Orientering om VILDE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole

Relaterede dokumenter
Orientering om STILLE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole

Orientering om. Pige. Grupper. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole

Trivselsplan Bedsted Skole

5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen

Råd og redskaber til skolen

Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.

Trivsel for alle. - Hvad kan du gøre?

Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.

Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS

INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...

Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år

Værdigrundlag. Vi er ligeledes bevidste om, at vi ikke er de eneste rollemodeller og værdisættere - forældre har den væsentligste rolle.

Børnepanelrapport nr. 1: Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

Jeg kan komme til ham, når altså lige meget, hvad fanden der sker. Foto: Ajs Nielsen

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Pædagogisk vejledning til institutioner

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker

Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.

Arbejdsark i Du bestemmer

ekspartner. Og det er lige præcis det, som skader og påvirker vores fælles børn i negativ retning.

En plan mod. side 1. Definition side 2. Signaler på mobning side 2. Mål for handleplan mod mobning. side 3

Selvværd og selvtillid - hvordan styrker vi vores eget og vore børns selvværd?

Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.

Jeg valgte ikke det gjorde min krop.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Hvem passer på, at du trives, når du ikke er hjemme? Ved Psykolog Bente Høngsmark Seahealth Denmark

Til underviseren. Formålet med Sex er Guds idé

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008

overgang fra børnehave til skole

Lovgrundlaget for skolens selvevaluering

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole

Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30: Venner. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1

Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt. Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid

Oplæg til Dialogspillet Vest (læses op for alle):

Professionel bisidning. Socialrådgiverdage 2013 Jette Larsen, Børns Vilkår

Antimobbestrategi. Regnbueskolens syn på individ og fællesskab. Mobning. Definition på mobning

Det uløste læringsbehov

MÅRSLET ER ET GODT STED AT VOKSE OP...OG DET SKAL DET HELST BLIVE VED MED AT VÆRE

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1:

Den gode klasse på Ulsted Skole

Velkommen til netværksdag i Luftskibet

13-18 ÅR FORÆLDRE ALDERSSVARENDE STØTTE. med et pårørende barn

Undervisningsmiljøvurdering

Skoleklar? - en god skolestart er fundamentet i et godt skoleliv

Lærernes og pædagogernes ansvar

Mobbehandlingsplan for. Langebjergskolen

Vesthimmerlands Ungeteam

DUS indholdsplan 2011/12

Antimobbestrategi for Hjallerup Skole

DIALOG # 11 HVEM SKAL LÆREREN VÆRE MEST LOYAL OVER FOR ELEVERNE ELLER FORÆLDRENE?

Den som flaskehalsen peger på...!"

Allégårdens Rusmiddelpolitik

Antimobbestrategi for Glyngøre skole

Unges trivsel og mistrivsel En udfordring for både unge og voksne

Ansvar. Arbejdet med ansvar betyder, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at: Efter 2. klassetrin

Antimobbestrategi. Begreber:

DIALOG # 10 DE FÆLLES REGLER BRYDES HVAD ER KONSEKVENSEN?

Selvevaluering

Kasperskolens mobbepolitik og strategi.

Handleplan. i forbindelse med SKILSMISSE

Aldersfordeling. Indledning. Data

Handleplan. i forbindelse med SKILSMISSE

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

Unge vil have forældre og venner på banen for at reducere mistrivsel hos danske børn og unge

Jeg har ønsket at skrive en lille letlæst bog om

"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård

GirlTalk.dk & Danner KÆRESTEVOLD

Unge, alkohol og stoffer. Egedal Rusmiddelteam Lone Gregers og Marie Falck Hansen 30/9-2013

Børne- og Ungerådgivningscentret. Pjece til forældre om forældreprogrammet BASIC 3-6 De Utrolige År (DUÅ)

Årsplan for SFO Ahi International school

PS Landsforenings generalforsamling "At være pårørende til mennesker der kæmper med spiseforstyrrelser" Psykolog Susanne Bargmann

ugepraksis et billede på dit liv

Trivselsevaluering 2010/11

Tromsø, Tirsdag den 11. oktober 2011 John Marquardt Psykolog

Øje for børnefællesskaber

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

Børne- og Ungepolitik

Et synligt handicap, en brækket arm eller ben er noget alle kan forholde sig til - men noget vi ikke lige kan se, kan vi ikke forholde os til.

