Science på Gærum Skole Baggrund for fællesfaglig naturfagsprøve Eksempel på forløb Gruppearbejde om inddragelse af alle tre fag Eksempler på oplæg Erfaringer
Projektet Projektet 3. årigt forløb med start foråret 2009 Finansieret af B og U-udvalget Udvikle en naturfagsprofil på Gærum Skole og i børnehaven med størst fokus på overbygningen
Oversigt over projektforløbene 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse Vejr og levevilkår Forurening Fødevareproduktion og bæredygtighed Mellem mennesker Klimaændringer Evolution By og bolig Ressourcer Energi
Projektforløbets opdeling Projektforløb Faguger med undervisning i de enkelte fag Projektskrivning Fremlæggelse Evaluering
Faglige begreber: Klimaændringer Biologi Geografi Fysik/kemi Drivhuseffekt Klimazoner og Energiforsyning plantebælter Fotosyntese og respiration Fossile brændstoffer Kulstofkredsløb Menneskers og dyrs respiration Luftforurening Jordens råstoffer. Specielt olie. Hvordan dannes olien. Geologiske forhold. Olieboring. Forbrændingsprocesser Gasser Drivhusgasser Kulstofkredsløb Vandets kredsløb Biogas og biomasse Jordens geologiske urtid, og jordens dannelse. Vulkaner pladetektonik.
Klimaændringer. Problemstilling: Hvilke årsager kan der være til den stigende globale temperatur, og hvad kan der gøres for at modvirke temperaturstigningen? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Fælles naturfagsprøve 2012 Udgangspunkt i projekterne i 8. og 9. klasse 6 projekter i alt Oplæggene skal inspirere til at inddrage alle tre fag
Forberedelse Prøve-prøve Kende hinanden som lærere Hvem siger hvad og hvornår?
Selve prøven Alle 3 lærere tilstede 2 timers prøve opbygget som fysik/kemiprøven Minimum 1 forsøg inddrages
Gruppeopgave Find nogle faglige begreber/emner/praktisk arbejde fra hhv. biologi, geografi og fysik/kemi som kan prøves i under overskriften: Forurening
Forurening. Problemstilling: Hvilken betydning har det på jordens miljø, at vi bliver flere mennesker og vores produktion er stigende? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Forurening. Problemstilling: Hvilke nærings-ioner indeholder kunstgødning og hvad sker der, når mange nærings-ioner siver med drænvandet ud i en sø, vandløb, åer, hav mm? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Ressourcer. Problemstilling: Alt levende behøver vand. Verdens vandressourcer er begrænsede. Hvordan kan vi i fremtiden sikre rent vand til verdens befolkning og dens efterkommer? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Energi. Bruttoenergi fordelt på brændsler i Danmark Produktion af vedvarende energi i Danmark Problemstilling: Hvordan kan vi erstatte det høje forbrug af olie og kul med alternative energikilder? Og hvilke fordele og ulemper er der forbundet med de forskellige energikilder? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til illustration
FSA Fælles naturfagsprøve nr. 2 Juni 2012 Energi. Problemstilling: Hvilke konsekvenser kan det få, hvis man ikke får en god og varieret kost? Og hvad bruges de forskellige næringsstoffer i maden til? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Evolution. Problemstilling: Organismer er udsat for ioniserende stråling, hvilket har påvirket livet på jorden altid. Hvordan kan de forskellige strålingstyper udnyttes og hvilke konsekvenser kan de have? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Fødevareproduktion og bæredygtighed. Problemstilling: Hvordan har landbrugsformerne ændret sig og hvilken indvirkning har de på kvælstofkredsløbet og miljøet? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Fødevareproduktion og bæredygtighed. Problemstilling: Hvordan producerer vi vore fødevarer på en bæredygtig måde? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration Melonfarm ved Middelhavet
Klimaændringer. Problemstilling: Hvilken indvirkning har menneskers øget forbrug på luftforurening og jordens klima? Du skal mindst arbejde med ét fagområde fra hvert fag. Du skal belyse problemstillingen både praktisk og mundtligt. Start med at lave en disposition over dit arbejde Billederne kan bruges til inspiration
Vores erfaring Godt at vi lærere kunne supplerer hinanden Karaktergivning forskelle mellem fagene - gennemsnit Eleverne kunne bruge deres styrkesider, men skulle dog stadig omkring alle tre fag Positiv tilbagemelding fra den beskikkede censor
Ting vi arbejder videre med Tekstopgivelser var alt for lang Gerne mere praktisk arbejde ind i prøveoplæggene Gruppeprøver