Ole Østerby Niels Juhlers Toft 7, 6500 Vojens Tlf.: 74 54 39 29 Sommersted Skole, skoleleder: Helge Schmidt Kirkevej 10, 6560 Sommersted Tlf.: 74 20 40 80 Starup Skole, skoleleder: Johnny Thomhav Starup Skolevej 35, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 36 50 Vilstrup Skole, konst. skoleleder: Lisbet Hansen Kirkeløkke 15, 6100 Haderslev Tlf.: 74 58 23 81 UUC Vojens (10. kl.) konst. skoleleder: Gry Haugen Danmarksgade 8, 6500 Vojens Tlf.: 73 24 12 16 Øsby Skole, skoleleder: John Jensen Flovtvej 3, 6100 Haderslev Tlf.: 74 58 44 12

Specialskoler Kontakt os: Dragen, skoleleder: Tine Poulsen Solsikkevej 4A, 6100 Haderslev Tlf.: 74 34 37 00 Moltrup Skole, skoleleder: Majbritt Holmene Møllesvinget 38, 6100 Haderslev Tlf.: 74 53 27 93 Skoleafdelingen Rådhuset, Gåskærgade 26-28 6100 Haderslev Tlf.nr. 74 34 11 34 Skolechef Karl Erik Olesen Tlf.nr. 74 34 10 21 Skolen ved Stadion, skoleleder: Jørgen Krogh Louisevej 8, 6100 Haderslev Tlf.: 74 52 21 39 Pædagogisk konsulent - specialområdet Poul Erik Svendsen Tlf.nr. 74 34 10 32 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Rådhuset, Gåskærgade 26-28 6100 Haderslev Tlf.nr. 74 34 11 00 Henvisninger til lovgivning: Folkeskoleloven: www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=25528 Specialundervisningsbekendtgørelsen: www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=25013 Den sammenhængende børnepolitik i Haderslev Kommune: Se folder på: www.haderslev.dk/index.asp?id=1291 Børne- og Familieservice Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Haderslev Kommune Gåskærgade 26-28 6100 Haderslev