Bilag 2: Spørgeskema ved kursets afslutning Dansk

Hvorfor skal mit barn gå i klub? - et fællesskab, du ikke kan undvære

Værdigrundlag og samvær på Vissenbjerg Skole. Udarbejdet af lærere, pædagoger og skolebestyrelse

Fra kursus i kompetencecentret til den daglige undervisning. Fra indsats til almenundervisningen 1

Du skal have en samtale med Pernille på 12 år. Pernille har flere gange skåret sig selv og har to gange forsøgt at tage sit eget liv.

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

SEKSUALPOLITIK FOR STENSAGERSKOLEN - SKOLE OG FRITIDSORDNING

Børn skriver til børn - om mobning Ide og redaktion: Birgit Madsen

Undervisningsmiljøvurdering Rolf Krake Skolen 2006

Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen. Hvilebjergskolen juni 2018

Anti-mobbestrategi for Risingskolen

10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?

Pause fra mor. Kære Henny

Det fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen

Min mor eller far har ondt

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Bedsteforældreaften. Hvordan er det at være søskende til børn med autismespektrumforstyrrelser?

Ballum Skole. Mobbe- og samværspolitik

VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO

Transkript:

Orientering om VILDE PIGER Et projekt i Middelfart Ungdomsskole

Til den unge ER LIVET FOR VILDT? ER DU EN PIGE MELLEM 13-15 ÅR? Kan du kende noget af dette fra dig selv: Du kommer ofte op at skændes med voksne, - dine lærere eller forældre Du føler dig ofte misforstået Du føler dig anderledes Du får altid skæld ud Du bliver provokeret af andres holdninger og krav til dig Du føler dig presset til at gøre noget, du måske ikke har lyst til Du føler dig usikker i forhold til kærester, fester, alkohol og andre ungdomsting Du gør ting, som du bagefter fortryder, du har gjort Du har svært ved at styre dit temperament og kommer ofte i konflikt Du går måske med nogle problemer, du ikke ved, hvad du skal gøre ved ungdomsskolen@middelfart.dk

Du kunne tænke dig: Voksne der vil lytte og prøve at forstå dig At møde andre unge, du bare kan være dig selv sammen med Måske at ændre din rolle At blive klogere på dig selv Kan du sige ja til flere af udsagnene, og har du lyst til at møde os, så henvend dig til Ungdomsskolen. Vi fortæller gerne mere om Vilde Piger. Hvem har ansvaret for mine valg og mit liv? Det har jeg! www.middelfart-ungdomsskole.dk

Til den voksne Vilde piger Udadreagerende piger, - de vilde piger, der gør særligt opmærksom på sig selv, findes i alle skoleklasser og børne- og ungdomsmiljøer. Den vilde pige, hende som alle lægger mærke til, fordi hun råber højt, har en rå omgangsform og spiller op til kammeraterne, forældrene og andre voksne. Hun får meget negativ opmærksomhed, sætter sig selv i centrum og kan være omgivet af mange jævnaldrende. Måske er de bange for hende, måske beundrer de hende, men ofte har hun ingen nære venskaber. Uanset har den vilde pige et stort behov for at blive set, hørt og ikke mindst føle sig forstået, accepteret og holdt af. Den vilde pige er hende, de voksne er bekymret for, - og med rette. Bag livet i overhalingsbanen kan der skjule sig alvorlige problemer, som kan være svære at få øje på. Det kan være store identitetsproblemer eller problemer i hjemmet, i skolen eller i fritiden. Den vilde pige har ofte et meget lavt selvværd samt et kaotisk følelsesliv, og usikkerheden skjuler hun med sin udadreagerende adfærd. Hun bliver vred, sætter sig i opposition, er grænsesøgende og kan virke følelseskold. Den vilde pige er i/har fået en rolle, som er meget svær at komme ud af, men det er en rolle og et liv, der giver mange problemer, og hun er i det hele taget i en negativ udvikling. Hun kan/vil/magter ikke selv at gøre noget hensigtsmæssigt ved problemerne og formår ikke at bede andre om hjælp. Mange gange er det først, når pigen bliver selvdestruktiv, får misbrugsproblemer, stikker af eller gør andre voldsomme ting, at omgivelserne for alvor skrider ind: Her er en pige, der mistrives og har brug for hjælp. ungdomsskolen@middelfart.dk

Hvad er en vild pige? Det kan være en pige hvis tro på sig selv og egne evner og muligheder er meget begrænsede, selvom hun giver udtryk for det modsatte der har et meget lavt selvværd og derfor har svært ved at finde ud af sin identitet som pige der føler sig usikker på sin krop og på sin egen seksualitet der har svært ved at finde ud af, hvordan hun skal begå sig i et socialt samvær med andre der er anderledes og måske ikke har så mange venner eller har uheldige venner der enten råber op eller melder sig ud af fællesskabet, for eksempel i skolen der føler sig provokeret af andres forventninger og meninger om, at sådan skal en pige i den alder være der er bange for at dumme sig der mobber, holder andre udenfor eller måske selv bliver mobbet der går med nogle problemer, som hun ikke ved, hvordan hun skal håndtere eller komme af med der ikke ved, hvordan hun skal reagere i visse situationer, enten derhjemme eller i skolen www.middelfart-ungdomsskole.dk

Formålet Det overordnede formål med Projekt Vilde Piger er forebyggelse. Formålet er at dæmme op for målgruppens uheldige udviklingsforløb. Det er essentielt, at pigen undervejs føler ansvar for og har indflydelse på sin egen udvikling og fremtid. Desuden er formålet, at erfaringer og metoder fra arbejdet med pigerne skal kunne integreres og implementeres i det øvrige forebyggelsesarbejde i kommunen. Målene for den enkelte pige Hun skal støttes til at komme ind i en god personlig udvikling at få et øget selvværd at kende og handle i overensstemmelse med sine egne følelser at kunne forstå sig selv og andre at få etableret et bæredygtigt netværk at tage vare på sig selv at blive i stand til at bryde negative mønstre og derved stå bedre rustet til de fremtidige udfordringer i uddannelse, arbejds- og familieliv. at bruge sig selv og det særlige fællesskab, der udvikles i projektet, til at foretage valg, der kan skabe synlige og ønskede forandringer i hendes liv ungdomsskolen@middelfart.dk

Projekt Vilde Piger i Ungdomsskolen går ud på at skabe rammer, der gør det muligt at give pigerne gode betingelser for vækst og udvikling. Det handler først og fremmest om, hvordan unge piger, der lever et vildt, men meget hårdt og presset liv, kan få lyse stunder og folde sig ud og blive sociale mennesker, når de får nogle gode og ordentlige betingelser for deres udfoldelser. Pigerne skal lære at tage hensyn til sig selv og andre. Meningen er at skabe en tryghedsbase for pigerne, hvor det er legalt at tale om problemer og følelser - og hvad man kan og eventuelt ikke kan gøre ved dem. I processen gælder det om at få mere selvværd, selvindsigt og skabe netværk. Der bliver arbejdet med kroppen, kreativitet og samtaler i en tæt vekselvirkning, hvilket muliggøre, at pigerne får lært flere sider af sig selv at kende. Der vil blive taget temaer op, som er aktuelle for pigerne f.eks. fester, rygning, kærester, sexliv, skole, forældre osv. Medarbejderne vil bruge sig selv i en bevidst, anerkendende og kærlig pædagogisk praksis, der tager udgangspunkt i den enkelte piges behov. De vil være et fast holdepunkt, pigerne kan spejle sig i og spille bold opad. Pigerne mødes en gang i ugen, og gruppen vil max bestå af 12 unge sammen med to voksne. Enkelte weekendture, fælles indkøb og madlavning, fjant, fnis, hygge og specielle "rundbordssamtaler" er nogle af midlerne, der vil blive brugt. Der samarbejdes med forældre, klasselærer og evt. andre involverede for at sikre den unge maksimal opbakning. www.middelfart-ungdomsskole.dk

Praktiske forhold Optagelse i Vilde Piger sker typisk igennem klasselæreren. Forældrene eller den unge selv har også mulighed for at kontakte Vilde Piger. På Ungdomsskolens hjemmeside www.middelfart-ungdomsskole.dk ligger et skema, som kan benyttes ved tilmelding. Skemaet kan også rekvireres ved henvendelse til Ungdomsskolen på 88 88 56 90. Inden optagelse i Vilde Piger holdes der møde mellem den unge, forældre og Ungdomsskolen for igennem samtale at drøfte den enkeltes problemer og behov for støtte. Det er vigtigt, at der fra starten tales åbent om de vanskeligheder den unge står i, så medarbejderne får mulighed for at møde den unge på dennes præmisser. I er altid meget velkommen til at ringe for yderligere information. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole